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11.
现代市场经济的实质是在国家通过政权力量实施的各种商业规范的保护下,各市场主体自主选择生产与经营行为的一套交易机制。由于市场交易反映的是各市场主体之间的经济利益关系,因而交易机制实际上是由一套交易规则(原则)组成的。各市场主体可依据这套规则形成某种预期(未来一定时期可能达到的利益目标),并以此来规范自己的生产和经营行为,实现资源的合理配置。在这里,交易规则的核心又是产权规则,这是市场经济的根本要求,且也是我国国有企业建立现代企业制度的关键。 相似文献
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马克思主义认为,人类社会生产是物质资料生产和人类自身生产的有机统一。而统一的基本点是作为生产的“人手”与作为消费的“人口”的统一,家庭则是这个基本点的最终单位。经经济学的观点来看,在家庭内实现两类生产的统一,就是要运用价值规律和市场供求规律进行投入与产出的分析,以家庭幸福最大化为目标,调节资源在两类生产的配置,使“人手”与“人口”首先在家庭供养关系层次即供养自身以及供养与被供养之间得以均衡。在这里,家庭两类生产包括面向市场交易的家庭商品性生产、面向家庭内部需要的家庭消费性生产和面向生命繁衍的家庭生育性生产,三构成了一个相互联系、互为条件的家庭生产体系,形成了社会生产的重要基础。 相似文献
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结构型教育过度与高校毕业生就业难 总被引:4,自引:0,他引:4
从对教育过度的研究出发,在对我国社会经济发展和教育现状进行分析的基础上,指出我国目前在一定程度上存在着结构型教育过度,它是高校毕业生就业难的主要原因,并提出了一些可能的应对措施。 相似文献
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农业工业化发展的重大价值,在于它在建设社会主义新农村中能彻底地解决“三农”问题。首先,对农业进行工业化改造和经营,使农村的工业以及服务于农、林、牧、渔的服务业大发展,显然能优化和提高农业和农村经济结构化水平,有助于解决农业问题。其次,农业工业化,使农业与城市工业的联系更为紧密,推进了产业集聚,能实现农村城市化,从而解决农村问题。最后,农业工业化提高了农产品附加价值,延伸了农业产业链条,拓宽了农民就业增收渠道,提高农民生活水平和综合素质,使农民问题也能迎刃而解。 相似文献
20.
对高校扩招收费制推行后教育公平的经济学思索 总被引:2,自引:0,他引:2
实现教育公平既是我们长期为之奋斗的理想,又是新世纪全面建设小康社会的极其重要的内容。教育公平是经济公平与社会公平二者的结合。我国原有的高等教育体制实行的是“精英教育”,招生规模狭小,人民接受高等教育的愿望难以满足,因此,“精英教育”必须要“大众化”。高校的扩招、收费制的推行究竟是促进了教育公平还是阻止了教育公平,对于这一问题学术界是仁者见仁、智者见智。从两个不同角度论述了它的推行总体上促进了教育公平的实现,因为一方面高校扩招扩大了招生规模,给广大学生提供了接受高等教育的机会;另一方面学生进行人力资本投资,要获取预期收益就必定要支付一定的成本,而且,国家收取部分学费有利于高校改善教学条件资助部分贫困学生促进教育公平的实现。当然,对于现实中的小部分“弱势群体”,政府和学校应在尽可能的条件下给予帮助,确保他们不会由于经济原因而失去接受高等教育的机会。 相似文献