工科院校金融类专业国际化教学课程体系研究

我国金融业发展已进入全面开放和国际化发展阶段,高校金融类专业有必要开展国际化教学。针对工科院校金融类专业国际化教学特点,在课程体系定位、课程模块设计、课程体系整合、学科课程建设等方面提出了符合我国工科院校高素质金融人才培养模式的一些建议。     

工程教育专业认证对材料类实验室建设的启示

国内高校接连迎来了工程专业的国际认证。应对工程教育专业认证对人才培养的需求,培养学生实验设计、仪器选择、测试分析的综合实践能力都依托于实验室的建设,因此探讨如何建设与专业认证内涵要求相适应的实验室并提出改革措施。     

地方院校专业实验室管理与评估的研究

专业实验室是培养学生实践能力和创新能力的重要场所。随着我国高等教育大众化进程,高校实验教学与实验室建设有滑坡趋势。地方院校应结合学校实际,创新专业实验室管理;根据学校校情,建立、健全专业实验室评估体系,开展专业实验室评估。提高学生的工程实践能力,提高应用型人才培养质量。     

高职院校互联网金融专业实训环境构建研究

互联网金融时代对于相应人才的需求激增,高职院校为了适应人才需求的变化,及时调整专业设置,开设出互联网金融专业。在专业人才培养进程中,结合高职院校的动手操作技能训练特色,规划设计出体现互联网金融特点的实验室,同时还开发出符合教学规律、适合师生使用的互联网金融实训软件平台并成功运用到教学和竞赛之中。从硬件设备规划和网络实训平台开发,构建出一体化的适合高职院校互联网金融专业使用的实训环境,体现出高职院校学做融合、知行合一的人才培养理念。     

工商管理专业特色建设研究——以普通财经类院校为例

学科综合化水平低、专业趋同缺乏专业特色、缺乏行业背景和地方经济结合不够紧密是财经类高校工商管理专业特色不够明显的主要原因.随着社会经济的向以现代服务业为主的新型经济结构转型发展,先进制造业和现代服务业逐渐成为社会经济的主要组成部分,现代企业生产经营管理也趋于全球化和国际化,以新升本科院校为主体的普通财经类院校应密切联系地方经济,以服务管理为核心,以培养应用型管理人才为导向,以特色学科建设为基础形成工商管理专业特色,通过多学科和国际化的师资队伍建设、管理能力导向的专业培养方案改革、问题导向和国际化的课程体系和教学设计以及产学研基地建设来实现工商管理专业特色建设.     

商科院校金融工程专业课程设置研究

结合金融工程专业的特点,借鉴国内外高等院校金融工程专业课程设置的经验,根据商科院校的学科特色和优势,按照社会需求和培养创新型人才的要求,提出了商科院校金融工程专业课程设置的对策建议。     

管理科学与工程学科与本科专业协调发展模式研究

文章论述了管理科学与工程学科与本科专业的发展概况,并结合当前高校学科建设与专业建设中存在的共性问题分析管理科学与工程学科与本科专业协调发展的必要性,同时对协调发展模式进行探讨。     

比较与探索:以河海大学为例,对工程类院校核心课程建设的思考

核心课程一直以来在大学生人才培养体系中占据重要位置,如何在工程类院校普及通识教育,并着重以核心课程为重要手段开展通识教育,成为近年来大学人才培养体系改革的热点话题。河海大学作为一所以水利专业见长的工程类大学,在课程体系、人才培养方案上有自己独特的一套模式,对此,综合分析比较其与欧美通识课程的安排,对工程类院校如何建设核心课程,增强学生的综合素质进行探讨和研究。     

以长春大学为例谈教育技术学专业实验室的建设与发展

长春大学教育技术学专业实验室经过7年的努力,本着与学科和专业的调整统一,与新形势下人才培养的模式相统一的原则和满足基本教学内容、操作技能训练、和创新能力培养的要求,已建立了一套较为完善的实验室系统。主要分为：多媒体设计实验室,线性编辑实验室,非线性编辑实验室,摄影实验室和音频编辑实验室。能够承担本专业所有实验项目及实习与设计实践。但也存在着一些不足,在以后的建设工作中,要逐一的改善,力求实验室建设能走一条专业,科学,持续发展的道路。     

浅议高职财务管理专业人才培养模式研究

高职财务管理专业由于起步较晚,存在培养目标不明确、专业定位模糊、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等问题;高职院校应结合高职教育的特点与管理学科、职业资格教育和创业教育相结合设计人才培养模式,进行人才培养目标、人才培养计划、课程体系、教学内容、教学手段和教学方法的改革,同时加强实践教学内涵建设、教学团队建设和优质教材建设。     

物理实验室建设与管理刍议

本文针对普通工科院校的物理实验室建设,从指导思想、课程改革到设备购置、网络建设和提高实验室管理水平诸方面进行了探讨,对专业建设提出了一些具体的建议。     

辽宁省重点学科介绍：东北财经大学金融学

东北财经大学金融学科建设起始于1952年。几十年来，在林继肯教授等老一辈金融学家的带领下，经过几代人的不懈努力，以长远的超前眼光构建我校的金融学科体系，巩固和提高了金融学科在国内外的学术地位。1981年经国务院学位委员会批准，我校金融学（原货币银行学）专业获得全国首批硕士学位授予权，1986年我校与中国人民大学、中南财经大学等3所院校首批获得金融学（原货币银行学）博士学位授予权，2000年金融学专业设立博士后流动站。1994年本学科被遴选为财政部重点学科及辽宁省重点学科，2002年再次以全省第一的名次被评为辽宁省重点学科，2005年被辽宁省教育厅确定为辽宁省人文社科重点研究基地，2006年成为辽宁省紧缺本科人才培养基地（金融保险业），金融学专业被评为省级示范性专业。     

商科院校金融工程专业人才培养目标与模式研究

由于金融工程专业的交叉学科特性以及在我国高校设立的时间较短等原因,到目前为止,我国金融工程专业人才培养还没有一个比较成熟的模式。尽快形成符合我国特点的金融工程专业人才培养模式,特别是结合不同院校的自身学科优势,定位各具特色的培养模式,对于提高金融工程专业人才培养质量,具有非常重要的作用。     

基于深度校企合作的经管类卓越人才培养模式改革与实践

文章对经管类"卓越人才"培养研究现状进行了梳理,提出了所依赖的工程能力、复合能力、国际化能力等三种关键能力及其培养途径,构建了基于深度校企合作的经管类卓越人才培养模式,具体阐述其构成框架的核心要素,以及相关配套措施的改革与实践情况,形成了此类地方院校经管类卓越人才培养的特色。     

关于高校实验室管理体制改革的思考

高等学校特别是工科院校 ,在人才培养方面 ,除具有广泛扎实的专业基础知识外 ,还要具备工程能力和创新能力 ,而能力培养主要来自实践性教学环节。实验室做为高校实践教学环节的重要基地 ,其水平高低直接影响培养的人才质量。随着教育体制的改革和发展 ,为了适应市场经济对人才的需要 ,高校实验室体制改革势在必行。一、当前实验室管理体制的主要问题1.观念上重理论轻实践。大学设课以理论为主干 ,实验课基本上都是附属于相应的理论课或成为有关理论的一部分 ,实验教学重心不在于基本技能、工程实践能力和工程意识的培养 ,而在于帮助加深对有…     

农业工程创新人才的培养

随着农业高等教育事业的不断深入发展,学科建设工作显得愈来愈重要,它是高校教学科研的重要标志,是提高人才培养和科研水平、促进教育不断发展的重要保证,也是带动办学整体水平提高的有效途径。农业工程学科应积极开展学科建设,以推进农业工程教育再上新台阶,为培养创新人才而努力。对农业工程学科建设如何为人才培养提供基础保障和有效机制进行了分析和探讨。     

论现代金融人才培养与高校金融教学改革

随着金融全球化和国际化的持续快速发展,金融人才的培养尤其是大批高层次、应用型、国际化优秀金融人才的培养对我国传统的金融教育提出了严峻的挑战.我国高校应该以市场需求为导向树立新的人才培养目标,改革课程体系设置,强化专业基础性教育,以能力培养为本位,革新教学方法与手段,加强学生职业道德教育和服务意识培养,重视师资队伍建设,以培养适应市场经济要求和国际竞争需要的金融人才.     

金融工程专业青年教师教学能力提升研究

金融工程是一门新兴的金融学科。在青年教师已成为高校教学主力的情况下，研究如何帮助青年教师提升教学能力，已成为高校师资队伍建设的当务之急，具有重要的理论价值与现实意义。本文探讨和理清金融工程专业青年教师教学能力的现状，并在此基础上提出有效地提升金融工程专业青年教师教学能力的策略。     

新建本科院校实验室管理问题探讨

习近平总书记在党的十九大报告中提到,应推动一流大学和一流学科的建设步伐,而前沿的实验设施、完善的实验室管理机制和专业的科研团队为专家学者利用专业知识,产出前沿研究成果创造了良好的条件。所以,提升高校实验室管理质量,推动"双一流"建设意义重大,而优质的实验室管理体系是"双一流"建设的必要条件。对此,文章重点研究与分析了新建本科院校的实验室管理问题。     

高职院校实验室建设与管理的探索

高职院校要以培养学生动手能力为核心,切实提高思想认识、稳定实验队伍、加大经费投入、改善实验条件、改革实验室管理体制已成为高等职业教育实验室建设的关键任务。怎样构筑高水平、高起点的建设平台和管理模式,成为各高职院校关注的焦点。实验室建设与管理水平直接关系到培养人才的质量问题。实验室水平的高低、工作的好坏,是学校教学水平、科研技术和管理水平的一个重要标志。