学前教育专业优化数学课堂教学设计的相关思考

随着社会经济的发展,家长越来越重视对孩子的学前教育,而幼教老师起到了至关重要的作用,目前学前教育专业毕业生也深入到了各个基层校园,展开了有序的教学工作,促进了教学水平的提升,但在推进数学课堂教学收效不明显。通过调查发现在社会上的早教学园、幼儿园等普遍以游戏、儿歌教学为主,缺乏数学课堂教学,导致一些儿童进入小学初中后对数学学习兴趣不高,可见学前教育专业老师也还需进一步提升自己在数学教学方面的水平。数学课程是一门基础学科,贯穿九年义务教育过程,也是学前教育专业教学工作中的重要组成部分,因此应尽快推出优质的数学课堂教学基础课程以及高效的教学方法来提高总体教学质量。文章结合目前学前教育专业学生的特点以及对数学课程教学的现状进行分析探讨,并提出科学、合理的改进方案,以提高学前教育专业学生在数学方面的水平。     

基于团队模式C程序设计课程翻转课堂的研究

针对目前C程序设计课程教学过程中采用传统的教学方法学习效果差、学生编程实践能力弱等现象,提出基于团队模式对该课程进行翻转课堂教学改革研究。文中首先讲述了翻转课堂的起源、定义及其内涵,进而详细地论述了翻转课堂的特点与优点,重点讨论了团队模式C程序课程翻转课堂B-R-L-T-S五个部分的流程设计架构,最后给出了C程序设计课程团队模式翻转课堂的应用实践实施方案。     

初中数学学生课堂参与的因素分析及对策

随着基础教育改革的不断推进，学生课堂参与逐步提升到课堂教学策略研究和实践中。课堂参与是学生学习主观能动性的体现，也是提升学生学习效率的重要方法．该文分析认为影响学生课堂参与的因素主要是学科、教师、学生等，针对性地提出促进策略旨在引起一线初中数学教师对学生课堂参与的重视，并为教师在初中数学教学中提高学生课堂参与提供一定的参考     

阅读教学要善于铺路架桥

本文从启引思路、阅读体味、进行比较、平缓坡度、利用已知、迂回前进等方面，探讨了阅读教学中的提问技巧和启发艺术。     

基于情境教学模式的智能学习空间的探索

随着"互联网+"的提出,信息技术已经广泛地应用在了社会生活的各个方面,在教育领域,如何将传统的教室改变成为基于物联网技术的智慧教室,如何建立基于电子书包的智慧课堂平台和教学新模式,全面提升学校的信息化软硬件环境,已成为信息技术深度作用于教育领域亟待解决的问题。     

“教师语言”的思考与寻求

<正>在一次小学语文的磨课活动中,为了更清晰地审视教学现象与教学问题,我们采用同课同构的研讨方式,让两个老师用同样的教学设计,在同一个班级(各用一半学生)进行教学,结果呈现出了迥然不同的教学效果。一个课堂上学生精神奕奕,而另一个课堂上学生无精打采。课堂效果何以有如此差异?这种现象引发了大家热烈的讨论,最终将目光聚焦在"教师语言"上。由此,我们开始了对小语课堂"教师语言"的思考与研究。     

基于智能手机的独立学院大学英语智慧课堂教学模式探析

近年来,大学英语教学环境与教学理念的转型走向纵深发展,当代大学生对英语课堂教学质量和习得效果的要求越来越高。基于计算机网络和智能终端设备的智慧课堂教学模式故此应运而生。独立学院作为我国高等教育的一项特色教育,大学英语课堂的教学模式也进入了革命性的创新尝试阶段。     

讨论式教学在大学课堂中的应用——《组织行为学》课堂上讨论式教学的探索与实践

与传统教学模式相比,讨论式教学因其在激发学生学习兴趣和培养学生解决问题能力等方面的良好效果,而日益受到专家和学者们的关注,并被越来越多的教师应用于教学实践中。结合在《组织行为学》教学实践和体会,发现通过事前的充分准备与恰当选题、讨论中的进度控制、吸引学生参与及讨论后的深入讲评等技巧,可以有效地组织一次成功的讨论教学。     

基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的研究

近几年来,微课和翻转课堂成为教育界新兴起来的教学资源和教学模式,微课作为一种全新的资源类型,成为翻转课堂教学模式的重要载体。现通过对微课和翻转课堂的概念特点研究,将翻转课堂应用于大学英语教学,探讨如何通过翻转课堂的应用提高大学英语教学效果。     

翻转课堂的理论基础探析

本文从认知心理学视角探索了翻转课堂教学模式的理论基础,认为其理论基础是知识内化理论和社会建构主义理论,因之在教学过程中应注重知识内化的转移和优化,以人本主义为原则,以建构主义为和社会互动理论为基础,促进学生的全面发展。