开展金融英语技能大赛的必要性研究

金融全球化对复合型金融英语人才的需求不断增加,为向金融行业输送更多的合格人才,适应金融行业对人才要求的不断提高,组织学生参加各种竞赛是培养学生的学习主动性与实践能力的有效途径之一。当前的商务英语技能大赛机制无法充分发挥金融类院校商务英语专业学生的独特优势展现其在金融英语方面的才能,金融相关专业学生的参与机会也甚少。为了进一步激发学生的学习热情,提高金融英语复合型人才的应用能力,亟需首先建立一套省级规模的金融英语技能大赛机制。     

《金融工程学》理论教学方法探索

《金融工程学》是集现代金融学、工程学等于一体的交叉学科,具有一般金融课程所不具有的理论教学难度大与学习难度大的特点。针对这些特点,本文探讨金融工程的理论教学方法改进,提出了加强学生动手推导演算能力和习惯的培养,案例教学注重不同学生需求,以及在教学过程中坚持做好学生的学习激励等措施,以增强学生的学习信心和兴趣,使学生真正掌握金融工程的理论与方法,达到培养学生利用金融工程解决实际金融问题能力的目标。     

金融专业英语词汇的学习与掌握

我国加入WTO后,金融业将在更大程度上参与国际合作与竞争,因此,近几年来我国金融界掀起了“金融英语热”。而广大学习者在学习过程中首先遇到的难题就是如何学习并掌握大量的金融英语词汇。本文拟从金融专业英语词汇的特有义项、构词方法、联想归纳等方面,探讨学习与掌握金融英语词汇的有效方法。     

金融英语教学法初探

金融英语是在国际商务环境下使用的专业英语。近年来金融英语被广大金融专业和英语专业经贸方向的师生所重视。金融英语和学生的目标情景需要密切相关，所以，在教学中，应该采用灵活多样的教学组织形式和方法，突破以教师为中心的单一班级授课模式，把教师授课与学生自主学习结合起来，开展分层次的个性化学习活动。     

金融工程专业实验教学体系的创新与思考

本文结合金融工程专业的特点,构建金融工程专业实验教学体系包括课程实验、专题实验、项目实验、第二课堂实验。通过这四类实验可以让学生掌握金融基本理论、数理方法、相关软件三个模块,也能够培养学生在金融衍生产品设计、金融数据处理、金融建模、金融风险管理方面的动手能力。     

金融学专业本科计量经济学课程教学改革——基于金融大数据背景的分析

互联网金融大数据的快速发展对计量经济学教学提出新的要求。研究提出通过改革计量经济学教学内容、教学方式来提高学生计量经济学应用能力偏弱的缺陷,从而达到提高学生金融数据处理能力并掌握计量经济理论框架的双重目标。     

“学习者为中心”教学理念下金融英语教学探讨

金融英语课程是培养复合型金融专业人才的重要组成部分,但当今很多高校内的金融英语教学却成为金融学人才培养中的软肋。本文分析了金融英语授课中现存的普遍问题,并在"学习者为中心"教学理念下提出对现有教学内容、教材、师资等进行优化的方法,旨在提高学生学习金融英语的积极性和兴趣,并最终实现金融学的人才培养目标。     

培养大学生学习兴趣 改善金融英语课程教学效果

学习兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣,是学习的内在动机。金融英语课程是一门交叉学科类课程,在语言学上属于专门用途英语范畴,因此有其特定的特征。金融英语教学过程中,教师应首先与学生建立良好的师生关系,然后结合课程特征改革教学模式,并适当组织课外活动,以提高学生对该课程的学习兴趣,从而取得更好的教学效果。     

金融工程专业实践教学体系构建

在经济全球化和金融国际化的背景下,金融业运行已离不开金融工程的思想和技术的运用。培养高层次、国际化、复合型的金融人才成为金融工程专业建设的重要课题。高校在培养方案、课程建设、实验和实践教学等方面应该显现金融工程专业的办学特色,构建结构合理的金融工程专业实践教学体系,是培养和提高本专业学生基本素质能力的重要环节。在实践教学体系中,充分发挥学生的自主学习意识,增强学生动手能力、创新意识和创新能力的培养,才能不断提高实践教学质量,提升学生创造性解决金融问题的能力,造就符合金融发展需要的金融工程专业人才。     

浅析金融英语在实际中的应用——以金融文秘英语为例

随着经济和社会的发展,单一的金融英语课程已经不能满足学习者对于专门用途英语的需要。如何使金融英语与实际工作和职业相结合,让金融英语发挥更大的作用,这是现在需要迫切考虑的问题。本文从社会发展及学习者需求出发,探讨了金融英语与文秘英语结合的可能性。提出了金融英语发展的一个可能的方向——金融文秘英语。     

基于沟通目的的金融英语培训模式初探

目前我国的金融英语培训，一种是基于每年一度的金融专业英语证书考试FECT为目的的培训，另一种是旨在提高金融机构雇员的英语沟通能力，采取内部或外部培训的方式对员工的专业英语在金融行业内的实际运用能力进行培训。金融英语的培训应专注于金融行业方面的商务沟通能力的培养，它有别于为考证而进行的培训，能真正实现金融英语培训的初衷。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求，是当今大学英语教学面临的一大课题。培养大学生的英语自主学习能力，要培养学生自主学习的意识和动机，帮助学生掌握自主学习的方法、策略，建立有利于学生自主学习的教学模式。     

以培养应用型人才为导向的金融英语教材建设

提高高等院校学生金融英语应用能力以适应社会的需要是当前高校金融英语课程建设的一项重要课题,而金融英语教材建设则是金融英语课程建设的基石和载体。全面剖析了当前金融英语教材中存在的一些问题,并建设性地提出了八项金融英语教材编写原则,呼吁业界和学界的密切合作,促进我国金融英语教材向系统化、多元化发展。     

浅谈高职高专金融基础课的教学方法

高职高专院校金融基础课教学中存在的问题是适合高职高专院校的金融基础课教材较少、教学安排不合理、教学方法与手段及考核方式单一、实践教学环节相对薄弱等。改进金融基础课的教学,应充分利用多媒体课件辅助课堂教学,利用互联网信息资源补充教学内容,利用案例教学培养学生分析问题的能力,增强师生互动,运用赏识教育调动学生的学习积极性。同时,要根据高职高专院校的实际情况,在金融基础课教学中处理好教与学、课堂学习与课后学习、学习知识和运用知识、理论教学与实践教学、金融专业与非金融专业教学等方面的关系。     

谈大学英语教学中如何提高学生的学习兴趣

学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效率,只有激发学生的学习英语的兴趣,才能有效地提高他们的学习效率.本文探讨了如何在英语教学中引导学生发挥学习的主动性和创造性,轻松愉快地学习英语,掌握语言应用能力,以实现大学英语教学的主要目标.     

金融英语培训中语用能力的培养

本文通过对金融英语培训学员的测试分析,指出了学员语用能力薄弱的原因,针对这一现状,提出了在金融英语培训中要注意语用能力的培养,使学员能真正提高交际能力。     

新时代背景下高中生应如何学习金融知识

高中阶段的学生正处于人生成长的转折时期,在注重自身学习能力、文化素养提升的同时,还需要对金钱树立正确的辨识观念,具有扎实稳固的金融理财能力,只有这样才能够更好的加快个人未来发展步伐。基于此,笔者立足于高中生的视角,从新时代背景下高中生优化学习金融知识的必要性为主要出发点,重点探讨新时代背景下高中生学习金融知识的策略途径,希望通过这种方式来促使高中生能够树立正确的金钱管理观念,更好的促进高中生综合能力的全面培养。     

浅谈小学英语单词记忆方法

<正>《小学英语课程标准》指出小学阶段英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,培养学生初步用英语做事情的能力。学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。其中,要求能听、说、读、写大约431个单词和短语;55组句子和38个单句。由此可见,学生能否有效记忆单词,将直接影响到四会单词的掌握,对学生今后的英语学习也有着直接影响。然而客观地反思我们近年来小学英语的教学工作,在平时的英语课     

我国金融工程专业人才培养的现状与思考

本文从我国金融工程专业人才培养的现状出发，探讨了金融工程专业人才培养应包括的内容，提出在教学中要坚持“两个结合”，培养学生对“三个模块”和“四个方向”的知识和能力，即：理论教学与实践教学相结合，实验教学与实践教学相结合；熟悉金融知识、数理方法和相关软件三个模块的知识；掌握金融衍生产品、风险管理、金融建模和金融数据分析四个方向的能力，并就实际教学提出了具体措施。     

金融理财知识的学习现状及学习途径探究——以高中生为例

高中阶段的学生作为整个人身当中重要的学习阶段和转折点,在这一阶段当中也是获取知识、掌握相关技能最为重要的关键时期,而随着经济的不断发展,如何有效的理财成为了现当代人们必不可少的重要内容,在这一阶段当中,如果能够将金融知识充分的融入到高中紧张的学习当中,不仅能够在闲暇时间丰富学生的业余生活,而且还能够为学生未来走向社会打下牢靠的基础,因此本文以金融理财知识的学习现状及学习途径探究——以高中生为例作为研究重点,通过对金融知识的内容以及相当近高中生学习金融知识存在的问题出手,进而有效的针对其发展现状总结出良好的学习途径,为高中生的未来发展提供帮助。