学习策略对外语学习的影响

影响学生外语学习成效的因素很多,其中学习策略的缺失是主要因素之一。我们选取了10种常用的学习策略对学生进行了调查访谈,结果显示：学习成绩好的学生与成绩差的学生在学习策略意识和策略的运用上存在明显差异。前者在元认知、情感以及具体认知策略的运用上都好于后者。他们学习策略意识强,策略的选择范围广,能根据自己的认知风格和学习水平灵活运用学习策略。     

网络环境下大学英语自主学习策略研究

在知识经济信息的时代背景下,学习已成为一个人的终身任务。自主学习能力是终身学习的前提,而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。本文通过了解学习策略的概念及和外语学习之关系,提出在大学英语教学中教师要培养学生的自主探究学习策略、问题引导学习策略、协作交流学习策略、资源利用学习策略、计划和监控学习策略及自我评价学习策略,进而发挥学生学习英语的主动性、积极性,体现学生的认知主体作用,提高学生的英语综合运用能力。     

内蒙古大学生内隐认知视域下的英语学习策略实证研究

本研究根据内隐学习理论和优秀学生访谈,推演和总结了大学英语内隐学习策略,并设计了包含诵读、阅读、听说、写作、元认知五个方面策略的大学英语内隐学习策略调查问卷。以内蒙古两所高校210名大学二年级学生为样本进行了问卷调查,回收有效问卷134份。我们运用问卷调查结果验证了我们设计的大学英语内隐学习策略是符合内隐学习规律的,并且对五个维度策略的符合内隐学习规律情况进行了进一步的分析。     

预科生数学教学中实施任务指向型学习策略干预的实验研究

预科教育作为高等教育的特殊层次,预科生的学习质量直接影响其后续的专业学习。本文对内蒙古财经学院2008级预科生进行学习策略使用倾向的调查基础上,结合数学教学采用了任务指向型学习策略干预。学习策略干预是必要的,研究结论再次证明有效使用学习策略的前提是要有扎实的数学基础知识。     

非英语专业大学新生词汇学习策略调查

文章通过问卷调查,对江西一所大学非英语专业新生的英语词汇学习策略使用情况进行分析,试图了解这类学生使用英语词汇学习策略的总体情况、具体情况及原因,并对该类学生今后的英语词汇学习与教师的相关教学提出建议。     

英语阅读教学的心理语言模式及阅读学习策略

以心理语言学的若干理论为基础，探讨了在英语阅读教学中的心理语言模式及阅读学习策略的训练。     

浅谈高职高专学生英语学习策略的培养

针对高职高专学生英语学习的现状，本文从英语学习策略的直接策略包括词汇记忆策略、认知策略、补偿策略和间接策略包括元认知策略、情感策略、社交策略六个方面探讨了如何培养学生的英语学习策略，从而促进高职高专学生自主学习的能力，提高学生的英语学习水平。     

高职高专商务英语专业任务教学法探究——基于一个课堂实例的研究

在英语学习中,提高英语学习者的综合应用能力是以商务英语为代表的专门用途英语(ESP)教学所追求的目标。2001年7月,我国教育部制定了新的《英语课程标准》,进一步肯定了任务教学法在高职高专英语教学中的作用。区别于本科层次商务英语人才的培养,高职高专商务英语专业学生的培养更注重应用技能的训练和养成,而达到这一目标的有效途径就是带着任务来学习。与传统的以教师为主体的教学方法相比,任务教学法有突出的特点和优势。课堂实例分析研究表明,任务教学法对高职高专商务英语专业学生英语综合应用能力的提高非常有效。     

培养非英语专业研究生英语听力学习策略的研究

本研究从调查内蒙古师范大学部分非英语专业研究生的英语听力能力现状和听力学习策略入手,进而根据实际的调查结果,把策略训练、指导与课堂教学实践相结合,训练与指导研究生掌握、运用、选择听力学习策略,从而提高研究生的英语听力学习能力和学习成绩。     

大学生英语学习策略的调查与分析

本文使用问卷调查的方式,调查了河北省大学生英语学习策略的使用情况,探讨性别、英语水平是否会对英语学习策略产生影响.结果表明,河北省大学生英语学习策略的整体水平不高;英语水平高的学生比英语水平低的学生更频繁地使用各种策略,英语水平的高低与学习策略的使用有很大的相关性.     

PBL模式下商务英语课程教学设计探究

将基于项目学习的教学模式引入商务英语教学中，发展“Learnbydoing”的学习方法，同时结合教学内容提出了商务英语课程中项目设计的基本方案，即采用职场角色扮演、报告、讨论、案例分析、协商等方式培养学生的实践能力，以促进商务英语教学理论与实践的结合发展，并以此提高学生的学习效率和专业能力。     

模块化重建语言教学中本土文化的缺失——以商务英语专业跨文化教学为例

语言教学中文化的植入并不是一个新鲜的话题，但是以往的泛化研究并不能满足门类更加细化的高校英语教学的需求，以高校商务英语专业在跨文化教学中本土文化的缺失现象为研究对象，探讨本土文化植入与建构在商务英语专业跨文化教学中的特殊性与重要性，追本溯源，提出以模块的方式重建其中的本土文化，以期为商务英语专业的跨文化教学的完善提供理论支持及参考。     

商务英语函电中定语从句的理解与翻译技巧

本文首先对商务英语函电中定语从句的特点进行了分析,接着对商务英语函电中定语从句的翻译标准及翻译技巧作了一些探讨,旨在给商务英语专业学生学习本门课程提供一些帮助和启示,以提高他们商务英语函电的翻译质量.     

高职商务英语翻译教改新思路

高职商务英语专业学生的英语基础和水平不能令人满意,进行商务英语翻译课程改革已经迫在眉睫。高职高专外语专业的翻译课应该定位在教学翻译和翻译教学之间,应考虑学生的实际英语水平,并将课程的重点放在通过翻译提高学生的英语水平上,同时,要让学生掌握常见、常用的翻译技巧,提高他们的翻译能力。调动学生学习翻译的积极性,进而提高学习其他技能和商务知识的兴趣是最为重要的任务。通过提高学生的自主学习能力、合作学习能力和创造性学习能力达到以译促学的目的。     

高职非英语专业新生课堂学习策略的使用情况调查

基于Oxford提出外语学习策略分类,本文采用问卷调查和访谈的方式对高职非英语专业新生的课堂学习策略使用情况进行调查和分析。通过数据分析,研究结果表明:受试学习策略的使用频率不高,最常使用的学习策略是补偿策略,最不常使用的是记忆策略等。     

开展金融英语技能大赛的必要性研究

金融全球化对复合型金融英语人才的需求不断增加,为向金融行业输送更多的合格人才,适应金融行业对人才要求的不断提高,组织学生参加各种竞赛是培养学生的学习主动性与实践能力的有效途径之一。当前的商务英语技能大赛机制无法充分发挥金融类院校商务英语专业学生的独特优势展现其在金融英语方面的才能,金融相关专业学生的参与机会也甚少。为了进一步激发学生的学习热情,提高金融英语复合型人才的应用能力,亟需首先建立一套省级规模的金融英语技能大赛机制。     

高专商英专业影视听说课程教学构想与设计

以电影视听说课程为切入点，细致分析了商务英语专业电影视听说教学的现状，结合教学实例提出了对该课程的改革构想与教学设计，深入探讨了将商务技能知识训练融入课堂教学的可操作性，以及采用该教学模式对教师课堂角色转变及学生自主学习能力提高的积极推动作用。     

中—大学衔接阶段英语学习策略研究

本研究以石家庄学院2011级新生为研究对象进行了问卷调查和访谈,探讨中—大学衔接阶段学习者英语学习策略的变化特点及其原因。     

高职商务英语专业技能型人才培养研究

近年来，随着我国外贸领域的长足发展，社会对商务英语专业人才的需求越来越旺，但也对商务英语专业发展提出了更高要求，如何满足市场需求，培养出技能型高质量人才是目前高职商务英语专业应解决的问题。本文从商务英语的概念、培养目标、社会需求分析出发，找准商务英语专业发展的瓶颈，对症下药，提出了商务英语专业人才培养的有力途径，为商务英语专业发展指出了方向。     

国内留学生汉语学习策略研究综述

随着"汉语热"的不断升温和对外汉语教学的迅速发展,越来越多的人投入到留学生汉语学习策略研究中去.本文从目前研究成果总结与评析、研究的不足和研究的教学启示与展望三方面综合探析了国内留学生汉语学习策略研究现状,为将来进行类似研究提供参考和依据.