对国际经贸专业实践教学体系的再思考——以新疆财经大学为例

为了培养既懂国际惯例理论知识，又具有实际动手能力的高层次应用型国际经贸人才，尤其是为新疆经济和外经贸发展培养高素质专业人才，我们必须适应我国加入WTO的形势，构建包括认识实习、社会调查、课程实习和双语教学、校内学年实习、校外毕业实习及撰写毕业论文等模块在内的实践教学体系。  

实施多维实践教学模式提升大学生创新实践能力——市场营销专业多维实践教学模式的实践探索

面对全国高校毕业生就业压力不断增大的现实，为使市场营销专业的学生具有创新意识和实践能力，尽早胜任工作，建议实施多维实践教学模式，即进行多类型、多场所、多角色的实践教学活动。同时，提出了多维实践教学模式的实施保障与控制手段。  

国际贸易专业“双导师制”模式创新与实践

校企“双导师制”模式不仅解决了学校理论教育与社会市场需求脱节的矛盾，弥补了教师只懂得理论知识的缺陷，同时也为学生提前开启了走向社会的大门，引导他们正确地认识社会、融入社会。安徽工程大学国际贸易本科专业通过“双导师”制的实践，在校内、校外导师的共同指导下，学生在毕业时就具备了比较扎实的理论知识和丰富的企业实践经验，为就业、再教育和服务社会发展打下了坚实的基础。  

操作系统教学改革探讨

针对目前操作系统课程教学中存在的问题,探讨了新形势下操作系统课程改革的思路。围绕该课程的培养目标及学习要求,对该课程的实践教学、教学方法及教学手段的改革进行了探索和实践。  

“束发型”审计实践教学初探

审计作为经济管理的一种重要的工具,近年来其经济管理地位得到了大幅度地提升。社会也越来越强烈地需要具有实践能力的高校审计专业毕业生。因此加快审计实践教学改革具有重要意义。从目前审计实践教学存在的问题入手,提出了＂束发型＂审计实践教学模式,以提高审计实践教学质量,增强学生的实践能力。  

创新性法学实践教学方案的重构与实施

实践教学是培养法律专门人才的一种有效手段，它对检验学生所学专业知识和理论体系、训练法学专业思维、强化法律职业伦理修养、提高法律职业技能等都具有极其重要的作用。在目前的法学实践教学中，存在着实践环节缺乏系统的理论作指导、实践教学内容较单一、教学环节与学生所处的年级及开设的专业课程相脱节等现象。因此，应通过建立实践教学激励机制、建立实践教学评估体系等举措以加强法学实践教学。  

多个教学环节、多门课程互动的实践教学机制探索

社会工作及相关专业的本科教育中，集中或分散进行的实践教学如果没有形成统一的主题和形式，就难以达到调动学生积极性和主动性的效果。采用多门课程、多个教学环节互动的形式，在课程与教学环节之间进行衔接和协调，并使之机制化，可以有效地提高学生的社会调查研究实践水平。  

国际经济与贸易专业实践教学改革探讨--以重庆工商大学为例

当前我国国际贸易专业毕业生数量多，毕业生实际动手能力和解决问题能力不足的现象普遍存在，不能很好地适应社会需求。这种不适应与高校现行的教学管理体系密切相关，特别是实践教学体系。以重庆工商大学国际经济与贸易专业为例，介绍本专业实践教学的现状，分析现有实践教学环节中存在的问题与不足，探索提升实践教学质量的具体途径。  

Moocs视野下工学结合会计实践创新模式

随着中国2013MOOCs元年的开启，MOOCs对中国的高等教育正在产生划时代的影响，在此背景下，依托MOOCs教学平台，研究工学结合会计实践教学创新模式，构建MOOCs视野下新型会计实践路径。  

内涵式发展下经管类专业实践教学体系及质量失控分析

实践教学是应用型人才培养的重要途径,诸多高校结合实际建立了实践教学体系,开展了形式多样的实践教学活动。内涵式发展对实践教学提出了新要求,在分析实践教学体系构成基础上指出了质量失控的表现：实践教学形式化、实践教学理念错误、考核方式狭窄和管理组织脱位等,并从指导思想、实践主体和组织监控三方面分析这些表现的出现主要原因,基于此提出了实践教学质量控制的解决思路。