现代教育技术与课程教学的整合

现代教育技术与学校教育教学的结合,可以创造出无限的教育空间,可以衍生出无穷的教学方式,让学生在共享的Internet信息资源库里学习课程知识.应当充分使用现代教育技术为课程教学服务,逐渐实现现代教育技术与课程教学的整合,以提高教学效果.     

多元智能理论教育的启示

多元智能理论为我们不断创新教育理念,拓宽实践领域提供了一定的理论基础,特别是在学生观、教学观、课程观、评价观等方面带给我们许多有益的启示。用多元智能理论分析我国当前的教育问题,对于促进我国的教育改革和学生全面素养的提高有着积极的作用。     

论理论教育中实践知识的补充

在传授理论知识同时,补充相关的实践知识,有助于提高学生学习兴趣;有助于提高学生专业竞争实力;有助于提高教师专业水平和威望;有助于突出高职高专院校的办学特色.因此,高职高专的教师在讲授理论知识的同时,应尽量补充相关的实践知识.     

知识观演进视野中教育评价理论的嬗变

知识观的演进和发展同教育评价的联系密切。在知识观演进过程中，实证主义知识观、人文主义知识观、女性主义知识观、后现代主义知识观对教育评价理论有着深远的影响，在教育评价的实践过程中，教育评价的关注点已从注重知识结果的终结性评价转移到注重知识过程中的形成性评价，教育评价的范围也在不断扩大。     

普通高校体育课程拓展的理论分析

我国普通高校体育课程拓展分为体育课程理念、制度和课程实践三个层次。在体育课程理念上,积极落实促进人的全面发展的目标和自行编写教学大纲、自由设定课程内容的权利;在制度上,积极调动和鼓励教师创新;在实践层面,从学生的能力、兴趣出发,设置形式多样、内容丰富的课程,突出体育课程的关键内容,增加课程内容的灵活性,提倡启发式和讲座式教学,使之更适合当前社会和教育发展的需要。     

基于Citespace和SATI的我国近5年课程结构热点知识图谱研究

文章通过运用Citespace和SATI工具分析文献的研究与梳理,对课程结构领域的研究热点及变化规律进行了解读,发现发文作者的文献被引频率较低、作者之间并未形成合作网络等问题,研究结果发现课程结构领域的研究热点主要围绕以下4个主题展开:初等教育、高职、高等院校课程结构和教学评价的研究;教师教育课程结构的理论研究;课程结构结合教育合力的研究。     

我国研究型大学学生创业教育课程设置研究

在开展学生创业教育方面,研究型大学与教学型大学相比,具有充足的研发资金和平台、合理且有实力的人才结构、民主自由的学术氛围和广阔的产学研合作空间等比较优势。研究型大学的学生创业教育课程设置应当充分发挥其比较优势,分三个层次培养创业型人才。     

分析网络财务对基础会计知识理论的影响作用

信息技术的发展,使得互联网技术逐渐应用在会计计算中,对传统的会计产生了一系列的影响。本文首先对网络财务的特点进行了阐释,并从会计主体假设、持续经营假设、分析假设、货币计量假设四个方面分析了网络财务对基础会计知识理论的影响作用。     

让校本课程为教育增色

<正>校本课程的一个重要取向,就是消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的隔阂或对立,打通他们之间的联系,帮助学生理解知识的丰富性和多样性,提高学生实际的生活能力,培养他们的自信、自主和独立批判的精神。     

我国少数民族双语教育研究热点回顾与未来展望——基于核心期刊论文的知识图谱分析

近30年来我国少数民族双语教育研究呈现现实性与历时性特征,研究集中于对不同民族、地区双语教育的关注;对学校双语教育中的课程、师资的关注;对双语教育理论与政策的关注等方面,但对研究概貌及阶段特征介绍较少。研究使用CiteSpace对1992年来我国少数民族双语教育研究的核心期刊、CSSCI期刊源论文做作者与机构合作网络、关键词共现与聚类、时间线、区图谱和突现度分析,发现:双语教育研究作者及机构较少,相互合作关系较密切,有待发展为更大规模研究共同体;维吾尔族、藏族等双语教育研究成果丰硕,需加强对其他民族研究;双语教育研究集中于中小学学校教育,尤其是对课程与教学、双语师资、教育困境与对策的研究,近年来学前、高校、社区双语教育等研究增多。今后双语教育民族性和地域性研究仍是主要方向,学校场域和社会场域双语教育尚需进一步完善,双语教育研究方法应趋向多元化,凸显双语教育时代性与全球化研究,重视双语教育质量评价机制的研究。     

网上知识市场定价策略博弈分析

基于互联网的知识市场在近几年发展迅速,这种新兴的以知识为交易对象的电子商务平台的定价策略值得研究。采用博弈论的研究方法,对网上知识市场中和知识提供者分别达到利益最大化的情况进行分析,得出网上知识市场定价策略的制定方法。分析表明,增值服务模式是网上知识市场定价策略的发展趋势。     

基于知识增值过程的企业知识价值链研究

本文提出由知识获取与选择、知识加工与吸收、知识共享与转移以及知识创新与创造四个环节组成的知识增值过程,并在此基础上构建企业知识价值链。从主客体关系的角度剖析知识增值过程中的各个环节,分析这些环节的一般形式和其他形式,从而揭示企业知识价值链中,知识是如何增值以及在哪里发生增值的。并进一步探讨企业知识价值链与企业价值增值的关系,为企业的变革与发展提供一条思路。     

锚定效应影响下初始知识积累水平对创新决策影响研究

资源与能力互补在成为协同创新重要驱动力的同时,也肯定了创新主体的资源与能力客观上存在差异,这一差异是否对协同创新行为决策产生影响、资源与能力优势是否意味着高的创新努力水平,成为推进协同创新首先需要回答的问题。引入行为经济学锚定效应理论,将初始知识积累水平作为资源差异和决策参照,从知识积累角度构建锚定效益影响下的创新收益与创新投入模型。通过模型演算得到,与通常认为的不一致的是,高初始知识积累水平可能对创新努力程度产生负面影响,联盟中创新努力程度高的主体并非那些初始知识积累水平高的主体;高初始知识积累水平在联盟形成的初始阶段有助于提升号召力,但委托方高学习效率在联盟运行后更易激发协作方的“搭便车”行为。通过算例和案例对模型结论进行验证。     

基于需要层次理论的知识型员工激励探讨

在知识经济时代,知识型员工作为知识的载体,对现代企业的发展有着巨大作用.对于知识型员工的激励,必须基于马斯洛的五个需要层次理论考虑,充分体现以人为本的思想,通过各种方式去满足其不同层次的需求.只有这样才能真正地吸引人才,留住人才,增强企业的核心竞争力.     

基于社会交换理论的知识共享中个体因素的研究

在当今社会,知识始终是一个永恒不变的主题,人们也逐渐意识到知识对于社会、团体以及个人的重要性。知识共享则是实现知识全面化的一个有效途径。从社会交换理论的角度,针对影响知识共享的个体因素进行分析说明。社会报酬、信任、利他以及自我效能这些个体因素会影响知识共享行为。着重分析其他文献很少研究的社会报酬这个因素对知识共享的影响,从而为知识共享的发展提供新的思路。     

对马克思主义理论课教学目标的思考

马克思主义理论是关于无产阶级革命和解放的学说。它既具有意识形态的属性,又内涵着浓厚的人文精神和强烈的批判意识。因此,马克思主义理论课教师在授课时既要强调这门课的意识形态属性,又要突出其人文内蕴和批判精神,注意培养学生的人文精神、问题意识以及创新精神与能力。     

企业知识共享的博弈分析

文章从分析知识管理入手,对知识共享进行博弈分析,并设计相应的知识贡献激励函数,以促进员工的知识共享行为。     

基于知识图谱的中国城市治理研究热点分析

快速推进的城镇化进程、人口集聚和经济社会快速发展导致城市治理愈加复杂,城市治理面临诸多挑战。利用CiteSpace对中文社会科学引文索引数据库中近20年中国城市治理研究的高质量文献进行可视化分析。结果表明,该领域发文作者和机构处于小集中、大分散的特点,城市治理研究立足于国情市情与政策导向作用。城市治理研究内容可划分城市治理机制、城市治理模式和城市治理评价3个方面。在创新驱动发展战略的实施背景下,智慧城市、城市大脑和数字城市研究成为未来的研究重点,学者们致力于将大数据和物联网技术应用于智慧城市建设,实现城市数字化转型和城市治理现代化。     

思想政治理论课服务学习方案刍议

思政课实践教学存在形式单一、缺乏规范、服务功能欠缺等问题。“服务学习”是一种课程化的实践教学方式，强调学习与服务并重，注重结构化反思以实现课程学习、社会服务、公民教育三重目标。思政课实践教学可采用服务学习方案，以“社区服务方案”和“学科课程服务学习方案”为其基本形式。     

基于CiteSpace的国内中小企业自主创新研究知识图谱分析

依据文献计量理论,运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库中关于国内中小企业自主创新主题研究文献总体数量与特征、研究机构共现、作者共现、关键词聚类与突现以及研究主题演化趋势等进行可视化研究.通过对近20年894篇有效文献分析表明,该研究主题主要集中在技术创新、自主创新能力、科技型中小企业、自主创新能力影响、创新体系构建等几个方面.最后对研究趋势提出总结和展望.