语篇教学实践有感

本文主要阐述了作者实践语篇教学时的误区以及实践过后得出的反思和相关解决策略。     

新课改下的高中英语教学

随着世界经济与文化交流的扩大,英语已成为一门重要学科。每位英语教师都会面临新的考验与机遇。在高中英语教学中,如何理解新课改,贯彻新课改,在这里就我的实际教学,谈一下自己的看法。一、搭建主动学习语言的舞台在课堂教学的舞台上,学生是"演员",教师是"导演";在语言训练的运动场上,学生是"运动员",教师是"教练员"。教师要本着一切以学生为出发点,积极创设语言环境,让学生主动地进行听说读写的语言训练。     

浅谈小学阅读教学

朗读总的要求是：正确、流利、有感情。正确地读，就是要用普通话，发音清楚、响亮。不读错字，不丢字，不添字，不重复字句；流利地读，就是要求对朗读的内容比较熟悉，不断读、不读破句；有感情地读，就是要读出不同的语调，读出词语间、句子之间、段落之间的停顿。并注重轻重缓急。做到感情自然流露。对朗读的要求，不但老师要心中有数，而且要让学生了解。这样才能使教师教而有方，学生学而有法，使朗读教学行之有效。     

幼儿园活动室安全环境评价标准、存在问题及对策研究

为幼儿创设一个安全的活动室环境是幼儿进行生活、学习的前提条件。那什么是安全的活动是环境呢？本文通过查阅相关文献、实地观察幼儿园活动室环境、访谈幼儿教师、幼儿专家尝试编制一份幼儿园活动室安全环境的评价标准,为幼儿教师创设安全的活动室环境提供一份指南。后期采用本研究确定的《幼儿园活动室环境评价指标》作为观察工具发现,观察天津市两所示范幼儿园的20个活动室,发现活动室中存在不同的安全隐患。本文在发现问题的基础之上,提出建议,为创设幼儿园活动室安全环境提供参考。     

信用风险缓释工具问题探讨

信用风险缓释工具可以释放债券市场带来的风险,缓解中小企业资金紧缺。文章对信用风险缓释工具从产品的产生、结构、特点、确认与计量等方面进行分析,以期促进对信用风险缓释工具的研究探讨。     

关于小学美术课中教学情境创设问题的思考

教学实践证明，情境教学能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生在趣中学、乐中学、活中学、做中学，有效实现教学过程的优化和教学效果的全面提高。要达到这一效果。教学情境策略的选择显得尤为重要。本文从当前小学美术教学现状出发，重申了情境教学在小学美术教学中的重要价值，通过仔细研究和总结归纳。提炼出了小学美术课中创设教学情境的基本策略。     

环境创设对幼儿发展的影响

幼儿园时幼儿成长过程中的一个主要活动环境,而如何提高幼儿的活动兴趣,在进行知识水平的分析应用过程中,可结合相应的环境创设来进行身心发展方向进行教育策略上的调整,并以此来完成对教育层次方面的全面利用.在进行这一类的教育中,教育环境对学生的学习影响,也将成为主要的影响因素.通过科学化的方法方针来进行分析引导,并通过环境的调节调整,从而实现对环境和相互影响作用下的因素进行分析,方可更好的为其引导教育提供信息保障.     

小学数学课堂上怎样培养学生的创造性思维

创造性思维主要是以培养人的创新意识，创新精神，创新能力为宗旨的教育活动。其最终目标是开发学生的潜能。充分发挥个人特长，培养有健全人格的创造者。     

创设教学情境 实现探究学习

素质教育的实质就是实现人的主体性教育。诱思探究的创始人张熊飞教授指出：课程改革的基本任务就是要彻底变革教师主宰课堂的局面，以学生的全面和谐发展为本，真正实现学生的主体地位。探究性学习就是学生在教师的启发、引导下。亲自参与课堂活动．亲身经历探究过程。在这种形式的学习过程中，学生不仅学到了知识，而且经历了知识的形成过程。获得了学习知识的方法，更重要的是形成了终身学习意识和丰富的创新能力。     

情境教学模式与高职英语教学的理论结合研究

情境教学在高职英语教学中达到知行合一,增加学习趣味性的一种教学模式,教师会有目的有计划的运用创设情境的方法来提高教学水平,培养学生实际操作英语能力。在教学过程中,通过教师创设真实有感染力的情境,为学生铺设情境,搭建交流平台,可以让学生更多地接触英语、感受英语、运用英语,从而发挥英语作为一种语言的本质——一种交流技能和工具。在高职英语教学中合理的安排和运用情景教学,其意义深远,作用无法估量。