构建适应经济社会发展要求的高等教育人才培养体系

高等教育人才培养应服从于一定时期国家经济社会发展的特征和战略目标。当前,中国正处在全面建设小康社会的关键时期和加快转变经济发展方式的关键时期,经济社会发展的新特征、新变化对高等教育人才培养的规模、类型、层次、规格等都提出了新的要求。高等学校应转变人才培养观念、科学定位人才培养目标、调整专业设置,优化学科结构、创新人才培养模式、完善人才培养的保障体系,构建适应中国经济社会发展要求的人才培养体系。     

知识经济与新型人才培养

知识经济对人才培养提出了新的要求,为了适应知识经济的要求,必须变革人才培养的途径,拓宽培养的渠道,突出能力培养,实施素质教育,培养出全面的新型人才     

浅析知识经济下企业的财务管理

伴随着我们进入二十一世纪,同时知识经济时代也宣告了它的到来,现代企业要提高财务管理效率,就必须不断学习新知识,树立知识经济时代的财务管理观念.本文即从更新企业财务管理观念谈起,浅析了企业财务管理在知识经济市场要求下的新目标,新内容,新形式,提出了新的经济环境下的财务管理模式,以适应经济快速发展形式的客观要求,抵抗知识经济到来对企业财务管理的冲击,增强企业生存能力和发展潜力.     

会计本科人才培养目标质量及实现途径研究

学校的中心工作是人才培养,而人才培养的质量又取决于人才培养目标质量.长期以来,我国会计本科专业人才培养质量不高,这与高校不太重视教育目标的质量有直接关系.本文在初步分析我国会计本科专业人才培养目标存在的主要问题的基础上,提出了本专业人才培养目标质量的要求,并对会计专业人才培养目标实现途径进行了探索.     

会计本科人才培养目标质量及实现途径研究

学校的中心工作是人才培养，而人才培养的质量又取决于人才培养目标质量。长期以来，我国会计本科专业人才培养质量不高，这与高校不太重视教育目标的质量有直接关系。本文在初步分析我国会计本科专业人才培养目标存在的主要问题的基础上，提出了本专业人才培养目标质量的要求，并对会计专业人才培养目标实现途径进行了探索。     

浅谈国内外创新教育

21世纪是知识经济时代,社会需要创新人才,而创新人才的培养依靠创新教育。创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在这个信息爆炸的时代,对于知识和信息的需求已经直接影响了社会的发展进程,推行创新教育成为了高校改革发展的必然趋势。推行创新教育和造就创新人才是知识经济对高校人才培养提出的必然要求。因此,国内外掀起一股发展创新教育,开展创新教育实践的热潮。     

论知识经济对统计的影响

知识经济是以知识或有效信息的积累和利用为基础的一种知识技术密集型的新经济形态。同时知识经济时代所具有的与以往经济不同的特点 ,必然会对统计工作提出许多新的要求 ,为统计提供许多新的研究课题。统计核算的范围、内容、对象都将发生较大的改变。为此 ,我们必须寻求建立新的统计核算理论和统计核算方法来适应这一变化的要求。１怎样用统计数据来描述以知识为基础的经济 ,将是统计研究的新热点要对知识经济的特征作深入的研究和分析 ,需要借助于定量方法 ,把知识经济发展的现实与目标联系起来并为知识经济发展决策提供定量支持 ,也需要…     

知识经济与财税改革

展望２１世纪,世界正在走向知识经济时代。对发展中国家来说,知识经济的兴起既是挑战,也是机遇。我国应紧紧抓住这个机遇,迎接挑战,从中国的国情出发,做好思想、理论和制度方面的准备。为此,本文首先分析了知识经济的内涵、特征以及我国发展知识经济的现实意义,然后根据知识经济的要求,对我国的财税制度改革提出若干看法     

21世纪：对外语人才培养的要求及其对策

论述了知识经济时代对外语人才培养的要求,提出了培养高素质外语人才的对策。     

个体目标取向与团队心理安全交互对个体知识共享的影响

知识经济和“互联网+”快速发展,知识共享成为组织获取前进动力的主要方式以及组织竞争优势的重要来源。结合目标取向理论与特征激活理论,将团队心理安全纳入到个体目标取向对个体知识共享影响的研究中。对120个研发团队（含485个团队成员）样本的调查分析结果表明,个体学习目标取向与证明取向都显著正向影响个体知识共享,且团队心理安全在两者关系间具有显著的正向调节作用;个体回避取向显著负向影响个体知识共享,团队心理安全在两者关系间具有显著负向调节作用。     

实施快乐体育实现高校体育教育性教学

知识经济时代的高校体育教育思想向传统教育思想提出了挑战。学校的培养目标、育人的价值取向、教学的组织形式、方法内容必然发生根本转变。在“以人为本”的教育前提下提出的快乐体育教育思想。建立健全高校的快乐体育教育新体系,实施有效教育,真正实现教育性教学是这个时代高校体育教育的目标任务。     

构建会计人才培养目标与社会需求标准一致性模式的思考

随着社会经济的不断发展,社会对会计人才的培养提出了更高的要求。文章以我国目前普通高等教育应用型会计人才培养与社会的期望存在的差异为切入点,围绕普通高校会计学专业应用型人才培养目标定位指出人才培养存在的问题,并提出了构建应用型会计人才培养目标与需求标准一致性的人才培养的思路。     

试论高等教育在构建学习型社会中的地位和作用

党的十六火报告在阐述全面建没小康社会的教育目标时明确提出，“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是依据新世纪知识经济和经济全球化发展趋势，以及我国现代化建设的实际情况，对教育提出的新要求。人类正在走向知识经济社会和信息社会，要应对未来社会的各种挑战，人们就要     

知识经济对财务管理提出的新要求

随着知识经济时代的到来，企业对财务管理工作及管理者提出了更高的要求。财务管理者必须从财务管理观念、内容、财务管理方法的变化等方面来适应知识经济时代的新特点。本文首先介绍了知识经济的相关特征，接着阐述了知识经济时代财务管理面临的问题，最后论述了知识经济时代财务管理的创新。     

开发适应知识经济需要的人才

知识经济正向我们走来,它对人才提出了更高更新的要求,同时也呼唤着开发适应新时期需要的新型人才。知识经济是建立在充分利用高科技成果基础上的新型经济,是划时代的新型经济,它的到来促进了社会的繁荣与进步,同时也对科学技术提出新要求。一、知识经济对新型人才的要求知社￥经济对新经济人才的要求主要体现为其自身的一些特征。1、知识经济以知识为基础,把智力资源作为第一要素。知识经济与工业经济的本质区别就是：工业经济是以自然资源为基础,而知识经济则是以不断创新的知识为基础。在知识经济时代,是通过知识智力对实物资源…     

匡正人才培养目标加强经济管理类本科教育

高等学校作为培养高层次人才的专门机构。具有人才培养、科学研究以及社会服务的三大功能。其中，人才培养是它最基本的职能，而培养人才的首要及核心问题就是选准人才培养目标。深入分析当前我国经济管理类专业本科教育人才培养目标的现状与存在的问题。探讨经济管理类专业本科教育人才培养目标取向，对于促进新时期经济管理类专业本科教育的发展有着非常重要的现实意义。     

基于WTO的会计创新

加入WTO ,将对我国会计的发展带来前所未有的机遇和挑战 ,知识经济对会计理论、方法、内容都提出新的要求。在会计环境、确认标准、理论研究方法、目标、假设、职能、管理模式、计量、核算、报告内容上都必须进行创新 ,以适应知识经济时代的要求。     

面临知识经济挑战的计算机教育问题

本文从分析我国当前的经济发展特征入手 ,阐述了以信息为基础的知识经济的兴起所引发的一系列重大变革对我国经济的影响以及我国信息产业与发达国家的差距 ,提出了作为知识经济先导性产业的教育产业 ,尤其是计算机基础教育该如何应对的问题。根据知识经济的要求和我国具体国情 ,提出了计算机基础教育要大众化、深入化和年青化的观点 ,并对当前计算机教育存在的问题作了一些简要的分析。     

关于工商管理类应用型本科人才培养目标定位的思考

本文分析了我国目前众多高校在工商管理类应用型本科人才培养目标的弊端,分别针对人才培养目标中定位过高、共性趋同的两个主要问题从管理活动、社会需求、大学定位等角度进行了系统分析,并依据新时期我国工商管理类应用型本科人才的培养要求和目标框架,提出了关于制定人才培养目标的应该遵循的原则和应该引起注意的几个方面。     

知识经济时代：高校管理人员面对的挑战

从知识经济对高校管理产生的影响分析入手,提出了知识经济对高校管理人员的新要求。