质疑教材：是“索卡因”还是“索因卡”

人教版新课标高中历史实验教科书必修（Ⅲ）介绍20世纪以来亚非拉文学成就时提到尼日利亚＂索卡因＂。笔者经过相关信息查询,发现应为＂索因卡＂。希望能引起编者注意,及时加以修正。     

音乐课“想说爱你不容易”——一次问卷调查引发的反思

<正>上周我对本校1600多名学生进行了一次"你所喜欢的一节课"的抽样调查,得到了一系列极有价值的信息。在他们的问卷调查反馈中,我得到了这样一个结论:学生们爱音乐,但却不爱音乐课。他们对课本中的音乐作品不屑一顾,但对于其它的流行音乐却是津津乐道。由此看来,学生们还是喜欢音乐的。但又不满足于     

文化因素在人教版高一英语教材中的设置分析

论文主要研究人教版高一英语教材的文化设置是否合理,讨论教师如何在教学实践中更好地利用教材中的文化内容。并从以下几个方面对教材的文化设置进行分析评价:第一,根据2001年教育部颁发的《高中英语课程标准》中第七级对文化设置的目标要求;第二,根据克特茨和金对教材和文化关系的描述,检查高一英语教材母语文化、目标语文化和国际目标语文化的分布。最终得出启示:教师应灵活地利用课本中的文化知识,采取有效的教学手段进行教学。     

对新课标人教版初中数学教材的几点看法

新人教版教材在实施过程中,中学教师多数对其内容、形式等持肯定态度,但也提出不少异议,如新教材内容编排不合理,例题习题匹配不理想,不适合农村教学,考试与课改不配套,不利于学生巩固知识等。教材实施存在考试评价制约,教师业务水平等原因。     

语文教学中人物形象“无效分析”的批判——以周朴园形象分析为个案

人教版高中语教材第四册选入了曹禺的名作《雷雨》（节选），分析周朴园形象是讲授这课的重要内容。在大多数的语课堂上，以及较通用的权威教学参考书中，对周朴园的形象特征概括不外乎“虚伪、自私、冷酷”。这不能说不对，但可以说是无效的。因为这几个词可以用来描述许多学人物，周朴园这一经典形象的美学特质远未能以之涵盖。下面，作尝试分析周朴园这一形象的复杂内涵。     

细心品味心灵之美——人教版三年级上册《给予树》教学实录

【案例背景】本组课文的主题是“爱的奉献”。本课是其中一篇精读课文。金吉娅是一个美丽的女孩，小小的年纪有着一颗金子般的童心——她用本应给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃。满足了一位素不相识女孩期盼已久的愿望。像《给予树》一类以体现童心之美为主题的课文教学，我们认为应该紧紧扣住主题，抓住关键词、关键句。     

两位数乘两位数的教材对比分析——以人教版与苏教版为例

采用文本分析法对人教版两位数乘两位数内容与苏教版的相应内容经行了比较研究,通过研究我们发现了两版教材在内容上存在差异,并在分析差异和特色的基础上进行反思,获得启示。     

浅谈人教版高中《美术鉴赏》改版后的教学设计——美术教学之“赋、比、兴”

新课改以来，美术课程在整个新课程体系的位置基本确立，课程评价、学分认定等也基本形成可行的实施方案并逐步完善。广泛被采用的人教版高中《美术鉴赏》课本在2007年2月发行了第2版，对内容结构做了较大调整，合并了很多课题、课题顺序也做了细微的调整，总课时数缩减为原来的一半。     

高中历史“同课异构”中的几点想法——例说人教版《第7课 英国君主立宪制的建立》

正"同课异构",一课文本,两种境界,在变与不变、肯定与否定、阅读与理解、重建与超越之间,让与会者享受着两节风格各异的精致的课堂架构,品味着两节风格各异的精湛的教学个性。执教者殷老师与周老师针对学情确立非常适宜的教学内容和教学手段,从不同角度诠释了对"英国君主立宪制的建立"的     

一把倾斜而美丽的伞——人教版小学语文课文《伞》中的德育教育

这是一个充满温情的感人故事。慢慢的读完，细细的咀嚼，心里暖暖的，眼里湿湿的。文中字里行间流露出的挚爱亲情如涓涓细流滋润着读者的身心。正如文中的“雨”，是那样的淅淅沥沥，也如那把墨绿色的伞，深邃而悠远，倾斜而美丽。首先，文章的立意很美。课文写“我”小时侯挽住外公的胳膊在雨中散步，外公撑着的伞是向“我”这边倾斜的，后来，撑伞的人换成了“我”，伞就向外公那边倾斜了。这把倾斜的伞充满了温情，使“我”永远珍惜它，爱护它。文中讲述的只是日常生活中的小事，但这小事却深深地打动了老师，打动了稚嫩而纯真的孩子们。在雨中，祖孙二人撑着墨绿色的伞相互依偎的优美画面永远定格在了师生的心中。