新闻·漫画

五星级的费用,路边摊的服务如今,越来越多的企业负责人选择在民宿组织团建或小型会奖活动,但往往会在入住之后遭遇种种不愉快而不知如何投诉。不明码标价、超范围经营等问题比比皆是,总结起来即“费用超五星,服务路边摊,监管不到位,花钱来受罪。”在此提醒广大消费者,在选择民宿时,最好挑选那些注重安全防范的民宿,如果各种证照齐全则为最佳选择。入住期间,还要了解房源卫生标准、消防设施,以及对所有入住者的身份识别与核查是否严格。双方最好形成文字性约定,如有问题应立即向行业主管部门或12345市民热线投诉。     

基于从众性消费行为的网络营销推广策略研究

随着21世纪的到来,商品经济飞速发展,产品种类不计其数,伴随着市场竞争的日趋激烈,消费者可以进行的选择日益增多。本文通过对经济发展的环境下网络营销市场蓬勃发展趋势的分析,得出网络营销这个营销模式带来机遇的同时,也伴随着很大的挑战。企业为了应对随之而来的挑战,必须对消费者的行为进行分析,从而提高企业效益,提出如何通过研究目标消费人群的心理状态,从而制定网络营销战略这一问题。     

企业研发投资的动态调整:平滑性或波动性

研发投资是企业自主技术创新的重要保障,其平滑性或波动性调整是研究企业研发行为的前提。本文以1990-2017年间1968家中国A股(非金融类)上市公司的非平衡面板数据为对象,通过考察目标研发水平来估算研发投资调整速度。证据表明,企业确实在追求目标研发投资水平,并根据内外部环境的变化而进行动态调整。这些结论无论是在公司规模、时间跨度还是在不同时间段上都具有稳健性,并且表明固定效应的部分调整模型与数据非常吻合。     

学术印记、网络惯例与大学衍生企业产业嵌入

在大学衍生企业创业实践中，与产业主体间缺乏合作默契已成为大学衍生企业向产业网络嵌入的重要阻滞因素。针对该问题，基于网络惯例新视角，从大学衍生企业学术创生背景带来的异质性入手，构建“学术印记—网络惯例—产业网络嵌入”作用模型，探索技术动荡性的调节效应。运用多元回归分析等方法，对379家大学衍生企业调研数据进行实证检验。结果表明，大学衍生企业学术印记对网络惯例建立具有积极促进作用。同时，在向产业嵌入过程中，网络惯例对产业网络嵌入两个维度的作用机制存在差异，与结构嵌入存在倒U型关系，但正向促进关系嵌入。技术动荡性在“学术印记—网络惯例—产业网络关系嵌入”关系中具有正向调节作用。     

多重知识网络嵌入性对团队创新绩效的“双刃剑”效应——失败学习的中介作用

基于网络嵌入理论和经验学习理论，遵循“资源―行为―绩效”框架，从团队视角探讨多重知识网络嵌入性对创新绩效的影响机制。采用PROCESS宏程序和MEDCURVE宏程序分析技术，对多时点收集的277套创新型团队领导―成员配对数据进行分析，研究发现多重知识网络嵌入性转化为团队创新绩效的4条路径：①内部和外部知识网络嵌入性均对团队创新绩效存在倒U型影响；②利用式失败学习在内部知识网络嵌入性与团队创新绩效的正向关系中具有显著中介作用，在外部知识网络嵌入性与团队创新绩效的倒U型关系中具有显著中介作用；③探索式失败学习在两个维度的知识网络嵌入性与团队创新绩效的倒U型关系中具有显著中介作用；④两个维度的知识网络嵌入性顺次通过利用式失败学习、探索式失败学习对团队创新绩效发挥间接作用，利用式失败学习和探索式失败学习在其中起链式中介作用。     

领地性对员工创新行为的影响机制——以知识隐藏和不信任为连续中介

本文以知识隐藏与同事不信任为连续中介,从个体层面探究了领地性对员工创新行为的消极影响机制。通过对221份员工与员工、员工与直接管理者配对的样本数据进行分析,结果表明:(1)领地性正向影响知识隐藏和同事不信任感,负向影响员工创新行为;(2)知识隐藏中介领地性对同事不信任的影响;(3)同事不信任中介知识隐藏对创新行为的影响;(4)知识隐藏与不信任连续中介领地性与员工创新行为之间的关系。本研究结合自我延伸理论和社会交换理论,揭示了领地性对创新行为的消极作用,研究结论对于管理员工领地性、减少知识隐藏与不信任关系,以及促进创新行为具有重要意义。     

带钢厂降低工作辊换辊次数的对策探析

文章通过对南钢带钢厂工作辊的更换量和更换原因进行调查分析,制定了改进工作辊加工工艺、改进冷却方式等措施,通过措施的实施,有效控制了工作辊的热变形,解决了钢带三点差的问题,提高了轧辊单次过钢量,从而达到降低工作辊换辊量的目标。     

浅谈中学教师的教学艺术

作为中学教师,除了要有一定的学识,还应该具有一定的教学艺术水平。本文作者从做了十几年的中学教师的实践经验出发,谈了作为一名中学教师,应该具体具备哪些教学艺术以及如何提升教学艺术水平的问题。一、声音艺术及其提高。声音是传授知识的语言媒介,不同的声调会传达不同的意思。中学教师为了提高自己教学的可听性与接受性以及兴趣性,可以利用声音语调来达到这个目标。中学教师在课堂教学中,要在四十五分钟内,尽量控制好自己的声调。