论知识经济时代创新人才的培养

本文阐明了知识经济的内涵及其特点，揭示了知识经济与创新人才的关系和创新人才培养的迫切性，提出了培养创新人才的理论依据和指导思想，指出了创新人才培养的涵义和主要内容，明确了实施创新人才培养的思路和知识经济时代赋予高等学校培养创新人才的重要历史使命     

更新教育思想 培养创新人才

知识经济的核心在创新,而知识创新、技术创新及创新人才培养的基础是教育。因此,更新教育观念,培养创新人才是时代的呼唤、社会的要求。     

浅谈国内外创新教育

21世纪是知识经济时代,社会需要创新人才,而创新人才的培养依靠创新教育。创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在这个信息爆炸的时代,对于知识和信息的需求已经直接影响了社会的发展进程,推行创新教育成为了高校改革发展的必然趋势。推行创新教育和造就创新人才是知识经济对高校人才培养提出的必然要求。因此,国内外掀起一股发展创新教育,开展创新教育实践的热潮。     

浅谈高等学校在创新教育中的关键问题

实施创新教育,培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才,是高等教育必然选择和发展趋势,也是知识经济和人类社会持续发展的需要。探讨高等学校在创新教育中的关键问题：创新教育所涉及的教育观念、创新人才的知识结构、传统教育与创新教育的差异,并提出了创新人才培养的方法和思路。     

迎接知识经济挑战加快高层次人才培养

在即将到来的２１世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平，取决于拥有足够数量的高层次人才。福建省要实现跨世纪宏伟目标，从经济大省向经济强省转变，建设海峡西岸繁荣带，科技是关键，教育是基础，人才是保证。这就迫切需要加快高层次人才的培养。本文作者针对知识经济的挑战，结合福建实际，对福建加快高层次人才培养问题，进行了比较系统、深入的研究探讨，具有现实指导意义。     

基于产学研合作教育视角下的高校创新人才培养研究

随着中国经济结构转型和升级,对创新型人才的需求更是迫在眉睫。实践证明,产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。为此,高等教育必须适应中国目前建设创新型国家和经济结构转型的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的实现。基于产学研的视角,从产学研合作的内涵及与创新人才培养的关系入手,从人才培养模式、管理体制和制度三个层面论述产学研在培养创新人才方面的重要意义。     

我国创意阶层的崛起及构建对策

创意阶层是继工业经济时代的劳工阶层、商业经济时代的服务阶层之后,在知识经济时代产生的新阶层。我国创意产业起步晚,创意人力资本的投入和产出等与发达国家相比有着很大的差距,主要表现为创意人才匮乏、人才结构不甚合理、创意教育不足、创意人才培养机制不健全。要夯实创意人才培养基地以架构合理人才层次,建设和完善创意产业体制以规范创意经济行为,营造良好外部环境氛围以广泛吸引创意成员,促进我国创意人才的崛起。     

创新型工程科技人才培养问题研究

知识经济的核心在于创新,创新型国家建设在于人才,创新型工程科技人才是建设资源节约型和环境友好型社会的核心力量,是实施科教兴国、人才强国战略的关键。然而,目前我国创新型工程科技人才在质量和数量上都不能满足经济、社会发展需求,在人才培养上还存在很多问题,如何建立和完善创新型工程科技人才培养的社会大环境是“双型”社会建设亟待解决的问题。     

知识经济与人才培养

知识经济是一种新型经济、它需要的人才是一种新型人才。知识经济的发展取决于智力资源的占有,而人才是智力资源的载体,因此人才的培养是知识经济的命脉。人才在知识经济中发挥巨大作用的最重要素质是其创新能力。江泽民主席说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动     

知识经济与高校创造性人才培养

知识经济的到来,将使全球范围的人才竞争更趋激烈。经济的发展对科学技术特别是高科技的依赖性增加,而高科技呈现出的迅猛发展及综合化、整体化的趋势,使得社会对高素质创造性人才的要求日益增强。高等学校作为高层次人才培养的基地,必须适应现代社会对人才培养的新要求,加强创造性人才的培养。第一,造就一支具有创造能力、能够实施创新教育的师资队伍,是培养创造性人才的关键。具有创新意识的教师是培养创造性人才的主导。大学教师若只会传授书本上现有的知识,就不会有多少创造性可言,也很难给学生带来创造性思维。为此,学校应鼓…     

关于经济管理类创新人才培养模式研究

创新人才培养是我国现阶段建设创新型国家的重要战略。大学教育担负着培养创新人才这一重任。尤其是高校培养经济管理类创新人才是国家创新人才培养中的落脚点。经济管理类创新人才培养模式必须从培养目标、师资队伍、课程结构、教学模式、制度建设、创新文化方面不断进行改革,为建立创新型国家奠定坚实基础。     

知识经济下的企业经济管理模式

人类文明已步人到知识经济时代,按照经济合作与发展组织（OECD）的描述,知识经济是建立在知识和信息的生产、分配、传播和使用基础上的经济。知识经济文明是人类文明划时代的革命,对企业的影响更深远,意义更重大。在此背景下探讨企业经济管理目标,对财务管理的理论与实践都具有现实意义。管理创新要求管理者为企业的发展和人才的使用创造必要的外部环境和条件。管理创新是以观念创新为开端,理论创新为指导,     

创新教育视野的教学观

创新教育是素质教育的核心内容,这是时代发展赋予素质教育的深刻内涵,也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要求的必由之路.课堂教学作为素质教育的主渠道,对创新人才的培养起着重要作用.     

基于知识的创新型人才培养研究

知识经济时代,科技的迅猛发展和知识创新速度加快,知识呈现出综合化、一体化的趋势,对人才的培养质量提出了更高的要求。高校必须适应时代的变化,创新人才培养模式,通过创新现代化教育手段和产学研互动平台,促进学生个性健康成长,提升学生科研素养,加速创新型人才培养。     

基于创业教育的工商管理专业人才培养模式改革的思考

目前,中国高等教育工商管理人才培养模式存在很多问题：专业特色不明显,偏重于系统的书本知识传授,实践环节比重偏少且效果不佳,创业教育薄弱,学生创新能力不足。在人才竞争日益激烈的今天,探索并建立创业教育为核心的人才培养的新模式,激发学生的创新思维和创新意识,提高学生的创新实践能力,是培养适应知识经济时代要求的高素质创新人才的需要。     

知识经济与创新教育研究

21世纪是知识经济时代,“知识经济”是以高技术产业为支柱,以智力资源为依托,以知识决策为导向的经济,要求人才教育应该培养高技术产业化的人才群体。知识经济的要求和传统教育的特征说明:为了适应新的经济形势的发展,必须进行教育创新。     

创新创业型商务人才培养模式研究

经济的飞速发展对经管类人才的综合素质要求越来越高,从而对高校人才培养提出了新的要求。太原科技大学经济与管理学院对各专业进行了人才培养模式改革,同时与金蝶软件公司合作,从培养创新创业型人才出发,建立了经济管理与创业模拟实验中心,并构建了创新、创业型商务人才孵化器培养模式。     

开放教育中高素质创新人才的培养

一、教学管理机制的创新要与时俱进 建立有利于人才培养机制和以人为本的教学管理制度，研究知识经济时代教学管理的新特点、新情况、新规律是教育工作责无旁贷的任务，是培养高素质人才的重要保障。     

知识经济研究

知识经济是以知识尤其是科技知识为基础的经济。科技知识主要指人们在劳动过程中所具有的科技文化水平、生产经验、劳动技能、管理和决策方法等。在经济增长中,科技将成为第一推动力。人是科技的载体,知识经济的真谛在人的素质,所以,知识经济从根本上来说也是人才经济。21世纪的核心是经济竞争,竞争胜负的关键在人才,人才在教育。所以,世界各国都在重视教育,加大教育投入,大力培养和造就大批具有创新意识和创新能力的高素质的科技人才,以适应知识经济的发展需要。经济信息化和全球化促进了以计算机、通信技术为核心的信息产业快速发展,产值…     

企业产品开发人才管理的新动向

随着知识经济脚步的临近,企业管理正经历着一场变革。知识经济是创新经济,知识的不断更新与创造是社会经济持续增长最为活跃最富有生命力的生产要素。人才是知识的所有者和使用者,是知识得以发挥作用的载体,因此,对人才的有效管理是知识经济下提高竞争能力的重要途径。随着知识经济的发展,企业产品开发人才的管理呈现出一些新动向,表现在如下几方面:１团队工作的作用日益增强所谓团队,就是一些员工打破原有的部门界限,撇开原有的中间管理层次而形成新的组合,直接面对顾客和向公司目标负责。在知识经济条件下,团队工作可以更有助于信息的共享…