浅谈诊所法律教育与我国法学教育的改革

诊所式法律教学在我国发展已有一段时间,其教育方式源自美国,并在美国成功运用,提高了国民法律教育的整体水平。我国的法律教育面临着困境,引入此项模式后,为我国的法律教育发展提供了新的活力,实现了与国际化接轨。诊所法律教育要做到在中国的社会教育环境下发挥作用,就需要针对我国特色的社会教育环境进行改良,以使诊所式法律教育模式在我国生根发芽。其教育模式顺应国际发展的潮流,起到了丰富教学内容的作用,为我国法学教育者提供了新的借鉴方案。     

诊所式法律教育与江西高校法学教育改革

作为一种起源于美国的法律教育方式,诊所式法律教育在培养学生的实践性法律技能,塑造学生的法律职业道德和职业责任心方面有着传统的法学教育方式所不可替代的优势。诊所式法律教育强调以学生为主,注重培养合作精神,教学方式多种多样、教学评估方式客观、灵活。由于诊所式法律教育对完善法学实践教学环节、促进法律援助事业有着重要的意义,因此,江西高校法学教育应当转变办学观念,改革现有的实践教学方式,适时引入这一新的法学教育模式。     

法律诊所教育--法学本科教育改革的模式选择

法律诊所教育在教育理念、教育方法与教育内容方面相对法学传统教育而言,更注重学生能力的培养,这正好是社会与学生最需要的.在引入法律诊所教育时,需要根据实际给予一些政策支持与模式改进.     

论诊所式法律教育在我国的适用

诊所式法律教育做为一种从案例教学法发展出来并借鉴医学院临床教学方法的一种全新法教育模式在我国刚刚起步。它强调通过教师指导学生参与实际的法律运用过程来培养和提高他们的法律实践能力,从而加深学生对法学理论和法律制度的理解。通过诊所式法律教育的学习,学生能够学到许多基本的专业技能并能增强其社会责任感,形成良好的道德观与法律职业素质。     

浅谈诊所式法律教育在中国的发展与完善

诊所式法律教育作为一种全新的法学教育模式已经在我国得到逐步推广与应用。它正以其蓬勃的生命力昭示着法学教育教学改革的方向和目标,但是在这一新事物本土化过程中也必然会遇到种种问题,认真思考、解决这些问题是使其得到顺利发展的关键。     

他山之石可以攻玉——浅谈诊所式法律教育对高职法律教育的借鉴作用

诊所式法律教育是20世纪60年代美国法学院兴起的一种新的法学教育方法,其重要主体在于教育方法和教育意义.本文就诊所式法律教育的特点与方法,结合高等职业法律教育在教学模式方面存在的缺陷与不足,提出自己的看法.     

关于我国诊所式法律教育模式的思考

诊所式法律教育是借鉴医学院培养实习医生的形式,通过相关的法律活动来提高学生实践能力的一种教育方式。与传统的教学法相比,诊所式法律教育有其特有的优势：有助于推进法学教育改革,有助于培养学生的社会责任感,有利于培养提高学生的综合素质。在具体实践中,诊所式法律教育可采用代理真实案件法、角色模拟法等教学方法。     

论诊所式教育在我国法学教育中的推广

"就业难"和"招聘难"并存的现象反映了我国法学教育重理论、缺实践的问题。诊所式教育是解决法学教育实践化的重要途径之一。但是,诊所式教育在我国法学教育中尚不普及,深度和广度均有待加强。目前主要存在经费投入不足、人力资源支持不够,以及社会认知度低和案源缺乏等问题,需要在教育体制改革中逐步加以解决。     

公安院校引入诊所式法学教育的必要性

公安高等教育的培养目标是培养合格的公安专门人才,即在完成对学生专业教育的同时,培养出能够胜任公安实战工作的警官.对于公安法学教育而言,是要培养出合格的公安执法者.在目前学历教育与职业教育一体化的模式下,要求学校必须加强理论教育与实践教育的结合,而传统的法学教育方式难以实现这一点.传统的讲授式教学方式着重于知识的传授,学生很难从中获得直接的实践性经验.而诊所法律教育正好弥补了这种缺陷,学生在真实或虚拟的"法律诊所"中,通过实际办理案件的方式完成课程学习,不仅能够为其提供运用所学知识的机会,更重要的是从中获得了最直接以及最全面的实践性经验.作为今后工作的模拟性学习,诊所法律教育方式更有助于实现公安高等教育的培养目标.     

诊所式法律教育模式的课程设置研究

诊所式法律教育模式,以法律诊所为实践教学平台,将理论与实践相结合,能够实现法学人才所需要的社会经验和职业道德的养成,重点培养学生专业、职业、人文素养兼备的综合能力。作为一门新型的开放式实验课程,在法律诊所实验课程的具体设置方面,应该考虑但不限于以下相关要素：时间与地点、实验主体、学时与学分、实验内容及基本要求、实验考核方法等。     

企业法人型职教集团的职教模式探索

企业法人型职教集团要想在我国职业教育改革过程中发挥应有的作用,必须清醒认识自己的职教功能,有序建立富有自身特色的职教模式,并在日后的生产经营过程中对其不断加以改进和完善,才能真正解决"教学链、产业链、利益链"的三链融合问题。     

诊所法律教育探讨

传统法律教学方法难于唤起学习对象的学习主动性,往往导致被动式学习。诊所法律教育将法律教育的理论学习和实践学习有效结合,为学生提供真实的学习情境,使学生通过诊所教学的方式直面当事人,打破理论与实践的界限,从而真正实现法律教育的本质,即法律教育其实质为职业教育。     

我国法制教育的误区及理念的现代化转向

我国法制教育最初本意是在民众中宣传法制,其主要关涉如何有效地引导民众在生活中健康成长,关怀人的生活意义,具有很强的实践性与人文取向。而法制教育现实中的表现却是知识化,其主要的表征是工具化、客观化的知识理论陈述。由此,理念现代化的转向便成为当前高校法制教育知识化倾向逻辑必然。     

我国法学教育模式“适世”研究

入世后我国国际经贸活动的变化必然给法学教育改革带来影响,本文对我国现行法学大一统的教育模式提出了质疑,对行业院校法学本科教育改革作出肯定的答复,对经济类院校法学本科复合型人才的培养,从教育模式、教学程序与内容及个性化教育三方面,提出了改革意见。     

新形势下高职法制教育问题与对策探析

加强高职大学生的法制教育,提高他们的法律素质,对于依法治国和建设社会主义法治国家具有非常重要的意义。本文就在新形势下加强和改进高职法制教育进行思考,分析当前高职法制教育存在的问题,并提出完善高职法制教育的对策,以期提高高职法制教育的有效性。     

30年来我国教育法制理论的重要进展和主要成果

改革开放30年来,在邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观的指导下,我国运用马克思主义的基本分析方法,创造性提出了中国社会主义教育法制建设的一系列思想、观点、原理与方法,初步建立起中国特色社会主义教育法制理论体系。依法治教集中体现我国教育法制理论精髓,已成为国家管理教育事业的基本方略。教育领域必须贯彻依法治国的基本方略,全面建设社会主义法制,全面实行依法治教。     

大学生创业法律教育研究

在高校开展的各种创业指导教育中，绝大多数指导都只针对大学生的创业意识、创新能力、创业规划等方面，而对于创业过程中可能涉及的法律问题却关注甚少。教师需立足现有法律基础教育，进一步探讨法律教育的创新性改革，帮助大学生储备创业过程必备的法律知识，学会运用法律保护自己的合法权益，确保大学生的创业行动稳健与长久。     

试论当前我国法律职业伦理的缺失与应对策略

法律职业伦理是构建一个高度职业化、精英化的法律职业共同体的精神核心。长期以来,我国法律历史传统、外部司法环境及法律职业者自身因素的影响,导致在我国法律职业共同体形成的过程中法律职业伦理普遍滞后。重塑我国法律职业伦理,应着力从强化法律职业伦理教育、提升法律职业门槛、树立法律职业道德、落实法律职业监督等方面展开实效应对。     

对领导干部法制教育的几点思考

本文对如何提高领导干部法律素质,加强领导干部法制教育进行了一些思考和探讨,认为领导干部法制教育的关键是培育观念,核心是突出＂控权＂,重点是坚定信仰,保障是改革体制,落脚是制定措施。     

培养国际化法学人才的若干思考

文本文首先论述了国际化法学人才的概念,指出广义上的国际化法学人才应该是指具有全球意识、国际化视野和世界战略眼光和思维能力的法律人才;其次,本文提出了培养国际化法学人才的途径和方法,强调国际化法学人才要走应用型、复合型及外向型培养的道路.指出法学院的工作应以培养人才为磨盘,教学科学和实践都要围着磨盘转的理念.