大学生创业学习对创业导向的影响研究——基于创业自我效能的中介作用

在双创背景下,大学生创业活动已逐渐成为当下的趋势,对国家的经济发展和解决部分就业问题至关重要.文章选取大学生作为研究对象,对大学生创业学习、创业自我效能与创业导向之间的关系进行研究.研究发现创业学习和创业自我效能对创业导向产生正向影响,创业学习对创业自我效能产生正向影响,创业自我效能在创业学习对创业导向的影响中起部分中介作用.对于高校有效开展创业教育具有一定的实践指导价值.     

创业学习对创业机会开发的影响研究

当前，机会型创业已逐渐成为我国创业活动的主流趋势，而新创企业通过创业学习所形成的知识框架和能力水平则直接关乎创业机会开发的最终结果。以新创企业为研究对象，对创业学习在创业机会开发中作用机理的实证分析表明：其一，创业学习对创业机会开发具有显著正向影响；其二，创业能力、创业机会识别是创业学习向创业机会开发转化的重要途径，其中，创业能力在创业学习与创业机会开发间起中介作用；创业机会识别在创业学习与创业机会开发间起中介作用；其三，创业能力、创业机会识别在创业学习与创业机会开发关系间具有链式中介作用。研究结论进一步丰富和完善了创业机会框架下的创业学习理论研究，同时为新创企业厘清创业机会开发的形成机制提供科学的理论指导。     

失败情境下创业学习、创业知识与再创业绩效关系研究

创业失败导致的认知和行为偏差能够激发创业者反思与学习，但创业者如何学习以获取更多创业知识，从而提升再创业绩效的微观机制和路径尚不清晰。对203位有失败经历的连续创业者问卷调查发现，创业失败后创业者会采取单环学习和双环学习两种不同学习方式，其中，单环学习有助于获取机会识别知识，双环学习有助于获取机会识别知识和应对新生劣势知识，双环学习较单环学习更有助于创业知识获取。创业者失败后采用双环学习的效率和效果更好，获取的应对新生劣势知识能够在随后的创业活动中发挥更大作用，有助于再创业绩效提升。     

基于创业过程的创业学习内容研究

本文采用内容分析法,剖析了来自CCTV7致富经栏目中的4个经典创业案例在每个创业阶段的创业学习内容,发现创业学习内容可归纳为创业者个人层面和创业企业层面两个方面,且在不同创业阶段,学习内容存在不同程度的差别.     

国外创业学习模型研究述评

创业学习处于公司创业过程研究的中心,但有关创业学习的研究起步较晚。对国外有关创业学习的模型进行了梳理,阐述和分析了不同学者提出的创业学习模型,并对这些模型进行了简评,指出了进一步构建创业学习模型的方向。     

创业失败态度、创业失败学习与连续创业

围绕创业失败学习,分析创业失败态度对创业失败学习的影响及创业者的控制点对两者关系的调节作用,并根据经验学习理论,探究创业失败学习对连续创业意向和连续创业绩效的不同影响.对有过创业失败经历的创业者进行问卷调查,基于问卷数据进行实证分析,结果表明:创业者的创业失败态度与创业失败学习有显著的正向关系,创业者的控制点对两者关系的调节作用不显著;创业失败学习对连续创业意向的影响不显著,但能够显著提高连续创业绩效.研究结论丰富了对创业失败学习的前因和结果变量的研究,有助于加深对创业失败学习价值的认识.     

创业资源整合对公司创业的影响机制研究

以资源基础理论和创业理论为依据，研究手段导向型创业资源整合和目标导向型创业资源整合对公司创业的直接影响，并进一步探讨创新能力的中介作用和创业学习的调节作用。同时，结合结构方程模型（SEM）和模糊集定性比较分析（fsQCA），对256个开展公司创业活动的在位高技术企业样本数据进行分析，从而更有效地得出变量间统计关系和集合关系。研究发现：创业资源整合通过创新能力正向影响公司创业；创业学习正向调节创业资源整合与创新能力间的关系；通过模糊集定性比较分析得出3个引发高公司创业活动的前因条件组合构型。     

国外创业失败研究综述

从创业失败的内涵、前置因素、结果变量三个方面对相关研究文献进行综述,梳理了目前创业失败的主要研究主题。从研究层面、研究视角等方面探讨了创业失败研究的进展,提出了目前研究的不足,并对未来研究进行展望。     

创业失败学习对后续创业成功的影响机制——创业韧性的中介作用与悲痛恢复取向的调节作用

在创业失败经历中学习是不确定环境下创业成功的密码，基于经验学习理论，引入创业韧性、悲痛恢复取向作为中介变量和调节变量，构建创业失败学习对后续创业成功影响机制的理论模型。通过问卷调查进行实证分析，结果表明创业失败学习有助于促进后续创业成功，创业韧性在创业失败学习和后续创业成功之间起中介作用，悲痛恢复取向正向调节创业失败学习与创业韧性之间的关系，且能够正向调节创业失败学习通过创业韧性影响后续创业成功的路径。     

创业环境动态性、创业学习与创业机会识别关系研究

通过引入创业环境动态变化频率和变化幅度,以及实用主义、顺从主义、贯融主义3种创业认知学习方式,扩展了现有创业机会识别仿真模型,研究了创业环境动态性、创业学习与创业机会识别之间的作用机制。仿真结果表明：在发现观视角下,实用主义是一种高效但不稳定的学习方式;顺从主义是一种效率一般但较为稳定的学习方式;贯融主义是一种低效的学习方式。为了提高创业机会识别能力,创业者需要根据环境类型选择不同学习策略。在变化慢、变化小的环境中,创业者的最佳学习策略是采用实用主义并保持较快的个体学习速率;在变化慢、变化大和变化快、变化小的环境中,创业者的最佳学习策略是采用实用主义并保持较慢的个体学习速率;在变化快、变化大的环境中,创业者的最佳学习策略是采用顺从主义并保持较快的个体学习速率。     

创业失败经验对连续创业意愿的影响——创业失败学习与市场动荡性的作用

基于经验学习理论，探究创业失败经验如何通过创业失败学习影响创业者连续创业意愿，以及市场动荡性的调节作用。对176位有失败经历的创业者进行问卷调查，结果表明：创业失败经验对创业失败学习和连续创业意愿均有显著正向影响；创业失败学习在创业失败经验与连续创业意愿关系间起中介作用；市场动荡性负向调节创业失败学习与连续创业意愿的关系，即市场动荡性越高，创业失败学习与连续创业意愿间的关系越弱。研究结论对于拓展创业失败经验与连续创业意愿研究、帮助创业者从失败中复原，以及激励连续创业具有重要理论价值和实践意义。     

注意力与创业倾向关系视角下创业环境建设

基于调查数据,构建了潜在创业者环境注意力质量、创业学习活动的创业倾向效应模型。结果表明：创业政策注意力质量对创业倾向具有促进效应但不显著,创业文化与创业组织注意力质量对创业倾向具有显著促进作用;创业学习活动不仅对创业倾向有直接效应,而且有利于提升创业文化与创业组织注意力质量的创业倾向效应,但其在创业政策注意力质量与创业倾向之间的中介效应并不成立。因此,创业环境建设需要着眼于潜在创业者注意力质量,强化创业政策宣传、创业文化建设、创业学习开展。     

创业经验与创业能力的关系——学习能力与网络技术的作用

利用问卷调查数据,通过回归分析实证研究了创业经验与创业能力的关系以及学习能力在两者间关系中的中介作用和网络技术对两者间关系的调节作用。研究结果表明:创业经验与创业能力显著正相关;学习能力在两者间关系中起完全中介作用,网络技术起调节作用。     

专家点评：收藏创业 学习创业 践行创业 服务创业

针对当下全国大学生就业形势严峻，就业道路艰难等种种现象，与其坐以待毙，不如主动出击，自主自强地创业。同时，针对大学生社会经验知识不完备，创业思路模糊，创业价值观不清晰等问题，首先，大学生们成立自己的创业组织是值得肯定和鼓励的。创业联盟今后的导向，应该向“收藏创业，学习创业，践行创业和服务创业”的方向发展。再者，特别强调：“大学生创业既要有激情，     

基于创业学习的资源构建对创业绩效的影响研究

以西安创业研发园165家新创企业创业者调研数据为依托,探讨了创业学习、资源构建与创业绩效三者之间的关系,以及环境动态性和环境敌对性对资源构建与创业绩效间关系的调节作用。结果显示：①探索式学习能够有效促进资源构建,而利用式学习对资源构建具有抑制作用;②探索式学习和利用式学习的交互项与资源构建负相关;③环境动态性能够促进资源构建与创业绩效间的正向作用,而环境敌对性对资源构建与创业绩效间关系有抑制作用。     

高校大学生五级阶梯创业支持平台构建

在国家提倡"大众创业、万众创新"的背景下,在校大学生越来越多地投入创业的大军。与此同时,高校对大学生创业也越来越重视,提供各种方式的支持措施。但是从调研结果来看,大学生普遍对创业认知不足,创业项目创新性不足,且存在着缺乏知识、经验、社会关系和咨询沟通渠道等问题。因此,文章从学校角度研究高校应该在大学生创业过程中给予他们何种支持,帮助大学生提高创业成功率。借鉴了学生学习的理论与企业生命周期理论,提出高校可构建与大学生创业过程相一致的"普惠平台—创想平台—运作平台—孵化平台—提升平台"五级阶梯创业支持平台,并提出建立创业支持平台的组织、政策、课程、沟通工具、考核激励机制等多项措施,切实保障其对大学生创业的支持作用。     

拨开农业创业失败复兴迷雾：失败学习与创业能力的共演过程

农业创业赋予我国乡村振兴和农业高质量发展以无穷活力，但在实践中农业创业失败率却一直居高不下，创业者遭遇失败后究竟该如何复兴值得探索。选取央视《致富经》栏目中14个典型败后复兴的农业创业案例，运用扎根理论分析法，探究败后复兴过程中失败学习和创业能力演化规律。研究发现：①失败学习主要表现为归因学习、经验学习和迭代学习3种学习方式，能够作用于败后复兴过程中的创业能力形成；②创业能力主要包括机会能力、技术能力、市场能力及运营能力，对败后复兴起推动作用；③在败后复兴的3个具体阶段，失败学习通过填补知识空白、经验知识内化和知识体系革新3个关键机制与创业能力互动，能够有效促进创业能力演化，在败后复兴过程中起决定性作用。     

数字创业学习：内涵、研究议题与展望

在创新驱动发展战略引领下，数据作为第五大新型生产要素，正在推动数字创业实践的潮涌。其中机会是数字创业活动的核心，但数字创业机会建构的过程研究仍然存在空白。在建构主义视角之下，作为能够塑造创业个体认知与组织决策的学习行为，对于推进机会创造有重要作用。本文聚焦于数字创业学习这一构念，通过整合建构主义理论与数字创业的相关研究，探索数字创业主体在机会建构过程中的学习行为。本文在梳理国内外相关文献基础上，阐释了数字创业学习的理论基础和内涵，并依循“影响动因—学习行为—机会建构”逻辑，探索性地提出了数字创业学习的相关研究议题。本文认为，特定的客观环境和主观认知在塑造数字创业学习行为中扮演重要角色。数字创业行动者通过开展“在想中学”的认知学习和“在做中学”的情境学习推进数字创业机会识别与开发，并基于经验学习实现对数字创业机会的适应性迭代。本文旨在进一步揭示数字时代建构主义机会观与学习观的互动关系，丰富创新驱动创业的微观机理研究。     

国外创业学习领域的研究前沿与未来展望

在知识经济时代背景下,对于学习的重要性日益为研究者和实践者所重视。但在创业研究领域关于学习理论的探讨还十分有限。本文通过对近十年来学习型组织与创业学习理论的系统评述,深入探讨了创业情境下组织学习研究中的一些热点问题,并试图在此基础上归纳、提炼创业学习研究的未来方向。