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"订单班"大学生穿上了班服6月1日一大早,浙江纺织服装职业技术学院商学院2010级雅戈尔营销班的95名学生穿上了统一的班服。女生是蓝色条纹短袖衬衫、黑色西服短裙、黑色皮鞋,男生则是暗红色条纹短袖衬衫、黑色西裤和黑色皮鞋,穿上了班服的学生越发显得精神抖擞。     

快乐投资四大守则

“轻松理财，快乐投资”是不少投资者的一大心愿。不过，投资快乐么？这还真不好说，因为投资的目标是为了获取收益，而科学研究证明，只要想到钱，你就不开心!去年《心理科学》杂志上的一项新研究表明，金钱会损害人们体会积极情绪的能力。     

独立学院迁址后团学活动与当地互动情况的研究——以浙江工业大学之江学院为例

近年来,许多独立学院为拓展办学发展空间,纷纷开启迁址成长之路.搬迁县市为独立学院提供校企合作、校地合作的新环境,但是与此同时,学院也面临迁址后团学活动与当地难紧密结合、难互动发展的问题.本文以笔者所在的浙江工业大学之江学院为例,探讨该问题,以此谋求之江学院迁址后与绍兴柯桥紧密结合、互动发展的双赢局面.     

从松散到联合:课堂“教-学”关系的民主转型

"教-学"关系指一定教学情境中教师的教与学生的学之间的关系。松散型"教-学"关系削弱教学合力,容易导致学生的浅表学习,联合型"教-学"关系有助于化解这一实践难题。从全面联合、个性自由、人人平等、深度参与四个方面构建联合型"教-学"关系,推动"教-学"关系的民主转型,可最大限度发挥"教-学"合力,实现学生的深度学习。     

农业技术培湘应重视实效

近年来，各地都重视农业科技培训工作，广大农民的科技素质有了明显提高。然而在一些地方，政府出钱为农民提供免费农业科技培训，有的农民却不愿意参加。究其原因，有的培训班没有针对性，农民学了派不上用场有的技术培训泛泛而谈，说不到点子上，农民学不到对己有用的东西；还有的把培训班开成思想教育会。     

浅谈高校团学干部创新能力的培养

要建设创新型国家,就是要办好创新型教育,培养顺应时代发展潮流的创新型人才。高校团学干部队伍是大学生能力提升和综合素质锻炼的重要载体,在培养创新型人才的教育中占有重要位置,同时提高学生干部创新能力素质,是做好高校学团工作的重要保证。     

论朱熹的为己之学

子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”古，象征着孔子心目中的理想社会，今，则代表当时的社会现实，为己，即自我完善或自我实现，为人，则是迎合他人以求得赞赏。孔子的为己之学，从哲学意义来讲，是以自己的内在性情为归依，从道德意义上讲，作为道德主题的“己”成为认知主体的前提，蕴涵了深刻的道德追求，被赋予了极高的道德期望，也在日常道德行为中得以体现。完善自我，成就理想的人格，一直是儒家之学追求的人生目标，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”也成为众多思想家在生活实践中奉行的价值原则，儒家的为己之学也就被凸显了出来。     

“产学一体”机制下的实践课程教学团队建设

高等学校实践课程教学团队的建设对培养应用性、职业型的创业者有着非常重要的意义。本文阐述了"产学一体"机制下实践课程教学团队建设的必要性、分析了实践课程教学团队建设的基本思路,提出从办学机制、考评机制、激励机制等方面构建实践课程教学团队的制度保障,期望对高校实践类课程教学团队的建设起到一定的参考作用。     

生物技术专业生物制品学课程教学探讨

21世纪是创新发展的世纪,社会急切需要创业及创新型人才,生物技术已经成为推动21世纪社会快速发展的新科技革命的现代技术,体现到一个国家在未来国际竞争中的优势地位。为了适应生物制品相关领域的蓬勃发展,培养较高素质的专业人才,作者针对生物技术专业的办学目标与现有条件,从课程设置及交叉知识讲授、国内发展现状、课程相关内容建设、实验教学方法及考核体系等方面对生物制品学课程教学过程中应该注意的问题进行了探讨,旨在提高学生学习的积极性和能动性,进而培养学生的综合素质和创新能力。     

有效需求、货币利息率与凯恩斯革命——纪念《就业、利息与货币通论》出版八十周年

凯恩斯革命无疑是20世纪经济科学中的大事,但由于《就业、利息与货币通论》的高度争论性和晦涩难懂,关于凯恩斯对经济学的具体贡献一直存在着争议.凯思斯认为作为传统就业理论的劳动供给理论、萨伊定律和利率理论均建立在特殊假设前提之上,这使得传统经济学成为分析特定经济状态的特殊经济学.凯恩斯提出了有效需求原理作为一种新的就业理论和一般性的经济分析框架.其中,企业家对未来市场需求的预期、生产成本条件和企业家之间的竞争决定了均衡就业水平.同时,货币的特殊性质使得货币利息率维持在较高水平,阻碍了投资增长,造成有效需求不足,使得经济停滞在非充分就业的均衡.因此,凯恩斯的有效需求原理是以建立在货币特殊性质基础上的利息率理论为中心环节的一般性的就业理论.但《就业、利息与货币通论》之后的宏观经济学并没有沿着有效需求原理的逻辑发展,凯恩斯革命被逆转了.