论“两课”教学需要培养实践精神

＂两课＂教学要真正成为思想政治教育的主要阵地,而不流俗于应试课程和仅仅满足于理论知识的传授,就必须在精神的层面挖掘意识和意志的力量。站在马克思主义的立场,结合理论与实际的现状,提出＂两课＂教学需要培养实践精神。主体精神、求真精神和超越精神是实践精神的三个主要内涵。     

高校思想政治理论课低效成因探微

“两课’：是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主阵地和主渠道。“两课”教师在教学行为中存在的问题，影响了“两课”教学的实际效果，探究原因，提出改进措施，对提高“两课”教学效果具有关键性的意义。     

论高职商科院校的"两课"现状及与创新

在当前高校＂两课＂教学改革的背景下,针对高职商科院校在教学中存在的问题,在内容、师资及教法上都要寻求突破与创新。     

高职院校“两课”实践教学的思考

目前，在我国高职院校“两课”教学中，存在着重理论教学轻实践教学的倾向，要使“两课”教学在高职院校学生思想政治工作中更有效地发挥主阵地、主渠道的作用，就必须在重视理论教学的同时，加强实践教学。     

对德育教育者教育问题的思考之一——高校“两课”教师素质探究

当前从事德育教育工作的教育者如何与时俱进地转变观念，开拓思维，提升素质以积极应对新形势的发展需要，已经成为一个急待解决的重大课题。     

"两课"多媒体教学的实践与体会

结合对学生的调查和自己在"两课"教学中运用多媒体手段的实践,笔者认为"两课"运用多媒体手段有利于提高课堂教学的实效,但在教学中必须坚持把多媒体教学手段与传统教学方式和充分发挥学生主体性作用以及教材的内容之间的三个有机结合.     

浅论高校国防教育的着力点

高校国防教育要作为一门必修课程开设.高校的许多教育教学活动都涵盖着国防教育的内容,新生军训、校园文化建设、"两课"教学、征集新兵都是进行国防教育的最佳着力点.     

论高校“两课”教师的人格魅力

搞好高校思想政治教育，教师是关键。教师自身素质如何，决定了其工作的成败。教师的人格魅力，是实现思想政治教育有效性的重要保障。本文试对“两课”教师人格魅力的意义、内容进行分析。     

生命教育视野下的"两课"教学

在当前“两课”课堂教学中,离生命教育的理念存在很大的差距,这是“两课”教学效果不理想的一个重要原因。我们在厘清了生命教育理念基本内涵的基础上,论述了生命教育视野下“两课”课堂教学的基本要求,并就如何走向充满生命活力的“两课”课堂从教学理念、教学组织、教学评价、教学方法四个方面提出了我们的观点。     

远程高等教育"两课"教学定位探析

远程教育普遍存在重技术、技能、知识，而忽视“两课”教学的现象，对远程教育“两课”教学定位是十分必要的。“两课”对提高人的思想道德素质，启迪人的思维、智慧的作用是不可替代的。