跨文化教学中本土文化的缺失及对策研究——以高校商务英语专业为例

跨文化交际能力的培养是高校商务英语专业课程的重要内容,对高校培养应用型、国际型人才具有重要作用.然而,实际的跨文化教学多侧重目的语文化学习,轻本土文化教学.因此,学生用目的语表达本土文化能力较弱,双向文化发展不平衡.介绍了高校商务英语专业跨文化教学中本土文化的缺失现象,分析了产生这种现象的原因,并针对这一现象提出了相应对策.     

商务英语教学中跨文化商务沟通能力的培养

商务英语作为专门用途英语,蕴含着丰富的、不同国家的商务文化、风俗、礼仪和传统。随着经济全球化的程度日益加深,商务英语专业已成为热门专业之一,同时对商务英语专业教学提出了更高的要求。因此,在商务英语教学中提高跨文化商务沟通能力显得尤为重要。     

商务英语教学中商业广告翻译教学方法研究

商务英语教学是一门以英语应用为主的英语教学,包括了口语、听力、阅读、翻译等环节。针对商务英语教学中的翻译教学,以商业广告翻译作为研究对象,开展翻译教学方法的研究。随着经济的发展,商业广告作为一种宣传手段和社会文化现象也逐渐实现了全球化。文化背景、生活习惯等差异为商业广告的翻译带来了挑战。商业广告翻译与跨文化交际密切相连。通过对商业广告属性的分析,从商业广告翻译的难点问题出发,在商务英语教学中,对跨文化交际视角下的商业广告翻译难点进行了剖析,并对商业广告翻译的原则及教学方法进行了深入研究。该项研究对商业广告翻译及商务英语中翻译教学方法的改进具有一定的借鉴和参考价值。     

浅谈商务英语专业加强文化知识学习和跨文化交流沟通能力重要性

随着中国加入WTO,逐步与国际化市场接轨,作为世界强势语言的英语,是我们每一个工作岗位上的人,尤其是从事国际商事活动的人所必须熟练掌握甚至是精通的.因此,我国各大高校商务英语专业雨后春笋般的出现.然而,多数商务英语专业对毕业生技能的强调大多在于英语听说读写技能以及商务知识方面,却忽视了文化知识学习以及跨文化沟通能力的培养.本文将从对跨文化沟通能力与商务技能关系,以及文化知识与英语技能提高两方面切入,提出作者对跨文化沟通能力培养重要性的认识以及相关建议.     

案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用——以高职高专商务英语教学为例

频繁的国际交流与合作需要既熟练运用英语又精通商务知识还能进行有效跨文化交际的人才。商务英语属于专门用途英语(ESP),有着明确的交际需求,国际商务活动中与不同文化背景的人交流沟通必须具有较强的跨文化沟通能力,否则容易造成跨文化交际冲突,阻碍商务活动的顺利进行。因此,在商务英语教学中培养学生的跨文化交际能力十分重要。目前我国的商务英语教学主要采用"英语+商务"模式,教学模式单一,不利于学生跨文化商务活动能力的培养。案例教学法应用于高职高专商务英语教学,让学生通过案例及模拟情景,体会文化因素在商务交际中的重要作用,培养客观分析和正确处理跨文化交际问题的能力,不仅可以激发学生对异域文化学习的热情,也增强了他们在文化认识上的敏感度,培养了学生的文化意识及跨文化交际能力。     

“一带一路”人才需求下商务英语专业教学改革研究

在"一带一路"战略背景下,我国商务英语教育应该立足于培养和满足国际化与全球化人才需求为基本点,探索在新的经济形式下商务英语专业人才的高水平跨文化交际与高能力的商务英语教学培养计划与培养模式。本文在介绍一带一路背景下人才需求现状的基础上分析了我国商务英语专业教学改革研究的发展趋势。并且初步得出一带一路人才需求背景下商务英语专业培养研究与教学改革重点方向,为我国商务英语专业人才的培养提供了研究方向和一定的参考意义。     

全球化背景下商务英语教学改革的研究

全球化需要有跨文化交际能力．商务英语人才，在全球化视角下的商务英语教学结合培养目标，通过现代教学手段提高学生跨文化交际能力，加强全球化背景下商务英语教学改革的研究是必要的。     

ESP需求分析理论在金融机构中的实证研究及其对商务英语专业课程模块优化的启示

需求分析是ESP教学效果检验的先决条件,对商务英语专业课程设置具有指导作用。本文探讨了需求分析视角下商务英语专业的课程模块优化,并基于ESP教学在金融机构中应用的一项实证研究,提出必须结合学科知识架构、社会用人单位和商务英语专业本科生三方面的需求,设立学科基础模块、核心技术模块、跨文化交际与人文素养模块及跨学科复合模块四个主要模块。     

谈英语教学中的文化教学

语言教学的最终目的就是让学习者获得跨文化交际能力，文化与语言的紧密联系决定了文化教学在英语教学中的重要性。如何在有限的时闻里高效地进行文化教学，事实证明，依托教材进行文化教学不失为一条捷径。本文介绍了一套优秀的英语教材全新版《大学英语》听说教程，试图分析如何依托这套教材教文化以培养学生的踌文化交际能力，并就具体的方法进行了讨论。     

跨文化交际视角下的商务英语课程设置探讨——基于交际能力与语用能力培养

在商务英语专业建设过程中出现了诸多问题,阻碍了商务英语专业的发展和商务英语人才的培养。交际语言教学法和语用学相关知识是英语教学和学习中的重要内容,为商务英语课程设置提供了理论框架。本文着重探讨了在跨文化交际视角下商务英语课程设置开发,强调交际能力和语用能力的培养。通过阐速研究背景和相关理论,分析我国商务英语教学中普遍存在的问题,本文提出了商务英语课程设置应遵循的三原则,以及与之相对应的建议课程。     

全球化背景下商务英语教学改革的研究

全球化需要有跨文化交际能力商务英语人才,在全球化视角下的商务英语教学结合培养目标,通过现代教学手段提高学生跨文化交际能力.加强全球化背景下商务英语教学改革的研究是必要的.     

商务英语专业实训体系构建探微

以社会需求为导向,研究商务英语专业实训体系的构建。首先,探讨了社会对商务专业能力的需求和商务英语专业开展实践活动的重要性,以哈尔滨金融学院为捌,总结、评价了商务英语专业实训模式,并初步构建了相匹配的实训教学评价体系,同时对实训教学开展中存在的风险进行了分析,并提出了商务英语专业实训体系的改进意见,旨在提高商务英语专业实训教学质量,培养社会所需的应用型商务英语专业人才。     

从文化负迁移现象论跨文化交际教学

分析语言迁移中文化负迁移现象，论证了文化负迁移现象对外语交际的影响，通过对大学英语跨文化交际教学现状的分析，尤其是教师在知识结构上的欠缺和学生对跨文化交际教学的认识不足的问题的论述，探索了大学英语跨文化交际教学及避免文化负迁移现象对跨文化交际影响的方法。     

PBL模式下商务英语课程教学设计探究

将基于项目学习的教学模式引入商务英语教学中，发展“Learnbydoing”的学习方法，同时结合教学内容提出了商务英语课程中项目设计的基本方案，即采用职场角色扮演、报告、讨论、案例分析、协商等方式培养学生的实践能力，以促进商务英语教学理论与实践的结合发展，并以此提高学生的学习效率和专业能力。     

财经类大学《企业文化》课程教学研究

《企业文化》是一门实践性、应用性非常强的课程,目前被国内多所高校管理类、经济类各专业本科生及研究生教学作为核心课程来建设。本文以内蒙古财经大学为例,对高校《企业文化》课程教学进行探讨。首先,对内蒙古财经大学《企业文化》课程现行教学进行评价,分别从现行教学内容与教学体系安排、现行教学方法与教学手段应用、现行考试考核方式等方面进行评价。然后,对内蒙古财经大学《企业文化》课程教学研究提出思考建议,分别从完善教学内容与教学体系、创新教学方法和手段、加强实践教学、改革考试考核环节等方面阐述。     

商务英语专业实践教学体系的构建与实施

商务英语专业实践教学是融合和衔接相关知识、促进各项技能协调发展的关键，也是培养满足社会经济发展要求的应用型人才的关键。商务英语专业要根据自身的特点设计实践教学体系，并组织实施。     

大学英语词汇教学中的文化渗透

论述了文化渗透在大学英语词汇教学中的必要性，阐述了词汇文化内涵教学的内容，提出了大学英语词汇教学中文化导入的方法，以使学生能够全面地理解英语词语，避免语言交际中的文化误用现象，从而在跨文化交际中准确无误地使用目的语词汇。     

基于语言迁移理论的商务英语教学研究

语言迁移问题一直以来都是第二语言习得领域研究热点和广泛关注的课题.语言迁移现象在大学英语教学过程中成为了影响大学英语教学的主要因素之一,通过对语言迁移理论方面的研究并将其应用于商务英语教学中,分析了影响二语习得的语言负迁移,并归纳总结了大学商务英语教学的策略,对于提高商务英语教学质量、培养商务英语方面的专业型人才具有重要意义.     

谈大学英语教学的跨文化交际

在当今的外语教学中，强化学生的跨文化交际意识正逐渐为高校的英语教师们所重视。本文针对我国长期大学英语教学的过于注重培养学生语言技能的实际情况，从语言与文化的相互关系入手，分析了大学英语教学与跨文化交际学的相互渗透关系，再结合自己的实际教学经验提出了一些有效的教学方法。只有充分了解这方面的知识，才能更好地实现跨文化交际促进不同民族之间多方位交流。     

商务英语专业学生学习策略研究方法探析——以阅读学习策略研究为例

关于学生学习策略的研究是教学法、二语习得及教学教改研究领域的一个热门话题，传统的学习策略研究大都注重策略本身在学生学习过程的应用，而忽略了学生专业特点及课程结构本身在学生选择学习策略上的影响，除此之外，对于学习策略研究方法的使用一直存在争议，纯粹的理论性指导已不能满足学习策略研究的实践性需求。基于以上两点。以商务英语专业学生在阅读学习策略上的选择和使用情况为研究对象，以问卷调查法为衡量学习策略使用的有效手段，以商务英语专业学生参加各类英语考试成绩为参照，借助SPSS软件的统计分析功能，力求构建出适合商务英语专业学生阅读学习的学习策略模型。