提升文化底蕴 自考成就未來 无锡市自学考试办公室

高等教育自学考试是我国一种新型的个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育制度。与其他教育形式相比,自学考试具有高度开放、灵活多样、适应性强、投入少、收益高、工学矛盾少的鲜明特点。其学历和成绩已被世界上20多个国家(地区)承认。自学考试者不受年龄和已受教育程度的限制,不受招生人数和     

浅议自考资产评估课程的教与学

高等教育自学考试是发展中国家办大教育的有效形式,为我国高等教育的发展做出了突出贡献,资产评估课程是考试科目中综合性和应用性较强的一门课程.本文从自考资产评估课程介绍,教师如何教好资产评估课程,学生如何学好资产评估课程三个方面进行了论述,旨在指导师生教学相长.     

提升文化底蕴 自考成就未来

高等教育自学考试是我国一种新型的个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育制度。与其他教育形式相比，自学考试具有高度开放、灵活多样、适应性强、投入少、收益高、工学矛盾少的鲜明特点。其学历和成绩已被世界上20多个国家（地区）承认。     

试论终身教育与自学考试制度改革

终身教育是人的一生中所受教养、教育和训练的总和。终身教育理论自上世纪60年代产生以来，已经成为国际教育领域中一种革命性潮流。高等教育自学考试是中国教育体系中不可缺少的部分，是终身教育思想的最好体现。终身教育对高等教育自学考试招生考试教育制度也有重大影响。但随着终身教育需求的发展，高等教育自学考试也暴露出与实际情况不相适应的方面。文章提出了改革高等教育自学考试招生考试制度的对策建议。     

论终身教育背景下的自学考试

自学考试作为国家高等教育的重要组成部分, 在力求教育制度创新、考试功能拓展方面做出了积极探索, 在社会新的发展形势下, 为实现学习型社会提供了广阔的平台,对于终身教育体系的构建有着不可估量的重要意义.     

弱势群体子女高等教育投资收益问题研究

高等教育普及化和大众化发展以来,弱势群体子女高等教育投资收益偏低所导致的低收入的代际传递性问题日益严重,成为亟待解决的社会问题之一。由于高等教育成本分担机制不合理、高等教育投资的预期收益偏差、高校毕业生劳动力就业市场化障碍以及高等教育质量和数量发展的滞后等政策和市场方面的原因,当前绝大部分弱势群体因子女高等教育投资收益问题面临低收入的代际传递的恶性循环。为切断低收入的代际传递,应创新高等教育助学贷款设计,健全高校毕业生劳动力就业市场的公平竞争机制,深化高等教育改革以提高大学教育质量。     

高等教育成本分担与弱势群体权益分析

高等教育成本分担制度的实施推动了高等教育的发展,提高了办学效率,但是高昂的收费标准产生的成本负担加剧了弱势群体在教育利益分配中的不利格局。文章依据高等教育成本分担的有关理论,采用个案调查、比较分析等方法,对如何有效保障与实现在高等教育成分分担制度下的弱势群体高等教育的权益进行分析,并提出对策和建议。     

试论自学考试可持续发展策略

高等教育自学考试自20世纪80年代初期发展至今,很好地完成了不同阶段的历史使命,为建立现代国民教育体系、构建终身教育体系和形成学习型社会做出了重要贡献。近年来,自学考试的办学规模呈逐年递减的态势,其生存与发展面临严峻的考验,在分析自学考试报考人数逐年下滑的原因基础上．提出了自学考试可持续发展策略：积极发展,开拓创新,规范管理,确保质量。     

七种热门计算机认证考试

全国计算机等级考试（NCRE）已经开始与高等教育自学考试课程衔接了。这是记者近日从全国考办获悉的。     

自学考试的公信危机与对策

从就业、考试、招生、教学等环节分析了自学考试公信危机,提出了开展自学考试公信力建设,正确培育自学考试公信力,需要全社会共同关注,需要建立公平的就业准入机制,需要教育界出重招,树立科学考试观,加强法制建设,强化监督机制,建立质量监控与评价体系,增强自学考试的透明性,保障学生公正平等获取信息,加强道德建设,增强行列自律。让自考文凭持有者能够与全日制文凭持有者真正享有同等权力、共享社会资源,维护社会和谐发展。     

教育:改变弱势群体状况的根本途径

弱势群体是与人类社会相伴随的一种社会现象。现阶段,弱势群体问题已成为我国社会生活中日益严重复杂的社会问题,影响我国的政治稳定和社会发展。目前,我国针对弱势群体的社会政策主要采取的是补偿性社会政策,即输血性社会政策。文章认为,教育是改变弱势群体状况的根本途径。     

家庭高等教育投资支付能力问题分析及对策

我国高等教育基本上完成了由免费教育向有偿教育的平稳过渡,也大大推动了我国高等教育大众化的进程.社会对高学历人才的大量需求带来的社会就业结构变化趋势,使得每个家庭都迫切希望子女能有上大学的机会,并表现出强烈的高等教育投资意识.但是"高校扩招"带来的大学生及其家庭在投资高等教育中所产生的问题成为社会的一大新的难题.本文拟从家庭高等教育投资的背景出发,分析家庭高等教育投资对社会、高等教育本身的影响,并从国家政策层面和高校以及学生个人几个方面提出相关建议.     

关于新时期我国弱势群体问题的探讨

弱势群体的产生与社会经济发展的阶层分化相联系，在一定程度上可以说是改革的必然结果。分析弱势群体特征，明晰弱势群体产生的原因，最终归结为：解决弱势群体问题是一项复杂的社会系统工程，解决弱势群体问题的关键是社会政策的调整。但各种非政府组织、团体乃至个体的力量，都是扶助弱势群体所必需的。只有这样，面对加入世贸组织和经济一体化的国际大背景，才能使全体人民共享经济繁荣成果。     

扶助弱势群体对策

切实做好对弱势群体的扶助工作,是贯彻“三个代表”思想的具体体现,是保持社会稳定与协调发展的需要,也是保障人的基本权利的战略举措。广东作为我国经济比较发达的省份,经济基础和实力较强,在扶持社会弱势群体的工作方面,应该走在全国的前列,积极探索,积累经验,做全国的先行者和楷模。做好弱势群体的扶助工作,必须多管齐下:     

教育平等视野下的贫困大学生成才问题研究

阐述了教育平等的内涵及实现教育平等是高等教育的重要使命,分析了贫困大学生在高等教育中不平等的现状,论述了扶助贫困大学生成才,促进高等教育平等的途径与重要意义。     

就业弱势群体就业问题探索

就业弱势群体是指在就业市场上处于弱势地位的社会群体。解决就业弱势群体就业问题,对有效控制社会失业率、维护社会稳定、缩小贫富差距、促进社会可持续发展有着重要的意义。非人力资本劳动力严重供过于求,市场制度无情的竞争机制以及各种名目的就业歧视,农民进城引发的“就业替代”效应,政府、社会对就业弱势群体就业扶助不足和法律援助缺位,是就业弱势群体就业难的主要原因。就业弱势群体的就业,需要政府的积极作为、法律的保障援助和社会的关注支持。     

经济欠发达地区自考生源萎缩的原因以及今后发展机遇和对策

在上世纪80年代我国高等教育毛入学率很低的特定环境下，高等教育自学考试应运而生，顺应了历史发展的潮流，受到在全日制普通高校门外徘徊的有志青年的认可。但由于当时人们对自考的认识不足，报名的人数、课次有限，1984年浙江省文成县，报名人数仅82人，134课次。上世纪90年代，随着国民经济的发展，九年制义务教育的全面展开，初升高比例失调的问题就凸现出来，高中段教育不断发展，高中生挤高考独木桥的现象也日趋严重，     

家庭高等教育投资支付能力问题分析及对策

我国高等教育基本上完成了由免费教育向有偿教育的平稳过渡，也大大推动了我国高等教育大众化的进程。社会对高学历人才的大量需求带来的社会就业结构变化趋势，使得每个家庭都迫切希望子女能有上大学的机会，并表现出强烈的高等教育投资意识。但是“高校扩招”带来的大学生及其家庭在投资高等教育中所产生的问题成为社会的一大新的难题。本文拟从家庭高等教育投资的背景出发，分析家庭高等教育投资对社会、高等教育本身的影响，并从国家政策层面和高校以及学生个人几个方面提出相关建议。     

从弱势群体看教育的公平

教育公平和弱势群体都是人们关心的热点问题 ,弱势群体理应获得教育公平。文章探讨了弱势群体在教育不公平上的表现 ,提出了解决问题的策略。     

对提高成人业余高等教育质量的探讨

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,而成人高等教育的对象主要是在职职工,学习形式主要以业余为主。所以要针对成人业余高等教育的特点,更新成人教育观念、根据市场需求设置专业和课程、建设一支适合成人教育的高质量的教师队伍、配备专职班主任加强服务和管理、改革教学和考试方法来切实提高教育质量,为经济和社会发展培养更多的具有专业能力和创新精神的应用型人才。