图式在英语听力活动中的运用

本文以图式理论为基础，讨论了英语听力活动中图式对于听力理解的影响，即学习者运用图式知识的能力与程度。并对大学英语听力教学给予一些建议。     

HSK考试听力单句表达类题型分析及应试技巧

HSK（初中等）考试听力单句表达题具有内容涉及面广、口语化程度高、考察惯用语用法、设置＂言外之意＂等特点。答题时根据语境相近、混淆视听,语法叠加、语义复杂,惯用形式、难寻原义等设置技巧沉着应对,才能取得优异的成绩。     

浅谈有关作者态度或意图题阅读理解技巧

准确揣摩作者对某个事件的态度及写作意图是阅读理解最高技能的体现。作者往往不直接说明自己为什么要写这篇文章,而是通过文章提供的事实,客观的使读者信服某种想法或观点建议。它能够反映出考生对文章深层次理解的能力。该类题目在整个阅读理     

约翰·菲斯克的《理解大众文化》理论概述

《理解大众文化》是美国传播学者约翰菲斯克的一部有关研究资本主义大众文化的理论著述。在这篇文章中，菲斯克试图以传播学者和大众文化迷的两种身份，从英、美、澳后工业社会日常生活的方方面面解读大众文化。不同于传统的对大众文化的批判，而是站在一种为大众辩护的角度，提出了大众文化“权且利用”的创造力。尽管中西学者对其理论褒贬不一，我们还是能从中看到其理论价值及其开创的大众文化理论研究的新局面。     

大学英语听力障碍浅析

影响听力理解的因素主要有两大类:知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括语速、语音、语流、词汇、语法以及与英语相关联的文化背景知识等。非知识性障碍则包括学习者的动机因素、情感因素及听力策略因素等。笔者结合自己的大学英语教学实践,拟就知识性因素进行探讨,并提出一些解决问题的思路。     

“县域经济”概念可以休矣

传统观点不会自动退出历史舞台,即使是观念前卫的学界也不例外。前不久一个会议上,笔者提出浙江相当部分县级市已成为城市经济,不能再理解为是＂县域经济＂,没想到遭来一干兄弟的齐声反对。     

一枝一叶总关情一片冰心在玉壶——浅议后进生思想转化

培养和形成良好的班风和学风,是学校班集体建设中的首要问题.然而,在培养和形成良好的班风和学风的过程中,教师最感为难的问题就是如何做好后进生的思想转化工作.     

利用多媒体技术优化小学数学概念教学

数学概念教学在整个教学过程中具有举足轻重的地位，运用多媒体教学能把抽象的数学概念转化为“形象”的具体事物和具体数量。用直观形象的方法化抽象为形象．变枯燥为生动．让学生加深时教学内容的理解，激发学生对数学学习及探究的兴趣，提高教学效率。     

中国人眼中日本"自杀大国"印象之成因分析——以信息传递及理解为中心

日本长期以来一直背负"自杀大国"的恶名,特别在中国人看来,日本"自杀大国"的形象尤为鲜明,甚至很多人认为最容易自杀的就是日本人.实际日本的自杀率在世界范围内仅列第六.针对为何在国人眼里日本"自杀大国"的印象如此根深蒂回,笔者分析有关日本的自杀的信息之传递途径其传递实态,并结合迪尔凯姆关于自杀的分类理论,尝试对日本的有关自杀的信息进行分类,在分类的基础上研究不同类型的自杀信息的传递情况及中国人对其的理解程度.进而提出国人对日本"自杀大国"的固定印象,是由相关信息本身的性质及中日国情差异造成的对信息的理解不同所造成的.