黑龙江省高等教育服务区域经济发展的实践研究

当前,黑龙江省高等教育服务区域经济发展取得了一定的成绩,但是仍然存在一定问题.当务之急是以高教强省建设为载体提升高等教育质量和服务水平;加大政府对教育的财政支付力度,鼓励高校多渠道筹措办学经费;着力扶持落后区域发展高等教育.     

新疆高等教育对区域经济发展的拉动研究

知识和技术是经济增长的内生变量,而高等教育是使劳动者具备知识和技术的主要途径之一.本文从新疆高等教育与经济发展的关系出发,通过建立新疆高等教育发展状况指标体系及回归模型,从数量和质量两个角度分析新疆高等教育对经济发展的带动作用.结果表明:近十年来新疆高等教育的数量发展优于质量发展;教育规模对经济发展具有一定的拉动作用,但教育质量并未形成对经济的有力带动作用.今后在加快高等教育数量发展的同时应更加注重其质量的提高,不断完善高等教育投入体系,完善高等教育经费支出规划.     

浙江高等教育结构优化对策研究——基于区域产业结构调整的视角

区域产业结构与劳动力就业结构具有相关性,因此,培养人才的高等教育必须根据产业结构调整趋势进行自身结构上的优化。浙江高等教育结构优化包括：通过分类建设引导高校科学定位的类型结构优化,按照合理梯度发展研究生教育、本科生教育和专科教育的层次结构优化,省会中心城市与其他各地高等教育协调发展的区域结构优化,学科专业改造与发展同时并举的科类结构优化,完善非正规高等教育体系的形式结构优化。     

将高等教育与经济社会发展协讽性实证研究引向深入——关于完善指标体系的几点思考

近年来，随着中国高等教育现代化进程的推进，高等教育与经济的协调发展研究日益成为教育经济研究的热点和重点，众多研究者在这方面不断探索。但要将研究引向深入离不开指标体系的科学构建，可从高等教育规模、结构、质量和经济发展总量、经济发展结构、经济发展质量等方面对指标体系进行构建，此外，值得我们注意的是指标的选择与分析模型的选择同样重要、不可偏废。     

河南省高等教育发展状况分析

近年来,河南省高等教育发展迅速,高校的规模与层次、专业设置与人数、师资队伍建设等发展了重大的变化。系统分析这些变化,并比较与其他地区的差距,对于优化河南高等教育发展,为经济发展提供必需的人才支撑很有必要。     

区域经济与优质高教资源相关性分析

市场经济条件下,教育资源的数量和质量是形成一个国家不同区域社会经济发展差距的重要原因之一,而优质教育资源的差异化分布更是决定一个地区经济特点及区域经济发展核心竞争力的主要制约因素。本文从内涵性质量展示的独特视角界定了优质教育资源概念及其构成,以1999-2008年的区域经济数据为基础,对我国东中西部三大区域经济发展现状及特点进行比较分析;通过对东中西部三大区域人口、GDP、高等院校、专任教师、本专科招生等五项指标进行比较,分析普通高等教育资源在三大区域配置及经济发展相关性;最终选取国家级重点高校、985工程高校、211工程高校等八项优质教育资源要素,揭示优质教育资源配置非均衡性问题及三大区域高等教育人才供求的特征。     

经济社会发展与高等教育发展规模的相关性研究

高等教育与经济社会协调发展是教育基本规律的体现,基于这一基本理论,从经济发展水平、人口的数量与结构到教育发展基础,都对确定高等教育发展目标起了重要作用,翔实的数据,更对河南省高等教育发展与河南的经济发展状况进行了相关性分析,可以看出,高等教育滞后于经济发展,因此,必须用改革和创新的思路,大力发展高等教育,以实现河南经济和社会发展的新的跨越。     

湖南高等教育现代化与区域经济发展初探——以湘潭市九华经济开发区及其周边高校高等教育发展为例

长株潭作为两型社会建设综合配套改革试验区,肩负着重要的历史重任。位于长株潭城市群腹心的九华经济开发区经济发展决定着城市的发展以及区域的提升目标。本文以对九华及其周边高校的高等教育现代化发展和经济发展为例,以教育促进经济发展和经济发展带动高等教育为理念,阐述对两型社会背景下的我国高等教育现代化与区域经济发展的理解。     

湖南省高等教育与经济增长协同性评价研究

本文运用主成分分析法、静态协调度模型和动态协调度模型,对湖南省高等教育与区域经济发展的协调性进行了研究.结果表明:湖南高等教育与区域经济发展综合评价值逐年上升,但两者并不同步,呈现明显的“剪刀型”;湖南高等教育与区域经济的动态协调并不总是处于协调发展的轨迹,而静态协调度呈现先上升后下降的倒“V”型走势.为实现高等教育与区域经济协调发展,本文认为高等教育供给侧改革要注重结构优化、质量提升和创新发展.     

区域经济与区域高等教育的良性互动——黑龙江省与江苏省比较研究

通过对黑龙江省和浙江省两个省份的区域经济和区域高等教育互动情况的比较研究,分析其存在差距的主要原因为,教育支出分配的合理程度不同;经济的发展水平不同;各区域对高级人才的吸引力不同;高等院校的科研能力不同和人才培养模式不同;制度环境不同,等等,从而最终为实现黑龙江省区域经济与区域高等教育的良性互动提出对策建议。     

新疆高等教育规模与经济发展的相关性研究——基于弹性系数的视角

在对1978—2009年新疆高等教育规模发展状况进行描述之后，基于弹性系数的视角探析了新疆高等教育规模发展的特点，并进一步从政府、经济发展和高等教育自身三个角度探讨了促成这种发展特点的原因，最后提出完善政府干预机制，根据市场需求及时调整专业结构及规模，明确办学层次和功能定位等促进新疆高等教育与经济协调发展的建议。     

高等教育价值观的回望与重塑

价值观是哲学关照的重要主题.高等教育价值观决定着高等教育的规模、结构和方向,研究高等教育的价值观问题,不仅具有深刻的理论意义,而且具有强烈的现实意义.系统梳理了国内外关于高等教育价值观的研究成果,回顾了国内外高等教育价值观的变迁历程,遵循高等教育的发展规律,结合现阶段社会经济发展对高等教育的客观要求,提出了新形势下重塑高等教育价值观的新思路.     

基于DEA的高等教育科技资源配置效率评价分析——以黑龙江省为例

高等教育科技资源能否优化配置,不仅关系到高等教育的教学、科研和社会服务产出能力的提高,更关系到科技可持续发展能力和区域经济发展核心竞争力的提升。利用DEA方法及模型,对黑龙江省高等教育科技源配置状况进行了相对有效性评价与比较分析,以推动各地区高等教育资源优化配置,促进高等教育与区域经济的良性、互动发展,提升区域创新能力和竞争力。     

区域金融与区域经济发展的动态相关性分析

本文以黑龙江省1995～2009年的样本数据,基于VAR模型,运用Granger因果检验和脉冲响应分析,对黑龙江省的区域金融与区域经济发展的相关性进行研究.从而得出了区域金融的快速发展可以推动区域经济发展,同时区域经济的发展也会促进区域金融的发展；区域金融对区域经济发展的促进作用很明显且有不断增强的趋势等结论.由此可见,区域金融是一个地区经济发展的重要性指标.     

我国高等教育区域发展不均衡的实证分析

随着我国经济的不断发展,区域高等教育发展不均衡的问题日益加剧。本文以全国31个省、直辖市和自治区的教育数据为基础,从教育规模、师资力量、教育经费三个方面揭示了我国高等教育区域发展的不均衡性,并运用层次聚类分析法对各省市的教育水平进行排序和划分。研究结果显示,我国东西部地区高等教育发展差异大,各地区省市之间也存在显著差距,旨在为各地普通高等教育的发展与改进提供参考资料,从而缩小区域高等教育的差距,促进教育公平化发展。     

浅析区域经济发展对高等教育的影响

高等教育的三大职能分别是人才培养、科学研究和服务社会，为经济社会发展服务是高等教育的出发点，也是其最终归属。区域经济对高等教育的影响是多重的。经济发展是高等教育投资的前提和基础，但其中的地区经济结构状态及转型对高等教育结构也有一定的制约作用。结合泰州市地区经济发展和高等教育的关系做出一系列的分析和政策建议，使之能协调发展并创造更优绩效。     

黑龙江省高等教育投资效益研究

文章从解析高等教育投资和高等教育投资效益的基本含义,黑龙江省高等教育投资效益的现状,高校毕业生就业情况及面临问题,影响高等教育投资效益的主要因素,提高高等教育投资效益的对策等五个方面对黑龙江省高等教育投资效益进行了研究,为更好地促进高等教育事业发展提供了参考意见。     

高等教育和区域经济发展的耦合协调关系研究及提升建议——以福建省为例

基于对2013—2022年福建省9个地级市高等教育与经济发展的综合表现、耦合度、耦合协调度和耦合障碍度的评估分析发现，高等教育和区域经济发展之间共促共生，但发展变化的幅度与走向并不总是保持一致，发展品质是制约二者耦合协调的最关键因素。因此，建议通过高等教育提质和区域经济发展，加快产学研用对接，夯实高等教育助力区域经济发展的基础，助力两者深度融合和高质量发展。     

高等教育在推动区域经济发展中的作用探析

知识经济的兴起要求社会的发展以知识为基础，以科教为本。高等教育的职能日益走向广泛化、社会化，探讨了高等教育在推动区域经济发展中的作用。     

构建适应经济社会发展要求的高等教育人才培养体系

高等教育人才培养应服从于一定时期国家经济社会发展的特征和战略目标。当前,中国正处在全面建设小康社会的关键时期和加快转变经济发展方式的关键时期,经济社会发展的新特征、新变化对高等教育人才培养的规模、类型、层次、规格等都提出了新的要求。高等学校应转变人才培养观念、科学定位人才培养目标、调整专业设置,优化学科结构、创新人才培养模式、完善人才培养的保障体系,构建适应中国经济社会发展要求的人才培养体系。