大学语文计算机辅助教学的现状分析及对策

智能终端时代，大学语文教学面临诸多挑战和冲击，亟需深化改革，而计算机辅助教学如果使用得当，将推进大学语文教学“教师为主体，学生为主导”模式的建立。     

大学语文教学中如何落实传统文化的传承

当前虽然很多专业的课程里都开设有大学语文，但是在实际的教学安排中，大学语文并不像其他专业课程那样受到重视，大学语文的教学时间不断的受到压缩，同时，学生在面对激烈的就业环境时，把课余时间都用到学习专业知识和考取各种能提升就业竞争力的证书，对大学语文的学习时间也不断减少，大学语文在大学的教学中不断的被边缘化。在这种情况下如何落实其传统文化的传承功能，是当前所有大学语文教师面临的最为严峻的问题，本文将对如何在大学语文的教学中利用最少的教学时间落实传统文化的传承进行讨论。     

大学语文教学新思维研究

本文旨在探讨新时期的高校语文教学新模式，探索“文化语文”教学新观念，强调高校语文教学要注重应运性、趣味性、学术性和时代性，建立健全一种开放式高校语文课改新体系，创新高校语文教学新理念，以达到创新型语文人才的培养目标。     

因材施教：大学语文课程困境突围探析

大学语文在高校学科发展中面临着日益边缘化的现实困境。本文从因材施教教育原则的视角，对导致其困境的原因作了归类分析，并在教学改革的现代语境下，对大学语文课程的因材施教作了策略与方法上的探析。     

弘扬传统文化培育优秀人才——试论《大学语文》在素质教育中的作用

全面推进素质教育已成为我国新世纪教育改革的主旋律。《大学语文》作为一门公共必修课，在教学中开展素质教育势在必行。本文试就如何发挥《大学语文》在素质教育中的作用作些粗浅的探讨。     

对高职院校大学语文现状及对策的思考

通过调查得知,大学语文遭冷遇的原因在教材及教学方法上。改变现状的途径是：在教材上,应选用较多的经典文章,传承民族优秀文化;增加外国文学作品,拓宽阅读视野;增补应用文,突出实用性。在教学方法上,采用专题式教学、探究式教学、师生互换角色等模式。同时加强大学语文教师的内涵建设,使大学语文教师具有广博的知识,以适应时代发展的需要。     

财经院校大学语文教学改革探索

一、财经院校大学语文教学存在的主要问题 1.混淆大学语文与应用文写作、文书学课程的功能性质。目前，大学语文逐渐成为财经院校的公共基础课，但也有部分财经类院校以应用文写作、文书学等实用型课程代替大学语文，或者开设大学语文便“砍”掉应用文写作。这说明部分院校在课程定位上，将大学语文等同于应用文写作等课程，尚未清楚其独立地位。     

以人文之光烛照高职学生职业生涯——从职业应用的角度谈高职大学语文中的人文教育

高职大学语文课程必须紧扣学生未来职业生活，语文教师要深刻认识和理解学生未来职业生活中蕴合的人文内涵，准确把握高职人文教育面向职业生活的涵义，构建高职语文人文教育的框架，采用恰当的教学模式，使学生获得人文知识，养成人文素质，使人文教育具备职业应用性，以人文之光烛照高职学生的未来职业生活，基本解决人的发展、职业需要及两者之间相协调发展的问题。     

多元智能理论视角下的高校语文教学

进入21世纪以来，教育改革思潮席卷全球，语文学科也不例外，特别是近几年来，美国心理学家和教育家霍华德·加德纳提出的多元智能理论被越来越多地引入语文教育。以多元智能理论为改革的指导思想，针对高校的培养目标，对高校语文教育的教学内容和教学方式等进行深入改革，才能更好地培养大学生的语文综合素质，多角度发展学生的智能，引导他们完成语文知识建构。     

大学语文教学应立足于审美教育

大学语文教学应立足于审美教育,这是因为大学语文教学的根本目的之一.就是为了满足大学生全面发展的需要,这也是大学语文的学科内在属性及其教育对象、教学内容的客观要求.在大学语文教学中要引入美学的相关理论,美化教学场景,同时要运用听说读写等教学手段,从各方面提高大学生的审美感受力和创造力.