广东区域自主创新能力提升研究——基于创新型人才引进培养战略视角

所谓"创新型人才"是指具有创新意识、创新精神和创新能力并能取得创新成果的人才。创新型科技人才是衡量一个国家、企业创新能力高低的重要标尺,它对一个国家和企业的自主创新能力的拉动和影响作用巨大。而对创新型人才的开发培养是提升自主创新能力的关键。文章通过对自主创新理论的评述,从创新型人才制约创新能力入手,提出作为我国最早改革的省份广东,只有解决好创新人才引进培养问题,完善好创新型人才引进培养机制,构建创新型人才引进培养战略,自主创新能力才能得以提升。     

新时期高校创新型人才培养的几点思考

创新教育在21世纪已经成为人们所关注的焦点。坚持走中国特色自主创新道路,大力发展创新教育,培养创新型人才,是高等教育的基本目标。高校培养创新型人才是当今社会发展的需要,也是完善高等教育自身发展的需要。文章从创新型人才培养的意义、所存在的问题以及解决的措施等方面进行了探讨。     

科技型中小企业与建设创新型国家

建设创新型国家是我国今后发展的必然战略选择,这是由目前我国所处的发展阶段和面临的问题所决定的。建设创新型国家关键是培养自主创新能力,而自主创新的主体是企业。科技型中小企业是信息时代的产物,是创新的重要力量,是科技创新的主要源泉。科技型中小企业的创新活动要注意六个要素。     

关于21世纪创新型人才培养的思考——中国高等教育管理研究会副理事长、教授、博士生导师田建国访谈录

近几年来,党和政府一再强调,增强我国科技自主创新能力,建设创新型国家。因此,培养创新型人才,提高创新素质是建设创新型国家的迫切需要。在我国,有相当一部分的高校毕业生通过努力成为创新人才,逐渐形成了一支具备知识性要素、实践性要素、创新能力要素、品德要素的创新人才队伍。他们对我国科学技术的进步,对经济的可持续发展,对社会都做出了创造性的贡献,更为我国能成为创新型的国家打下了坚实的基础。从这个意义上讲,高校育人的根本任务就是培养创新型人才。在第六届中国教育家大会上,教育部国家教育发展专家咨询委员,中国高等教育管理研究会副理事长、中国高等教育学会学术委员、教授、博士生导师田建国做了题为"关于21世纪创新型人才培养的思考"的发言。本刊将他的发言以访谈的形式刊发,以飨读者。     

关于经济管理类创新人才培养模式研究

创新人才培养是我国现阶段建设创新型国家的重要战略。大学教育担负着培养创新人才这一重任。尤其是高校培养经济管理类创新人才是国家创新人才培养中的落脚点。经济管理类创新人才培养模式必须从培养目标、师资队伍、课程结构、教学模式、制度建设、创新文化方面不断进行改革,为建立创新型国家奠定坚实基础。     

民办高校创新人才培养中的价值探析

在《国家中长期教育改革与规划纲要2010-2020)》中更是明确指出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.”21世纪是一个信息化的时代,是一个创新的时代,培养创新型人才已迫在眉睫,突破现有的办学理念和办学模式,构筑具有中国民办高校特色的创新人才培养体系关键之所在.     

基于“四三结构”模型的国家自主创新示范区建设研究——以武汉东湖国家自主创新示范区为例

在建设创新型国家的战略背景下,研究国家自主创新示范区运行体系,推动国家自主创新示范区建设发展具有重要意义。在阐述国家自主创新示范区内涵的基础上,构建了国家自主创新示范区创新系统的"四三结构"模型,分析了其创新投入、创新主体、创新内容、创新产出,并以武汉东湖国家自主创新示范区为实证对象,提出了其自主创新工程的三大措施。     

改革教师教育 培养创新型教师

我国建设自主创新型国家需要大批的创新人才,而培养创新人才,首先需要创新型教师。本文首先阐述创新型教师的内涵特征,其次描述教师教育的现实困境,最后提出培育创新型教师的改革探索。     

创新型城市高水平人才的培养与凝聚机制研究

在强调自主创新和建设创新型城市与创新型国家的大背景下,高水平人才的培养和凝聚机制、环境和政策,已成为学术界研究的热点问题,成为构建创新型城市的重要保证因素。通过分析创新型城市的内涵和人才需求,提出优化基于自主创新能力提升的人才环境:构建高水平人才体制机制平台,优化基于激发个体创新、自主创新能力提升的制度环境;强化人才载体对接平台建设,打造具有聚集效应和辐射效应的人才载体环境;推进城市创新文化平台建设,营造有利于人才创新的先进的城市文化环境。     

创新思维在科技创新中的作用机制

任何事物都是在不停的改变的,一成不变的东西是完全不存在的,事物都是在不断地变化发展着的,这就需要人们的思想也在时时刻刻跟进着事物的变化发展。当前中国正处于建设创新型国家的关键时期,强化自主创新意识、提高自主创新能力是重中之重。自主创新能力的提高,需要培养大量创新型人才。因为创新的主体是人,创新作为人有目的地控制和调节的活动,其实质是创新思维而科技创新就是创新思维的提出和检验。换句话说,创新思维引领科技创新。     

论高校拔尖创新人才的培养

2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出高校要把培养拔尖创新人才放在重要地位,然而目前作为培养人才重要基地的我国许多高等院校在人才培养方面依然采用传统的教育方式,不利于拔尖创新型人才的培养。文章分析了这些高校在培养拔尖创新人才方面存在的不足,提出了加强拔尖创新型人才培养的措施和建议。     

关于21世纪创新型人才培养的思考——访中国高等教育管理研究会副理事长、博士生导师田建国教授

增强我国科技自主创新能力,建设创新型国家是进入21世纪以来我国的发展战略。培养创新型人才,提高创新素质是建设创新型国家的迫切需要。在由中国人才研究会教育人才专业委员会、中国来来研究会教育分会共同主办的“第五届中国教育家大会”期间,本刊记者有幸听取了田建国教授关于培养创新型人才若干问题的发言,现摘要整理,以访谈形式刊发,以飨广大读者。     

创新人才的培养

人才是企业的竞争焦点.创新是社会发展和时代进永恒的主题.党的十七大提出了提高自主创新能力,建设创新型国家的战略方针.同时也提倡"创新人才工作体制机制,激发各类人才创造活力和创业热情,开创人才辈出、人尽其才新局面.本文就针对创新人才的培养问题进行简要分析,旨在为我国的创新人才培养提稿理论支持.     

扎根理论下的原始性创新

提高自主创新能力,建设创新型国家,这是国家发展战略的核心,是提高我国综合国力的关键。自主创新应该包含三方面的含义,即原始创新、集成创新以及引进技术的消化吸收和再创新。其中原始创新难度最高,是自主创新的最高层次。     

建设创新型国家和造就创新型人才

建设创新型国家，是党中央、国务院从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发作出的一项战略决策。建设创新型国家，就要把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就要把增强自主创新能力作为调整经济结构、转变经济增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就要把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。     

基于知识的创新型人才培养研究

知识经济时代,科技的迅猛发展和知识创新速度加快,知识呈现出综合化、一体化的趋势,对人才的培养质量提出了更高的要求。高校必须适应时代的变化,创新人才培养模式,通过创新现代化教育手段和产学研互动平台,促进学生个性健康成长,提升学生科研素养,加速创新型人才培养。     

平台新塑勾画光电产业发展蓝图——访吉林省政协委员、长春国家光电子信息产业基地发展股份有限公司董事长柳天文

“加强自主创新、建设创新型国家”的战略决策，已经成为我们民族共识和当今的时代主题。在这个由高新技术编织民族精神旗帜的创新时代，光电子信息技术以一个旗手的身份引领前进的方向。     

基于产学研合作教育视角下的高校创新人才培养研究

随着中国经济结构转型和升级,对创新型人才的需求更是迫在眉睫。实践证明,产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。为此,高等教育必须适应中国目前建设创新型国家和经济结构转型的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的实现。基于产学研的视角,从产学研合作的内涵及与创新人才培养的关系入手,从人才培养模式、管理体制和制度三个层面论述产学研在培养创新人才方面的重要意义。     

高校应为建设创新型国家培养更多的创新人才

全国科技大会提出了建设创新型国家的战略决策,从而赋予高校培养更多创新人才的历史使命,而目前我国高校的办学和培养模式还不能适应建设创新型国家的战略要求。文章针对高校办学中存在的薄弱环节,提出了转变教育观念,构建创新型人才培养体系的构想。     

提升自主创新能力的财税政策研究

改革开放以来,中国的自主创新能力得到大大提高,但同发达国家相比还有很大差距.自主创新能力的相对不足,使我国产业发展初步呈现出技术空心化的危险倾向,严重影响了国家经济安全.提高自主创新能力离不开财政的支持,具体可通过税收优惠政策、政府采购促进自主创新;通过推进素质教育和创新教育,为建设创新型国家培养各类人才;加大财政资金对自主创新的支持力度,调整财政科研投资方向;推进增值税转型改革,统一各类企业税收制度,建立自主创新企业的贷款担保制度,以激励自主创新.