浅谈体验式教学方式在会计学科中的应用

体验式教学是以人的发展为依归的教学,是在自由、开放的教学情景中,师生在交往、互动的过程中达成个体生命之知识与意义的建构.这种教学方式强调在教学过程中,学生自己去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而成为真正自由独立、情知合一、实践创新的"完整的人".体验式教学的实施对教师提出了更高的要求,要求教育者在活动开展前,进行更加精心的思考与设计,并能在活动中根据新的情况适时改变和完善设计.     

浅谈政治课教学中的情境创设

情境教学,是指在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。     

浅谈汉语学习中的情境创设

在汉语学习中创造情境既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，加深语言信息的摄取，做到学以致用。     

浅谈中学体育教学中学生主体性的发挥

<正>课堂是学校实现教育目的的主渠道。新课程标准在体育教学中,学生参与到体育课堂教学里,有的是为了掌握技能,有的是为了发展体能,有的则是为了表现自己和展示自我。我们在"自主     

初中英语课堂情景创设的原则和实践

本文以初中英语课堂教学情境为研究对象,初中英语课堂情境创设的原则和创设方法进行了分析研究,期望通过本文的研究,能够为英语教师提高英语课堂教学有效性提供一定的帮助。     

如何创设问题情境优化体育课堂

问题情境是教学课堂设计最重要的内容之一,有意识地创设问题情境,可以激发学生对体育课学习的兴趣,发展学生创造性思维能力。为学生创设新奇、符合体育教学基本特征、考虑体育课学习目标、充满情趣的问题情境,创设和谐、民主、开放、自由的学习氛围,对优化体育课堂意义重大。     

浅谈如何在现代诗的教学中创设情境——以《面朝大海，春暖花开》为例

现代诗的教学一直是语文教学中比较难处理的部分。分析现代诗一般侧重于抓住意象体会作者情感。可是现代诗中的意象往往不像古诗那样鲜明化、固定化，而是相对灵活多变的，所以学生理解起来是有一定难度的。那么怎样才能让学生更好的通过意象去体会作者情感昵？我个人认为创设适当的情境进行教学是非常可行的方法，因为情境教学可以让知识感性起来。形象起来，鲜活起来，从而激发学生的主动性和创造性。本文就试以《面朝大海，春暖花开》为例．浅谈如何在现代诗的教学中创设情境。     

创设情景在初中物理课堂教学中的应用

在初中物理课教学中，应以自然现象、实际生活及实验为基础、以问题为纽带创设情景，并贯穿于课堂教学的全过程；注意情景创设的现实性、针对性和适度性；应结合物理实验和多媒体技术创设情景，不断激发学生的学习兴趣。     

数学教学中“难忘情境”的多元化创设

为让学生在特定的数学活动中经历数学知识的形成与应用过程,引导学生在愉快轻松的状态中投入教学活动,通过观察、实践、思考、推理、交流去获得知识、形成技能。本文探讨了数学教学中探究情境、悬念情境、故事情境、趣味情境、生活情境的多元化创设途径,以期达到教学难忘的目的。     

情境教学让数学课堂活起来

<正>教学改革已将数学教学从昔日单纯的传授知识转化为培养能力、向素质教育转轨的教育,作为基础教育的中学数学教育,如何大面积提高中学生的数学素质,这是我们广大数学教师面临的—个重大课题。笔者认为,在数学课堂教学中情境教学的运用,可以达到以提高学生的数学素质的目的。如何使数学课堂活起来呢?