新疆财经学院金融专业

新疆财经学院金融专业创立于20世纪50年代,是学院首批获得学士学位授予权的专业之一。1998年金融专业取得了硕士学位授予权,目前研究生人数已占全院研究生的50％,已具备为新疆培养高级金融人才的能力。2003年3月金融学专业获批新疆高等教育重点学科。办学几十年来,该专业为新疆经济社会输送了大批民、汉金融人才。     

研究生培养质量保障机制研究

研究生教育处于高等教育的最高层次,担负着培养高级高素质人才和发展科学技术的双重任务,是培养高层次创新人才的主渠道,是知识创新的重要力量。因此,有必要构建研究生培养质量保障机制来保障和提高研究生的培养质量。     

如何正确看待新疆少数民族双语教育

新疆经济和社会的发展，关键在科技，基础在教育。在这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现跨越式发展，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为新疆各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。多年来的实践证明，“民汉兼通”的人才培养工作是少数民族教育发展的根本大计，而大力推进新疆双语教育则是提高民族教育质量、培养“民汉兼通”人才的突破口。     

中国研究生创新能力培养的教学改革研究

研究生创新能力培养是中国研究生教育的核心,培养大批具有创新意识和创新能力的高层次人才是中国研究生教育的根本目标。在分析中国研究生创新能力培养现状的基础上,借鉴美国研究生创新能力培养的教学经验,从导师队伍建设、研究生课程体系和教学方法的完善以及研究生能力评价方面探索研究生教学改革,推行创新教育,提高中国研究生的创新能力。     

浅析高校理工科类研究生心理健康教育方法与途径的理论探究

研究生被视为我国高等教育培养出的高层次人才,对我国经济、政治、文化等各方面发展都具有重要影响力,同时,作为新时代青年人才,其肩负着不可推卸的国家使命、民族责任.近十几年来,由于国家逐年在扩大研究生的招生规模,但是却缺乏针对研究生培养质量的考量,导致研究生整体综合素质下降严重.部分研究生由心理问题引发的休学、和导师、同学人际关系恶化、出走以及令人震惊的恶性事件时有发生.2013年复旦研究生投毒案、2015年中南大学研究生因延期毕业跳楼等事件的出现,引起了社会各界对我国当今研究生心理健康问题和教育研究的广泛关注.本文旨在重点研究高校理工科类研究生的心理健康教育方法与途径,为高校更有效地开展研究生心理健康教育方法与途径研究提供一定的理论依据.     

重庆研究生教育发展战略思考

研究生教育对社会经济的发展具有特殊的重要地位和作用。文章拟在认真分析重庆研究生教育现状的基础上 ,挖掘研究生教育发展的潜力 ,抓住中央直辖、三峡工程建设和西部大开发三大历史机遇 ,结合地方经济迅猛发展的需要 ,深化体制改革 ,充分发挥地方统筹作用 ,树立高层次人才的培养必须立足本地、积极引进的思想 ,走开放的多样化道路 ,积极扩大研究生教育规模 ,切实抓好重点学科建设 ,实现重庆研究生教育跨越式发展的目标 ,为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设 ,将重庆建设成长江上游经济中心 ,建立起强有力的人才智力支撑和保障体系。     

从高层次人才培养结构看福建省“十二五”产业人才发展战略

海西建设急需大量高层次创新人才,作为培养高层次人才主要途径的研究生教育,是衡量一个国家地区经济、科技和教育发展水平的重要指标。本文结合福建省＂十一五＂产业结构特点和硕博培养结构状况,重点分析了福建省产业发展与高层次人才需求的关系,并根据＂十二五＂福建省产业人才需求分析,给出了人才发展战略的相关建议,具有很强的现实意义。     

福建发展学位与研究生教育的思路初探

１９７８年我国恢复研究生教育,１９８１年颁布《中华人民共和国学位条例》。经过２０年的发展,我国的学位与研究生教育取得了令世人瞩目的巨大成就,为国家的社会主义现代化建设事业培养了大批高素质、高层次人才。仅就福建省来看,恢复研究生教育,实施学位条例,对高等教育的发展具有极为重要的战略意义。 一、福建省学位与研究生教育基本情况 １９９５年１１月,国务院学位委员会批准福建省成立学位委员会,标志着我省学位与研究生教育上了一新的台阶,进入一个新的发展阶段。目前,福建省有博士点５３个,硕士点２１７个,在校研究生…     

如何在研究生"医学遗传学"课程中运用PBL教学模式

研究生教育是我国培养高层次人才的主要环节,注重培养学生解决问题的探索精神和创新能力是研究生教育的基本特征.医学遗传学课程介于基础医学和临床医学之间,是一门应用性很强的学科,在现代医学教育体系中有着重要的地位.在医学研究生培养过程中,采用PBL教学模式,极大地调动了研究生主动学习的积极性,本文将通过不同角度阐述PBL教学模式在研究生"医学遗传学"课程中的作用.     

新形势下加强新疆高校思想政治教育的时代意蕴

新疆地处多民族、多宗教、多种文化融汇的西部区域,新疆的发展和稳定,关乎全国改革发展稳定大局,关乎国家的长治久安。切实加强新疆高校思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,这对于确保培养更多的新世纪高素质人才,确保维护新疆稳定、实现国家长治久安,确保新疆跨越式发展,实现中华民族伟大复兴,具有重大的时代意蕴。     

新疆少数民族人才培养的瓶颈问题研究

中央历来强调新疆的少数民族人才培养问题,但时至今日,此问题解决得不尽人意.大量数据表明问题在教育上.由于新疆民族学生从小学起除母语外开设的语言课是汉语课,这种教育安排,与若干年后民族考生考取学位和研究生要考外语不衔接,致使新疆民族高等教育在研究生这个层次上基本处于空白.我们要充分考虑到新疆的特殊性,将汉语作为少数民族考生报考硕士学位的正式科目,而外语成绩则作为录取参考分.     

农业水土工程学科研究生创新能力不足成因分析

创新能力培养是研究生教育的核心环节。结合农业水土工程学科研究生创新能力培养的实践,从学校层面、导师层面、学生层面等方面对研究生创新能力不足的成因进行了分析,旨在为农业院校农业水土工程学科研究生创新能力培养提供帮助。     

政府干预、创新驱动与区域人才配置

基于政府干预视角探讨创新驱动对区域人才配置的作用，借助中国258个城市2004—2018年面板数据，对创新驱动促进区域人才配置的动力机制进行验证。结果表明：创新驱动和政府干预均能有效改善区域人才配置，加入交互项后二者对区域人才配置的效应进一步增强；受边际效应递减规律的制约，西部创新驱动对区域人才配置呈现出的正向促进效应最强，东部次之，中部最小；政府干预以及政府干预与创新驱动的交互项对区域人才配置的效应均呈现出一定区域异质性；创新驱动对人才配置的效应受到政府干预程度影响，存在政府干预的双重门限效应。     

可雇佣技能生成机制与人才培养创新

大学生可雇佣技能是使大学生成功获得并胜任一定工作所必备的技能,包括以通识技能为基础的人际技能、国际化技能、应用技能、自我发展技能、随机应变技能和创新技能.提高大学生可雇佣技能是培养高素质应用性人才,促进我国大学生就业和解决人才瓶颈问题的关键.在深刻理解大学生可雇佣技能内涵和生成机制的基础上,高等教育要将人才培养目标进行清晰的定位,转变教育观念,以应用教育为导向,创新通识教育、专业实践和综合素质的集成课程体系和可雇佣人才培养模式.高校应通过引导式教育、校企合作订单式教育、中外合作国际化教育和创业教育等途径培养大学生可雇佣技能,从而使人才培养与人才需求相匹配,提高大学生的就业竞争力.     

我国体育大学生创业教育存在的问题及策略研究

我国传统师范类体育专业大学生的培养目标是中小学校的体育教师,然而,随着大学的不断扩招和体育教师岗位的不断缩减,体育大学生的就业矛盾日渐凸显。但随着我国人民生活水平的不断提高,人们对高水平大众健身领域的渴求也越来越强烈,就业市场的变化对体育大学生传统的就业观念提出了新的要求和期望。大学生创业教育培养了顺应时代发展的创新人才,满足了不同人群对运动健康的需求,同时,体育专业大学生也找到了实现自我价值的领域。体育大学生创业教育在教学和实践中还存在各种不足和矛盾有待于进一步的改善,但创新创业型的体育人才必将通过大学生创新、创业教育的培养来实现。     

新疆科技人才外流影响因素研究

科技人才的大量流失严重制约了新疆地区的经济社会发展.本文利用新疆科技工作者抽样调查数据,采用二元Logistic模型及对数线性模型对科技工作者流失意愿的影响因素及交互作用进行实证分析.研究结果显示,学历、年龄、职称、政治面貌、生态环境、社会治安、检索科技文献资料难易程度、进修培训工作满意度和科研经费管理制度的满意度对科技人才流失均有显著影响.     

提高大学生创新能力的有效途径探讨

为适应时代需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养大学生的创新意识和创新能力,促使高等院校必须加强实践教学,培养创新型人才。探讨了提高大学生创新能力的有效途径：创新教育观念,优化课堂教学,激发学生的创新意识;完善实践教学体系,强化设计性实验,培养学生的创新能力;重视实践教学,加强实践环节,积极培养学生的实践能力;鼓励学生参与科学研究与课外科技活动,提升创新能力的训练;加强产学研结合,深化实践教学成果,强化创新能力训练;改革考试方法,实施科学的评价体系。     

技术创新能力与教育投资关联度研究——以新疆为例

文章通过对新疆各层次财政性教育经费与新疆区域技术创新能力综合值进行的灰色关联分析,计算出各层次教育投入与新疆区域技术创新能力的关联度.通过关联度的比较分析,新疆人力资本投资与区域技术创新能力关联度中,中等教育最大、基础教育次之、高等教育最末,由高到低的具体排名顺序为:高中、职业中学、初中、小学、普通高等、成人高等、技工学校.与一般性经验认识不同,高等教育和技工教育的关联度排名靠后,关联度较低,这在一定程度上影响新疆区域技术创新能力的提高.文章认为,应加大高等教育发展力度,主要应从加大教育经费投入、优化教育经费结构、完善教育形式、促进成果转化等方面努力;技工学校的发展应该优化其资源配置、优化专业结构、重视学校德育建设以及校园管理等.     

基于需求导向的应用型人才培养设计方案

在大众化教育阶段,高等院校的主要功能是传授知识理论和培养工作能力,为社会的经济科技的发展培养社会各行各业所需要的专业性人才。多年来,根据一批从事高等教育研究的学者和专家的探索与研究,在应用型人才培养目标上已经达成共识:坚持"产学研改革必须以服务为前提、以就业为导向的发展"的人才培养模式,也就是说"培养什么样的人才"和"怎样培养的问题"都是培养模式所决定的。     

中国政府推进科技人才创新创业的注意力测量

科技人才是科技创新的关键，激发科技人才创新创业活力对推动科技创新、建设创新型国家至关重要。选取1978年以来40篇中央政府工作报告为研究样本，结合注意力基础观，采用QSR NVivo11分析软件对40篇报告中涉及科技人才的内容进行分析。结果发现，政府对科技人才创新创业总体注意力呈波浪式上升，且出现了3个峰值；在科技人才创新创业4个维度中，评价和激励维度的注意力始终保持最高水平，其它3个维度的注意力呈现平稳态势。注意力文本内容分析发现，科技人才流动和吸引方面，政府从指令性计划向市场自由流动转变；选拔和培养方面，由注重科技人才数量增长向培养选拔高层次人才转变；评价和激励方面，由政府主导向以多方协同推进转变；安全和保障方面，由关注科技人才基本保障向注重科技成果保护转变。最后，对进一步优化政府科技人才创新创业注意力配置提出建议。