实施探究性学习 凸显“两课”特色

特色教学是学科生存发展的根本,“两课”特色即表现为“时效性、实践性、思想性(德育性)”。学科教学中 探究性学习的渗透。为“两课”的特色教学开辟了新境界,构建起了新的平台,可提高“两课”教学的效果。     

论高校"两课"教学

从对思想教育史的反思和教育方针的基本要求及思想政治素质在素质教育中的位置的高度认识思想政治教育的重要性,是提高对"两课"教育重要性认识,增强"两课"教育自觉性的基础;转变教育理念,贴近实际,贴近生活,贴近学生,提高针对性和感染力,是提高"两课"教学效果的关键;实行教育与社会实践及班风建设相结合是促使书本知识向学生个人素质转化、提高"两课"教育效果的基本途径.     

搞好“两课”教学关键在于不断创新

搞好“两课”教学关键是“两课”的教学内容、教学思维模式和教学方法都要依据时代发展的要求和教学的规律而不断创新。     

影响高职"两课"教学效果的原因分析及对策

＂两课＂是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主干线.提高＂两课＂教学效果是实现＂两课＂教育＂三进＂的关键所在.但目前,＂两课＂教学效果不理想的现象仍然存在.文章通过对影响＂两课＂教学效果的原因分析,提出了如何提高＂两课＂教学效果的几点想法.     

浅论高校国防教育的着力点

高校国防教育要作为一门必修课程开设。高校的许多教育教学活动都涵盖着国防教育的内容,新生军训、校园文化建设、“两课”教学、征集新兵都是进行国防教育的最佳着力点。     

必须进一步增强"两课"教材的实效性--贵州商业高等专科学校"两课"教材使用现况调研报告

教材是体现教学内容和方法的知识载体,也是全面推进素质教育,培养新时期创新人才的重要保证,根据教育部社政司<关于征集高校"两课"教育教学实效性优秀调研报告的通知>要求,对贵州商专的普教、职教、成教等三个教学层次八类专业的学生使用"两课"教材情况进行问卷调查,从中对"两课"教材的现状及如何搞好"两课"建设进行了深入的研究和探讨.     

构建高校"两课"网站的几点思考

为了更好地实现邓小平理论和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”的目标,利用网络手段,构建“两课”网站是必要的。建设一个好的“两课”网站,要有明确的、容易被理解的主题,要有丰富的栏目和内容,还要体现服务社会的功能。     

浅论高校国防教育的着力点

高校国防教育要作为一门必修课程开设.高校的许多教育教学活动都涵盖着国防教育的内容,新生军训、校园文化建设、"两课"教学、征集新兵都是进行国防教育的最佳着力点.     

试论互联网的发展对高职"两课"教学带来的挑战与对策

高校“两课”教育是咖强大学生的思想政治素养。引导大学生树立共产主义理想和正确的世界观、人生观和价值观的主阵地和主渠道。在互联网条件下,网络文化的多元化易导致大学生思想混乱,网络的虚拟性易导致大学生出现内向、孤僻、自我等人格缺陷,与“两课”教育推崇的强调集体、协调、统一、公平等价值观念背道而驰。大学生思想教育应正视网络发展带来的种种机遇和挑战,充分发挥网络在“两课”教育中的作用,开辟“两课”教育新阵地。采取“改革教学内容、优化教学过程、建设高层次师资队伍”等积极有效的对策,以期把高职学生培养成为社会主义建设所需要的高素质技能型人才。     

论创新型教学模式视阈下高校“两课”教师职业道德建设

由传统型教学模式向创新型教学模式转换,必然会对“两课”教师提出更高的要求,也因此会造成“两课”教师职业道德的新冲突,只有构建与新型教学模式相适应的“两课”教师职业道德体系,才能真正发挥“两课”教师的作用,提高“两课”教学的实效性.