地方高校创建高水平大学要素分析与对策

地方高校是我国高等教育的重要组成部分,在我国地方社会经济以及科技发展发挥不可替代的作用。在我国提出"加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐"背景下,如何加强地方高水平大学的建设,以充分发挥其在我国建设高等教育强国乃至人力资源强国中的重要作用,是当前我国高等教育发展所面对的一个重要课题。本文运用SWOT模型分析了地方高校的问题,提出了建设高水平大学的几点发展策略。     

从夏平的科学实践观看科学教学的实践转向

实证主义科学观认为,科学是对自然存在的客观反映,科学知识与社会因素无涉。英国学者史蒂文·夏平(Steven Shapin)对实证主义科学观进行了独树一帜的批判,他运用历史主义方法和SSK学派的对称性原则,考察了科学知识制造的条件、主体、过程,揭示了科学知识生产的社会性质与实践特征。夏平的科学实践观对科学教学的启示为:开展多样化的科学实践活动,建立科学实践共同体,重视科学知识的社会建构。科学课程教学面临从科学探究走向科学实践的重任。     

小学科学课程:国际趋势与政策建议——基于10国课程标准的比较

我国小学科学课程标准实验稿颁布十余年来,纷争一直不断。研读国外小学科学课程标准文本,总结国外小学科学课程改革经验与发展趋势,有助于为我国标准的修订与完善提供借镜。综观国际经验,有关我国小学科学课程标准完善的建议主要为:完善课程目标维度,增加具体化的纵向目标;优化课程内容领域,合理设置课程模块;优化课程内容选择与组织,认真对待科学知识;优化课程内容呈现,指导教材编制;细化课程实施建议,为教师提供切实帮助;改进课程评价,制订具体可行的评价标准。     

3D网络视频测量技术试衣系统研究

网络服装销售现成为人们购物的主要方式之一，3D网络视频技术试衣系统是将网络视频测量技术与3D效果展示相结合。它可以改变目前网站仅以静态图片为展示的现状以及无法直接直面获取消费者购衣所需尺码，通过在线视频技术将个体试衣参数精确导入服装销售企业的系统中，同时借助3D系统更加形象而生动的进行展示。这不仅为企业提供了一种新型的网络销售模式，也为消费者提供了一种崭新的购物体验。     

大学生自主学习策略使用的调查与分析

自主学习是现代教育的显著特征，它体现了新时代对大学生学习的要求。在对扬州地区不同年级的大学生自主学习策略使用现状进行问卷调查分析的同时．基于调查结果对大学生自主学习策略的使用提出了几点建议。     

大学生网络心理咨询适应性的探索与研究

本研究以110名扬州大学心理咨询公选课的本科学生为对象,了解他们对网络心理咨询的态度,探讨网络心理咨询的社会适应性。通过问卷调查,得到以下结果:(1)15.5%的学生态度上倾向网络心理咨询,43.1%倾向传统心理咨询;(2)1.8%的学生认为网络心理咨询有效,65.5%认为无效;(3)18.2%的学生愿意求助网络心理咨询,60%的人不愿意求助网络心理咨询;(4)5.4%的学生认为网络心理咨询适合大学生;(5)没有人认为其值得在高校中推广;(6)7.3%的学生认为在在线咨询中能更加开放自我;(7)50.9%的学生觉得网络心理咨询让他产生距离感。     

教育公平视角下对我国高等教育收费问题的思考

本文首先对教育公平的理论进行多视角解读，接着从教育公平的角度，分析我国高等教育收费存在的问题及其存在的原因，针对原因提出正确认识收费制度，建立合理收费体系，完善助学政策，健全补偿机制，扩大政府投资和高校多元化筹集经费的完善措施。     

高校学术委员会的制度设计中的问题与对策

近年来国内高校陆续成立了学术委员会,但实际运行效果却不理想。学术委员会权力有限,行政权力干涉学术事务的现象相当普遍。究其原因,本文认为这种学术权力弱化现象在很大程度上缘于缺乏组织制度的保证,学术委员会至今没有建立完整的有约束力、可操作的运行规则和制度规范,这种现象为行政权力操纵学术委员会提供了许多的机会。本文将具体探讨我国高校学术委员会在制度建设中的缺陷和问题,并借鉴国外先进经验,对制度建设提供建议和对策。     

教师的国际化培育困境与消解 ——基于闭环式管理的视角

一、新时代对教师专业发展特别是国际化培育提出了更高要求 改革开放40多年来,中国在国家建设、经济发展等方面取得了举世瞩目成就的同时,教育的国际化也在探索中不断前进.1978年的摸索阶段,教育部制定了《中外教育合作交流暂行条例》并开展试点工作, 2010年国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,教育国际化走过了一条觉醒、起步到勃发的发展道路.《纲要》特别提出:"扩大教育开放、加强国际交流与合作,坚持以开放促改革、促发展.开展多层次、宽领域的教育交流与合作,促进我国教育改革发展、提升我国教育国际地位和影响力、竞争力,适应国家经济、社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才."新时代对教师自身专业发展特别是国际化发展提出了更高的要求.