试论专科学校“两课”教学的实践环节

专科教育的特点决定了专科学校的“两课”教学必须具有自己鲜明的特色，即突出包括市场经济理论、职业道德教育在内的适应职业岗位要求的定向性教学内容，强调理论的应用性，强化实践教学环节，采用多种教学方式，学习成绩评价综合化。     

影响高校“两课“教育实效性的主、客体方面的不利因素

高校马克思主义理论课和思想品德课是对学生系统进行思想政治教育的主渠道和基本环节,是每个学生的必修课程.高校"两课"教育能否取得实效,直接关系到高校思想政治教育的成败.增强实效性是"两课"教育面临的重要课题,发现和找出影响实效性的不利因素并找到有效的解决办法是提高实效的前提.     

以科学发展观指导高职“两课”教学

我国高职院校学生思想政治教育工作面临着新问题,给以高职学生为主要授课对象的"两课教学提出了新要求。以科学发展观为指导,促进学生的全面发展,是高职院校学生思想政治"两课"教学的必然要求和理性抉择。     

浅议"两课"教学要坚持灌输与质疑相结合

理论灌输是我国思想政治教育的重要原则。在“两课”教学中贯彻灌输原则,对提高大学生思想政治素质和道德修养,对培养大学生成为“四有”新人有着重要意义。质疑是“两课”教学适应大学生特点、培养创新品质的要求,也是提高教师素质的要求。坚持灌输与质疑相结合,才能在教学中既坚持正确的政治方向和崇高的价值信念,又以科学的精神、创新的思维,引导大学生学习理论、提高素养,达到思想政治教育的目的。     

讨论式教学法在“两课”教学中的作用与实践

讨论式教学法能调动大学生学习的积极性,增强"两课"教学的实效性,是"两课"教学中行之有效的教学方法。     

“两课”实践教学的现状、存在问题及其对策探析

实践教学是作为对大学生进行思想道德教育和马克思主义理论教育主渠道的“两课”教学的重要环节，对于增强“两课”教学的实效性具有极其重要的作用。近年来，学院“两课”教学实践总体实施情况良好，但也存在众多不足之处，需要学院各系部和职能机构和担任“两课”教学的教师共同努力来进一步探索和完善。     

高校“两课”教学存在的主要问题及对策

高校马克思主义理论课和思想品德课是高校的必修课程,其目标是培育学生良好的思想道德修养和道德素质,教会学生用科学的理论和方法去解决实际问题。然而目前马克思主义理论课和思想品德课教学过程中出现了学生不愿学、教师不愿教的现象和教学问题。对此,只有有针对性地找出问题,有效地提出解决高校"两课"教学问题的对策,才能更好地提高高校两课教学的质量。     

"两课"教学中应处理好的几对关系

高校“两课”教学工作面临着一些新的亟待解决的问题,如何从客观现实出发,探索一条适合学校实际情况特点的教学路径,成为我们德育工作者面临的一个重大理论和实践课题。因此,当前在进行“两课”教学改革时应该正确处理以下几个关系,即知识增长与能力培养的关系、理论教学与实践教学的关系、课本知识与课外知识的关系以及课堂交流与课外交流的关系。     

“两课”有效教学初探

在新的社会形势下,由于种种原因,“两课”教学处于一个不受欢迎、低效的窘境。而两课有效教学能让大学生愉悦、轻松、有效的接受知识并形成相应正确的世界观、人生观和价格观。因此,应采取开放课堂教学,进行教学对话、做到生动形象、组织社会实践等策略,确保“两课”有效教学在目的的实现。     

高职院校“两课”教学面临的问题与对策

当前的“两课”教育存在许多不尽如人意的地方，本文从教学实际出发，分析高职院校“两课”教学中存在的问题，并提出应对策略。