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《甘肃省经济管理干部学院学报》2019,(2):108-113
国家的政策法律、东乡县特殊的地理位置和语言环境决定了东乡族双语教学不能搞一刀切,分层实施是依法推进东乡族双语教学的理性选择。东乡族分层实施双语教学不仅有法律和政策依据,也有前期的实验成果可资借鉴。分层实施是指在东乡县以东乡语为交际语的幼儿园以东乡语为主开展相关教育教学活动;在以东乡语为交际语的山区小学的1-3年级学生以东乡语为主进行相关教育教学活动;在以国家通用语言文字为交际语的山区、乡镇和县城学校以国家通用语言为主进行教育教学活动。 相似文献
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《现代商贸工业》2019,(30)
自2017年,教育部颁布了新的课程标准,中学的历史课程对于"历史意识"的要求越来越受到教育者的重视。要求学生在了解、学习历史史实时能够用历史的眼光去看待每段历史,能够从多角度去思考历史事件背后所给予我们的经验和启示。这就要求中学历史教师能够培养出具有历史意识的学生。但如何培养学生的历史意识就是每一位中学历史教师应该去思考的问题。想在日常课堂中通过案例启发、探究活动等教学方法来培养学生的历史意识,教师在备课和撰写教学设计时就要倾注心思。一篇好的教学设计可以说是一堂好课的必备要求。只有在教学设计中体现了历史意识,才能培养学生用更加科学、辩证的眼光去看待历史。 相似文献
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基于IMOI模型,引入具备动态特征的“过往绩效”概念,利用长三角地区101个项目导向型研发团队问卷数据,依据社会信息处理理论和归因理论探讨过往绩效对团队创新行为的影响效果与内在机制。结果发现,过往绩效与团队创新行为显著正相关,关系冲突在过往绩效影响创新行为路径中起部分中介作用,并且关系冲突的中介机制在中国“人情”文化背景下能得到更好的解释;进一步,团队内部的恶意归因倾向在这一过程中发挥着调节作用。研究结果有助于从新视角探索技术型团队创新行为诱发机制,对双创背景下技术型企业创新管理实践具有一定参考意义。 相似文献