挖潜、融通、强能:高校课程思政建设的路径思考

课程思政作为本科教育教学一种新的教学理念和改革尝试,引起广泛重视,各高校纷纷展开课程思政教学实践。加强课程思政建设工作的重点,不仅需要各高校展开教学实践,而且需要从学理的角度来认识课程思政这一新教育理念,在实践探索中不断反思,以解答课程建设中存在的根本性问题,由此形成课程思政建设中立德树人的一般原则。文章从课程思政元素的科学充分挖掘、课程思政元素与专业知识的圆融有机融合以及专业教师课程育人能力的有效增强三个方面进行研究,探索以育人为本、以学生为中心的课程思政建设路径。     

产教融合背景下电子商务专业课程改革探究

在当前产教融合的背景下,职业院校的教学导向就是培养社会需要的复合型人才,这就要求职业院校进行专业课程的教学改革和创新,与企业岗位能力相对接。本文分析了电子商务专业的课程改革思路,并以电子商务专业核心课程《网络营销与策划》为例,从共同开发课程标准和课程内容、实施1+1>2的资源共享、共同打造校企合作师资团队、灵活使用多种教学模式四个方面提出了课程改革的具体策略,以供参考。     

学者观点摘编

谋划爱国主义教育实施路线图要在体系建设上下功夫湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心陈浩凯认为,推进新时代爱国主义教育须有整体思维、坚持体系化创新,以现代化教育体系支持《新时代爱国主义教育实施纲要》的有效实施。一是建立监管机制。确保爱国主义教育全面覆盖、全员覆盖、全程到达,克服家庭教育缺失、社会氛围不浓、学校教育单一等问题,实现家庭、社会、学校教育的一体化推进;二是建立人、财、物投入支撑体系,用专项制度为爱国主义教育提供保障;三是以各级各类学校为重点,建立督查机制,确保课堂教学主渠道、守住思政课程主阵地、抢占网络舆论新高地,把爱国主义教育与繁荣中国气派的哲学社会科学相结合、与专业课程教学相融合;四是创造条件培养专业的爱国主义教师队伍,夯实教育基础;五是继承和发扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,挖掘本土资源,树立身边典型。     

新加坡品格与公民教育课程的一体化建设及其对我国的启示

大中小学思想政治理论课一体化建设是我国新时代学校思想政治理论课改革创新的重要工程,如何实现其内在同一性、衔接科学性成为一体化建设过程中亟待关切和回应的问题。作为世界教育强国,新加坡的品格与公民教育课程在理论和实践发展的过程中逐步实现了课程目标的一致性、课程结构的耦合性、课程内容的同一性、课程资源的多元性,构建起臻于完备的大学预科、中学、小学一体化课程体系,为我国统筹推进新时代大中小学思想政治理论课一体化建设提供了宝贵的域外经验和重要启示。     

新冠疫情中的危与机

一场突如其来的新冠疫情给人民的生命财产带来了重大损失,也打乱了人们正常的生活工作秩序,但通过抗疫斗争,我们凝聚了力量、挽救了生命,也释放了潜能。这留给我们许多艮有益的思考。受疫情影响,各地积极推动网络教学工作,停课不停学。以上海为例,市教委组织1000多位各年级各学科的优秀教师开发了从小学一年级到高中三年级的网络课程。143万学生从3月2日起在家中接受网课教育,各校任课老师与学生互动。     

化工单元仿真课程与思政教育有机融合的探索与研究

化工单元仿真是化工专业的一门重要专业课,课程是理论联系实践很好的载体,在大力推动以"课程思政"为目标的思政课堂教学改革形势下,该课程将化工技能知识的传授与社会主义核心价值观,创新精神及节能环保意思紧密结合在一起,让化工课堂充满温度、专业知识和正能量。     

微课在《有机制备》实验课程中的应用

《有机制备》课程作为基础有机化学实验课程的提升,是高校化工专业必修课。文章分析了该课程传统教法存在的问题:课前学生预习不充分,课中学生参与未积极参与,课后学生缺乏自主思考。针对此类问题,采用微课结合传统方法提高学生学习兴趣,加强学生积极动手操作,激发学生积极思考。