英语动词的强语势表达法分析

在语言运用过程中,常常需要对一些动词进行强调以满足某种实际需要,强调手段可分为谓语动词强语势和非谓语动词强语势两种形式.前者包括添加词语、借助情态动词和采用进行时态等强调手段,后者则主要利用在非限定动词前后或中间设置从句或添加词语等手段来实现强语势.     

中国学生英语动词使用错误研究——基于语料库的实证研究

在中国学习者英语语料库中,动词错误率达到15.1％,是名词错误率的两倍（8.34％）之多,居各类词汇错误之首.鉴于此,在错误分析理论的指导下作者对中国学习者英语语料库中的动词错误展开了实证研究.研究的结论将有助于英语动词教学的实行.     

从动词的角度谈英语语言的多变性

学好英语语法的一个重点是要学好英语句子中的动词。在学习英语动词时，学生往往感到杂乱无章，难以记忆，常常出现混淆使用的现象。本文从动词的非限定形式和限定形式的角度，简述动词的一些特点，力求展现英语句意的多变性，希望对广大英语爱好者有所裨益。     

动词搭配的复杂和正确与英语口语流利的教学——一项基于LINDSEI-China的研究

文章采用LINDSEI-China对高级英语学习者的口语语料进行分析,讨论动词搭配与口语流利性的关系。结果表明:不同口语流利性的外语学习者在动词搭配的复杂性和语法的正确性方面有着一定程度上的区别。较高口语流利性的学生在动词搭配方面结构上也有着较大的多样性,也有着较高正确性。     

从动词的角度谈英语语言的多变性

学好英语语法的一个重点是要学好英语句子中的动词.在学习英语动词时,学生往往感到杂乱无章,难以记忆,常常出现混淆使用的现象.本文从动词的非限定形式和限定形式的角度,简述动词的一些特点,力求展现英语句意的多变性,希望对广大英语爱好者有所裨益.     

基于动词性转化的强语势表达

基于动词性转化的强语势表达,是指把一些常用形容词、副词、感叹词和非动词性复合结构的词语或形式转用作动词或动词短语以实现强语势功效的语言手段。形容词动化给人以具体显性的词义、鲜活灵动的语体和表达有力的语势等印象;副词和感叹词的动化,具有突显谓语语义的功能;"名词+副词""形容词+名词"以及"名词+名词"等复合性结构动化时,句子语义明确肯定,常常给人以震撼力和说服力。     

A Comparative Analysis of the Verb Mode from Two English-Chinese Dictionary with Chinese Translation

朗文英汉双解词典(1992年版)和牛津现代英汉双解词典(2005年版)是两部极具代表性的英汉双解词典,也是对我国英语学习者影响最大的双解词典之一。起源于为学生提供简易句法入门指导的动词结构模式研究,现已成为近年来词典编纂学家和语言学家的研究重心。动词结构模式研究既为词典使用者提供更清晰的检索,更简易的理解,又为教师语法教学提供有力参考。本文从动词模式的4个主要方面对比分析这两本词典,以期进一步理解和探讨最有效词典动词结构模式的编排,并充分发挥这两部词典的功用。     

论英语动词的语义强调手段

英语动词是最重要的词类之一。动词的语义强调方式可采用加词、时态、情态动词等强调手段。加词包括动词前加词和动词后加词两种情况。起强调作用的情态动词有shall,will,can,may,must和had to等。进行时和现在完成进行时均可用来强调动词，具有感情色彩。     

也谈英语否定的转移

英语中的否定转移这一语言现象经常会给英语非本族语的学习者造成理解上的困难。解决这个问题的办法主要是在阅读中多加注意、认真思考,善于从上下文寻找启示,或善于根据逻辑、常理或常识来进行推断。     

元认知策略与英语自主学习能力培养的实证研究

本文报告了一项元认知策略与英语自主学习能力培养的实证研究。在研究中,采用课堂中的元认知策略训练和课后学习者的合约相结合的方法,对非英语专业2008级两个班级的新生进行了为期一年的元认知策略训练。研究结果表明,训练之前,学习者对元认知策略的认识不足,使用也较少;训练之后,元认知策略增强了学习者的自主学习意识,提高了学习者的自主学习能力。     

对英语写作中教师反馈作用的调查与分析研究

相关研究表明,教师反馈在提高学习者写作质量和写作水平中起着重要的作用。目前,国外的研究者对各种类型的教师反馈进行了大量卓有成就的探索,而国内关于教师反馈的实验性研究却并不太多。针对内蒙古工业大学10级非英语专业学习者的英语写作实际水平情况,为深入探讨教师反馈在英语写作中的作用,并进一步提高写作教学效果,笔者展开实验,对测试筛选出的实验对象发放调查问卷,并利用SPSS软件对调查的数据结果进行统计,分析掌握学习者对教师反馈的整体看法态度和意见建议,从而能更好地促进我校教师反馈机制的有效性同时对提高学习者的写作输出能力意义深远。     

论英语学习中逻辑思维方式的转变

一个民族的语言的产生与发展与该民族的文化背景和逻辑思维方式息息相关，不同的民族有着不同的思维方式。英语和汉语分属两个不同的语言语系，要想正确地使用英语就需要熟悉英语的逻辑思维方式。对比英汉两种语言可以发现，英语用词的细致化、重心的前置、被动句式的多用以及对时态和动词形式的强调等都与汉语有很大差异。因此，在英语学习中，应...     

日语自他动词与态相关的误用分析

日语自他动词是日语语法中的一个难点,尤其在和其他语态相关联时使用起来更加有难度.以汉语为母语的日语学习者,常常按照汉语思维习惯去套用日语,出现误用现象.本文从自他动词与被动表现、使役表现和可能表现相关的误用三方面入手,归纳总结中国的日语学习者常见的错误,并从社会文化心理方面探讨产生这些误用的原因,以期帮助中国学生解决有关母语干涉的问题.     

浅析英语翻译中翻译工具的运用策略

随着现代信息技术的发展，网络教学越来越普遍，为现在的英语教学提供了强大的技术支持；很多英语翻译工具应运而生；在原先英语词典、电子词典以及一些简单的翻译工具的基础上，很多功能强大的英语翻译工具的出现让学习者学习英语变得更加精确和便捷，网络技术的交互性以及网络资源的丰富性，为英语学习创造了良好的环境，优化了现代英语课堂教学，因此，学习者是否能最大程度的发挥英语翻译工具的效能具有重要意义，本文就英语翻译中翻译工具的运用策略作了研究。     

英语原声电影在英语学习中的作用及学习技巧

语言学习需要适合的环境,包括正确的语言运用、真实的社会文化背景和流畅的交流等。英语原声电影因其能营造纯英语语言环境,可以激发学习者的兴趣,培养其英语思维能力,解决学习者的听力和口语问题,加深对西方文化的认知,学以致用,达到用英语无障碍交流的目的。学习者在学习过程中应遵循择片原则、背记原则、模仿原则、重复原则、精泛原则和精神原则等。     

浅析金融英语在实际中的应用——以金融文秘英语为例

随着经济和社会的发展,单一的金融英语课程已经不能满足学习者对于专门用途英语的需要。如何使金融英语与实际工作和职业相结合,让金融英语发挥更大的作用,这是现在需要迫切考虑的问题。本文从社会发展及学习者需求出发,探讨了金融英语与文秘英语结合的可能性。提出了金融英语发展的一个可能的方向——金融文秘英语。     

论日语中英语外来语的语言特点

日语是一个拥有大量外来语词汇的语言。外来语的学习对于日语学习者来说是一大难点,也是必不可少的一部分。日语的外来语中英语外来语占很大比重,掌握英语外来语的语言特点有助于日语学习者更好地学习日语和了解日本语言文化。     

对注册会计师专业《财务管理》双语教学的若干问题探讨

一、双语教学的目标定位问题 在我国,双语教学通常是指用两种语言进行学科教学的活动,即在用母语进行部分学科教学的同时,用非母语(一般指英语)进行部分或全部非语言学科教学的教学模式,最终目标是学习者能同时使用母语和非母语进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由地切换,成为既懂专业又懂外语的国际型人才.     

浅谈几种英语阅读技巧

文章分析了学习者在英语阅读中遇到的问题,着重介绍了几种英语阅读技巧。效果阅读能力技巧提高。     

论汉语负迁移对英语学习的影响

迁移是语言学习中的一种普遍现象。在英语学习中，汉语负迁移现象的产生，一方面与学习者本人的认知水平较低有一定关系，另一方面也与教学中忽视学生相关能力的培养有关。本文从三个层面分析了英语学习中汉语负迁移的表现，并提出了相应的策略以促进第二语言的学习。