基于ESP理论下对商务英语教学的思考

ESP理论对于应用语言的教学具有重要的指导作用.根据ESP理论,商务英语教学与基础英语教学存在很大的差异,本文结合商务英语教学的特点,运用ESP原理为商务英语的教学内客、教学方式等方面提出了有效的建议.     

基于ESP理论下对商务英语教学的思考

ESP理论对于应用语言的教学具有重要的指导作用。根据ESP理论，商务英语教学与基础英语教学存在很大的差异，本文结合商务英语教学的特点，运用ESP原理为商务英语的教学内容、教学方式等方面提出了有效的建议。     

依托ESP理论对经管专业学生开设商务英语课程的作用研究

依托ESP教学理论,用专门用途英语教学取代原有的通用英语教学,并针对学校的实际情况,对经济管理专业的学生开设商务英语课程,体现了高校服务社会的宗旨及外语教学应服务于专业学习的宗旨,激发了经管专业学生学习英语的兴趣和热情,提高了经管专业学生英语的实际应用能力,满足了经管专业学生就业工作后的实际需求。     

商务英语考试对于高校英语专业复合型人才培养模式的启示

专门用途英语(ESP)的作用越来越显著.新时期高校本科外语人才培养应满足社会对复合应用型人才的需求.本文从ESP理论入手,探讨商务英语考试对于高校英语专业复合型人才培养模式的启示.     

多元智力理论视角下的大学外语多元化评价体系的建构

加德纳多元智力理论的问世,为学习理论拓展了崭新的空间,也为学习评价提供了可资借鉴的标准。文章依托多元智力理论,通过评价模式的多元组合,建构对大学外语学习者语言综合能力进行全面评价的多元化外语评价体系,旨在使大学外语多元化评价体系更科学,更具实用价值。     

专门用途英语教材评估——以《新编剑桥商务英语（学生用书）（中级）》为例

近年来,专门用途英语（English for Specific Purposes,简称ESP）正受到教师和学生的重视。在ESP课程实践中,不可或缺的元素就是ESP教材。教材是教学大纲的文本化体现,是教师授课的内容依据,是学生运用ESP语言的辅助工具。挑选一本好的ESP教材前必须先对教材进行评估。教材评估基本上是一个匹配过程,将特定需求与可获得的解决方案进行匹配,考察其匹配程度如何。根据Hutchinson＆Waters提供的教材评价量表,选取卓越亚马逊上商务英语图书畅销榜第一的《新编剑桥商务英语（学生用书）（中级）》进行分析,并提出一些建议。     

高职商务英语专业建设探讨

国际间贸易的频繁交往使得商务英语备受重视,商务英语专业成为热门专业。调查结果表明,高职商务英语专业在其建设过程中存在着专业定位不明确、课程设置不合理、师资建设薄弱等问题。笔者拟以ESP需求分析为理论依托,结合高职教育特色和商务英语特点,从人才培养目标、课程设置、教学团队建设等方面入手提出高职商务英语专业建设策略,以期为高职商务英语专业建设抛砖引玉。     

高职高专院校专门用途英语教学探讨

为了解决高职高专的英语教学从一般用途英语（EGP）向专门用途英语（ESP）顺利过渡问题，越来越多的英语教师开始从事ESP的教学工作，ESP也成为了语言教育工作者的一个独立研究项目。从研究结果看。EGP和ESP并非是两个对立的概念，在实际教学中如能把握住学生以及专业的特点，在ESP课堂上恰当地联系EGP的教学理念以及补充EGP的知识基础，可以更好地提高教学效率，增长学生的自信，提高本专业的英语使用能力。希望该结果对解决一直困扰于高职高专职业英语教学法的问题产生一定的参考意义。     

试论多元智力理论在大学英语教学中的运用

本文试图从加德纳的多元智力理论内涵、性质与特征等方面来对大学英语教学改革、大学英语课堂教学策略等进行探究。     

试论需求分析理论框架下的大学英语ESP教学

随着信息化、全球化和多元化时代的到来,ESP（专门用途英语）教学日益受到社会的广泛关注,然而大学英语的ESP教学理念和实践仍面临着许多问题和挑战。本文结合大学英语实际教学中所面临的问题,提出了ESP需求分析理论框架下的教学实践探索思路,通过以学生为中心“学以致用”的ESP新型教学模式培养更多的复合型人才。     

ESP理论视角下商务日语专业需求分析——以牡丹江师范学院为例

本文主要通过商务日语的教学特点,结合ESP需求分析的结果,谈谈ESP理论在商务日语教学中应用。尤其是ESP理论对商务日语专业人才培养方向和教学方法的影响。     

ESP与大学英语教学研究

传统的大学英语教学已不能满足学生及社会对人才的需求。ESP教学是基于成人学生需求分析基础之上产生的。文章回顾了中外ESP教学产生的背景及大学英语教学现状;论述了大学英语教学中推行ESP的必要性;并提出现阶段应如何推行ESP教学;最后得出结论:推进ESP教学是大势所趋,同时,也是我国大学英语教学改革的必然方向。     

多元智力理论指导下的研究生公共英语成绩评定机制

本文研究了构建在多元智力理论基础上的研究生公共英语成绩评定机制。通过阐释学习者个体间智力类型差异,指出采取合理的评价策略的重要性,以及设计多样性的考核方式和多元化考核内容的必要性。多元智力理论框架下的成绩评定机制不仅关注学生认知能力的评价,更重视学生在学习过程中的实践应用能力的评价。     

语域视角下的高职院校ESP教学

社会对人才的需求日益多元化,高职院校的ESP(专业英语)教学受到人们越来越多的关注.作者通过对语域及相关理论的介绍和分析,指出高职ESP教学在需求分析、教材编排、课堂设计等方面都应在语域理论的指导下进行.     

试论高校商务英语与新时代经贸发展的适应问题——基于经济学需求分析理论

在经济学需求分析理论和ESP教学研究的基础上,从微观角度对商务英语专业的学生和教师的需求进行分析,结果发现：学生的需求是基于个体差异性和环境的一个强调外因的过程,而教师的需求则是先从内因再到外因的过程,并提出相应建议,以促使高校的商务英语教学更能适应当今快速发展的经济贸易需求。     

多元智能视阈中学生观的变革

传统的智能理论认为,智能是以语言能力和数理——逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。这一观点在现实和理论层面都受到了质疑与批判。霍华德?加德纳彻底地批判了传统智力观,认为智能是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。多元智能理论为学生观的变革奠定了坚实的理论基础。     

提高高职院校ESP教师综合素质的探讨

社会的发展对高职院校人才提出了较高的要求,具有较强的英语交际能力并精通专业业务的高职毕业生越来越受到各大用人单位的青睐,这也对高职院校ESP(English for Specific Purpose)教师提出了更高的标准。目前,高职院校ESP教师面临的一个重要的也是迫切需要解决的问题就是如何提高其综合素质,特别是某一专业领域的专业知识水平。如何提高高职院校ESP教师的综合素质,使其顺利完成从语言教师到ESP教师的角色转换,从而胜任ESP的教学工作,是文章要探讨的主要问题。     

理工科院校就业导向下的商务英语学习策略研究

商务英语是近二十年内迅速发展的热门专业,其毕业生在就业时却并不热门,理工科院校的商务英语毕业生就业率在学校处于落后状态.本文以ESP需求分析理论为理论基础,调查我校近两年商务英语本科毕业生的就业情况,结合相关用人单位的意见,了解市场的真实需求,查找商务英语毕业生与市场需求的差距,探讨了如何以就业为导向,发挥理工科特色,利用大数据时代资源,构建有效的商务英语学习策略.     

专门用途英语(ESP)教学授课教师调查分析

对ESP授课教师进行调研分析,发现教学效果依然不太理想,具体表现在授课语言与专业的结合、教材的选用、授课教师的授课能力、方法等方面。针对ESP授课教师的培训,提出"请进来、走出去、自行修炼"的基本方法。     

多元智力理论对我教学的几点启示

心理学家加德纳为：智力不能以语言能力和抽象逻辑思维能力作为衡量标准。而是以能否解决现实生活中的实际问题或生产、创造社会所需有效产品为标准，作者将这一理论运用于教学实践，获得了一些有启发性的经验。