论税务培训中的研究式教学方法

研究式教学,是以学员研究问题为主,教师讲授知识为辅,教与学双方互动,学员在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决实际问题的学习过程.它是提高干部培训质量的有效途径.     

谈队干部“四会”教学必备的素质

按照“十六次院校”会议精神,结合我院转型和体制调整,针对学院编制学员旅,对学员实行统一管理并赋予学员队干部日常的共同条令教育与队列教学任务这一实际,本文重点就队干部“四会”教学必备的素质谈谈自己的看法.     

基于“体验式教学”对干部教育培训的思考

"体验式教学"以突出学员的主体作用为出发点,可以较好地解决当前干部教育培训中灌输式被动教学的不足,达到教师和学员之间更好的互动互进。中国延安干部学院结合学员特点,采用历史与现实、教师和学员互动互融、互促互进的体验式教学方法为增强干部教育培训的针对性和实效性进行有益的探索。     

谈队干部“四会”教学必备的素质

按照“十六次院校”会议精神,结合我院转型和体制调整,针对学院编制学员旅,对学员实行统一管理并赋予学员队干部日常的共同条令教育与队列教学任务这一实际,本文重点就队干部“四会”教学必备的素质谈谈自己的看法。     

教学保障体系在军队院校人才培养中的作用分析

武器装备的快速发展对军队人才培养质量提出了更高要求。教学保障体系是影响人才培养质量的重要因素,分析了教员、队干部、教材体系、多媒体课件、教学装备和实验室条件等要素对人才培养的作用;并针对教员代职进修机会少、自我提升难,装备和教学保障体系发展不协调等问题,提出了解决办法。     

教员巧用心理学效应强化课堂教学管理

任职教育的根本目的是为了满足基层干部走向上一级岗位的任职需求,教员要发挥主导作用,可巧妙运用心理学效应强化课堂教学管理——巧用"自己人效应"影响学员,巧用"鲶鱼效应"激励学员,巧用"登门槛效应"启发学员,巧用"罗森塔尔效应"培养学员和巧用"蔡加尼克效应"吸引学员。     

团队研讨教学模式在管理类课程中的运用

团队研讨教学模式是融团队管理理念、现代教育思想于教学实践过程,以教师为主导、以学生为本位,注重能力开发、素质培养的一种互动启发、探究式教学模式.该教学模式在教学实践中有助于激发学生学习热情,培养学习兴趣,有效培养团队合作意识、精神,提升科研能力、开拓视野、丰富知识,使学生在合作与竞争中不断激发创新精神,提高创新能力.     

对提高军校学员队建设科学化水平的几点思考

本文结合学员队建设科学化水平的特点,提出规范思想政治教育、始终保持思想先进性,坚持依法治队、从严管理学员队,注重培养方式、促进学员全面发展这三个方面对提高军校学员队建设科学化水平进行了论述,以促进学员和部队的发展.     

着眼育人目标，努力提高军校政治理论教学质量

新形势下军校政治理论教学，必须明确教学目的，确立培养高质新型军事人才的育人目标；要强化教学内容的思想性，坚持用党的创新理论认识学员、武装学员、引导学员；要增强教学的亲和力，满足学员不断发展的求知欲望和实际需求；要提高政治理论教员能力素质，以言教和身教相统一的良好形象扩大教育效果。     

合作学习让英语教学更亮丽

合作学习是英语课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标进行学习,相互促进,相互合作,共同提高的一种教学策略。合作学习有利于培养合作意识和团队精神,有利于塑造完美的人格,有利于在互动中提高课堂学习效率。