校企合作创新网络特征对知识转移绩效的影响机制——基于河南省的实证分析

以组织学习为中介变量,构建了校企合作创新网络特征与知识转移绩效间关系的概念模型,并引入潜在吸收能力作为组织学习与知识转移绩效间关系的调节变量。以河南省为例进行实证分析,验证了概念模型中的研究假设。得出如下结论:不同的校企合作创新网络的结构特征维度和关系特征维度对知识转移绩效的影响是不同的;校企合作创新网络特征对知识转移绩效有显著的正向影响,企业的组织学习能力在整个知识转移过程中起到部分中介作用;企业的潜在吸收能力在组织学习对知识转移绩效的影响中起到部分调节作用。     

基于空间维度的组织学习理论——组织从内部学习的模型

基于组织学习时空理论的空间维度,认为组织内部是组织学习的重要来源,探索了组织从内部学习的相关问题。建立了组织从内部学习的模型——包括从内部纵向学习和从内部横向学习两个方面,并提出命题。认为:组织从内部学习会产生不同的结论,获得独特的优势,加大学习资源的广度和深度;组织从内部学习的主要方法是知识资源的分享、交换和传播;采取半隔离化子群结构和适当程度的跨群连接两种机制可在更长的时间跨度上达到更佳的学习效果;组织从内部学习类似于某种社会化过程,受到知识资源特征、组织制度政策、个体及环境等的影响;组织从内部学习受到组织内社会网络特征的影响;自我反思、行动学习和情景规划是组织从内部学习的重要方式;要将组织从内部学习与组织从外部学习相结合。该理论模型为未来研究提供了方向。     

组织学习与知识创新学习型出版社的建构

当今社会步入知识经济时代,学习能力与知识创新已经成为组织竞争关键优势,很多组织按照组织学习与知识管理创新理论进行了改造。传统型出版社需要适应复杂多变的内外环境挑战,这就要求建构学习型出版社。知识创新过程是隐性知识与显性知识互相转换过程,推进知识创新就要求组织要有学习能力;学习过程也有边学边干、搜索学习、科学学习、边使用边学习、知识外溢等学习类型。以知识创新模型与组织学习过程类型内在机理为基础,提出构建学习型出版社几条路径与建议。     

面向规模发展的组织学习模型

从组织学习的动态和权变视角,提出了组织学习的方式会随着组织规模的发展发生改变,并建立了面向规模发展的组织学习模型。以企业发展过程中面对规模发展的学习模型为例,探讨了当规模扩大时组织采取的学习模式发生的变化。具体包括:组织学习方式会从一元学习转向双元学习;知识编码会从以隐性知识为主转向隐性知识与显性知识相结合;组织中的知识流动会从单向流动转向多向流动;组织的知识管理方式会从知识获取转向知识生产和知识输出;组织学习功能的专业化水平提升。     

创新网络中的组织学习机理研究及政策分析

知识经济时代的来临,对组织学习提出了更高的要求。采用图形演示法,构建了创新网络中组织学习的主体关系模型和动力模型,分析了其中的组织学习机制,并研究了组织学习的行为过程。为保证组织学习实现"促进知识流动"、"增加知识存量"和"激发知识创新"的目标,有针对性地提出了提升组织学习能力的具体措施。     

分层、激励与大型公立医院人力资源管理

文章从大型公立医院的市场竞争主体和宏观调控主体的双重性出发,立足保持大型公立医院的核心竞争力,运用知识员工的理论分析了大型公立医院的知识员工及其分层特点,对大型公立医院在人力资源管理中的激励和激励相容问题进行剖析。认为大型公立医院的员工分层特点突出,知识员工更加注重激励因素的作用,在对核心知识员工的激励中更加应该注重激励相容问题,同时对大型公立医院的人力资源管理提出了建议。     

失败学习、忘却情景与组织创造力

基于组织学习和知识管理理论,分析了组织创新过程中失败学习对组织创造力的提升作用以及忘却情景在这一过程中的作用机制。以244个企业样本为研究对象的实证结果表明：失败学习对组织创造力提升具有显著正向作用,失败学习对忘却活动和形成新知识具有显著正向作用,忘却活动在失败学习与创造力之间的中介效应不显著,而形成新知识在两者之间起完全中介作用;同时还发现,失败学习可以通过忘却活动和形成新知识的链式中介显著正向促进组织创造力提升。     

新医改下公立医院财务管理目标及实现途径

公立医院较之私立医院,公益性是其重要特征。公立医院在发展过程中,维持财务管理工作的良好展开尤为必要,而随着新医改的推行,公立医院财务管理产生了新的目标与要求。文章以公立医院财务管理的基本概念为切入点,分析新医改下公立医院财务管理的目标,并进一步探讨新医改下公立医院财务管理目标的实现途径。     

从组织学习过程模型看组织学习在知识管理过程中的角色

知识管理已经越来越成为新的经济背景下组织获取竞争优势的一个重要管理手段,但知识管理又要求组织具备良好的学习能力.关于知识管理和组织学习方面的文献各自从不同的角度进行了探讨,但是较少有研究将两者结合起来.本文试图通过两个代表性的组织学习过程模型来分析组织学习在知识管理中所扮演的角色.本文认为,组织学习与知识管理互为你我,互相促进和作用,目的都是为了提升组织的竞争力.     

知识链成员之间的交互学习研究

从组织之间学习的角度,分析了知识链成员之间交互学习的过程和影响知识链成员间交互学习的因素,提出了增强知识链成员间交互学习的措施。     

非营利组织的组织学习与组织绩效的关联机制——以浙江省邵逸夫医院为例

当前关于非营利组织的研究主要从非营利组织与政府、企业的协同发展等宏观角度入手,相对忽略了微观层面上组织能力建设在非营利组织发展中的作用的研究。本文在前人研究的基础上,构建了非营利组织的组织学习与组织绩效关联机制的理论框架,并结合浙江省邵逸夫医院组织学习的经验,对组织学习如何影响非营利组织的组织绩效进行了实证分析。得出结论如下：非营利组织的学习过程可分为知识获取、知识吸收和知识创新三个阶段;通过改善非营利组织的学习环境对知识获取、知识吸收和知识创新的促进效果,可以很好地提升其组织绩效。     

冲突在知识员工学习过程中的激励作用

组织中的学习过程由个人学习、团体学习、组织学习组成.知识员工是学习的主体,是组织能否成为学习型组织的决定因素.冲突存在于学习的过程当中,适当地运用冲突,对知识员工的学习具有激励作用.     

网络环境下企业核心能力的构建

文章基于企业知识理论和组织学习理论分析了网络环境企业核心能力的特征,认为企业核心能力是企业所拥有的独特的知识资源。组织学习可将企业内外部知识激活、整合并产生新的知识,提高企业应对环境变化不确定性的能力,使企业获得并维持长久的竞争优势。     

NPO:公立医院改革的可能方向

随着社会的发展,公立医院存在的问题逐渐暴露出来,在事业单位分类改革和医疗体制改革的背景下,公立医院的改革存在其必然性,公立医院改革将何去何从,是学术界关注的话题.近年来,非营利组织在解决社会问题中发挥着重要的作用,为公立医院改革提供了方向.本文探讨了公立医院改革的现状和转型的必要性,认为非营利组织将成为公立医院改革的可能方向.公立医院与非营利组织具有较高的相似度、非营利组织在公共服务供给中存在明显的优势,同时国家政策为改革提供了机遇,充分说明了公立医院向非营利组织转型的可能性.但是在现实中公立医院改革仍存在着人事制度、产权划分和组织管理等方面的阻力,本文尝试在完善人事制度、建立多元产权和自治模式、完善法律法规等方面提出对策建议.     

基于隐性知识学习的经管类专业实训实践平台建设构想

运用基于外部知识源的知识循环过程模型,分析了大学生吸收外部显性知识,内化成隐性知识,并分别在高校组织中进行分享、融合以及常规化的过程,并从组织层面和个人层面提出了基于隐性知识学习的实训实践平台建设构想。     

企业动态能力形成的知识活动及其组织学习机制研究

在分析能力的知识属性及知识构成的基础上,综合应用知识管理的"内容观"和"过程观"思想,对企业动态能力形成和演化的知识活动及其组织学习机制进行了分析,认为各种类型的知识活动是企业动态能力形成的基础和来源,组织学习机制是动态能力持续发展的根本保障。     

知识视角的企业战略变革能力:内涵特征和增强措施

环境不确定的日益增强对企业战略变革提出了越来越高的要求,具备强大的企业战略变革能力是成功实施战略变革的基础。基于企业战略变革是一种组织学习或企业知识创新行为的认识,从知识角度,运用组织学习理论和企业知识创新理论,系统分析了企业战略变革能力的内涵、特征和增强措施。     

创新内在知识过程特征:领导风格与研发团队创新类型匹配机制研究

研发团队的创新过程就是知识提炼与探索的过程。从知识目标、知识投入、知识处理、知识产出过程(A-I-P-O)来看,探索性创新与利用性创新在各环节存在鲜明的特征差异,而变革型和交易型领导的行为特征、意向偏好则分别匹配了上述两种创新方式的知识过程特征。分析指出,组织需要依据创新类型来确定团队领导风格及考核指标,以获取最优效果。     

团队成员自发外部搜索的知识整合过程研究

知识整合是将外部知识转换并整合到组织内部,将个别知识系统化并内化至组织成员心智中的过程。鉴于知识员工注重自我管理和工作自主性,针对团队成员自发外部搜索行为,分析外部搜索渠道及驱动因素,并系统归纳与个体知识分享、团队交互记忆系统、知识整合相关的关键因素。依据组织学习动态模型,进一步构建了跨个人、团队和组织层次的知识整合框架,将团队成员自发外部搜索至知识整合的机制与直觉感知、解释说明、归纳整合与制度化4个组织学习动态阶段相对应。该模型框架有助于理解个体知识向团队知识乃至组织知识的涌现过程,为企业知识管理实践提供参考。     

复杂产品系统研发组织知识系统模型研究

通过分析复杂产品系统研发组织知识管理的需求,探讨了复杂产品系统研发组织的知识主体、知识产品、知识创新过程以及知识创造空间,建立了复杂产品系统研发组织知识系统模型,并分析了模型运行的动态特征。