高中思想政治课有效提问的原则

有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。通俗地说，有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。而有效提问是启发式教学的一种常见形式，也是有效教学的题中之义。有效提问应把注意力放在激发学生的思维过程上。而不应该急促地迈向结果。教师要通过合理有效的提问，努力给学生创造思考的条件。     

中等职业学校计算机教学中“问题情境”的设置

在中职计算机教学中创设“问题情境”，是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中，应精心选择教学材料，巧妙安排教学结构，科学设计教学过程和形式，让学生置身于问题情境中，培养学生的问题意识，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

刍议残疾大学生体育教学

体育活动对残疾学生的身心健康具有积极的促进作用。要明确体育教学对其的重要性，学校应该大力重视和支持残疾学生的体育教学，同时要明确教师在教学过程中的教学原则以及老师和学生之间、学生和学生之间的相处原则。     

浅议高中历史教学方法

教育理论和教育实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中历史教学中，发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来，是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。在教育面向现代化，应试教育向素质教育转化，注重培养学生能力的今天，改变以往教师讲学生听的传统教法，把教学的重点转移到学生身上，把提高学生素质当作教学的出发点和归宿，乃是当务之急。     

高职体育教学中合运用教学方法的几点感受

如何在新时期的高职体育教学中，运用合理的教学方法完成教学任务，形成寓教于乐的教学氛围，达到锻炼的目的，实现终身体育的长远目标，成为教师在体育教学中需要思考和解决的问题。教师应当注重启发引导，推动学生思维能力的发展。在教学过程中提出有多种解答方案的发散性问题．启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性恩维，鼓励学生大胆质疑，培养学生发现问题和提出问题的能力。     

浅谈声乐有效教学

所谓有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即新观点、新材料、学生不知、不懂的，学生有所得、有所感的内容）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于声乐教学来说，就是要在有限的课时内，师生双方密切配合，最大限度地控掘出生的声乐潜能，加大声乐有效教学量，提高声乐教学的效率。     

对探究式教学在警察体育教学中应用的研究

对警察体育教学当中的探究式教学方法进行深入的分析和研究，指出探究式教学的重点在于改革教师的教学方式和转变学生的学习方法。在警察体育的教学中，教师应积极帮助、引导和促进学生进行探究式的学习，培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力。最后，通过探究式体育教学模式理论的研究，证实探究式教学方法符合警察体育教学的要求，满足了学生学习的生理和心理需求，从而产生了良好的教学效果。     

对初中生物课堂教学的有效教学模式探讨

生物教学的核心是注重培养学生的能力，教会学生研究生物问题的方法，训练学生的技能。生物虽是一门副课，但是为了学生的综合素质发展，作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发，探析了生物教学中学生的主体性的发挥，把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育，教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点，激发学生学习生物的浓厚兴趣。     

视频教学在体育课堂教学中的应用--以排舞课堂教学为例

以排舞教学为例，采用2种不同教学手段对实验组和对照组进行教学，即实验组在教学中加入视频教学，上课前先让学生观看有关教学内容的视频，然后采用正常教学方法进行教学，再将难点动作进行慢动作回放，让学生跟着视频学习，最后将学生的动作拍摄下来做成视频，让学生对照原视频反复进行练习；对照组则采用传统的教学方法进行教学。经过1学期的教学后，根据排舞评分规则，从舞码的准确性、身体姿态动作的优美性、音乐节奏的正确性、动作的完成情况、以及表现力、力度和幅度等指标对学生的舞蹈动作进行测定和评价。结果表明，视频教学对学生的身体姿态的优美性性、舞码的准确性、动作的完成质量和表现力这几个方面影响较大，能很好地提高教学效果和教学质量，值得在今后的体育教学中进一步推广。     

课堂上巧妙激趣 活跃气氛的探究

数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。怎样使小学生保持较长时间的注意力集中，是一个课堂教学中经常碰到的问题．特别是在小学数学教学中，面对比较枯燥的数字，如何唤起和保持学生的注意力，顺利实现教学目标呢？要培养，激发和保持学生的注意力，在教学中教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征巧妙设计片断，促使学生不断产生好奇心和求知欲，激发学生的学习动机和欲望，诱发学习兴趣，使学生不断进入注意力集中状态，可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，老师即轻松，又可得到教学的乐趣．     

多媒体课件在小学语文教学中的应用

本文根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生。形成合理的教学过程结构．使学生在最佳的学习条件下进行学习。     

体育教学中渗透德育教育的思考

体育教学中必须渗透德育教育。体育教学应抓住自身的特点进行德育教育。在体育教学中加强学生的组织纪律性，培养学生的集体主义和爱国主义精神，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德风尚，使之具有其它学科教学所没有的优势。     

在质疑中发展学生思维

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教学中我一直特别重视在引导学生大胆质疑、合作解疑中训练学生的思维。毋庸置疑，培养学生的质疑能力，不仅是个教学方法、教学技巧问题，而且是个教学原则、教育观念问题。倡导创造宽松和谐的教学和学术探讨气氛，支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但会质疑，敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑。因此，在教学过程中，     

“问题情景”在计算机网络教学中的应用

在教学的过程当中发现原本实践性很强的一些课程，如计算机网络课，学生也产生了厌学情绪，这就给教师教学带了很大困难。教师在计算机网络教学过程中要有意识地通过情景提出问题，使教学信息具有新奇性，启迪学生思维，激发他们学习的积极性，从而使学生产生好奇心和求知欲，激发学生的探索动机和兴趣，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

浅谈中学数学课程的教学改革

一、明确教学目标。对学生进行个性化培养 任何学科的教学都有一个最基本的教学目标，数学教学的基本目标是充分尊重学生的主体地位，不但让学生获取数学知识，而且让学生主动掌握获取数学知识的方法和主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。     

中学思想政治课教学要坚持以学生为本之我见

在新课程改革中。思想政治课教学要坚持以生为本的教学思想。具体要求就是：构建民主平等和谐的师生关系，培养和激发学生的学习兴趣，为学生提供主动学习的时间和空间，积极引导学生提问探究新知，精心设计作业要讲求实效，引导学生总结教学得失。     

高师学生适应新课改教学技能的培养探究

调查高师学生实际情况，提高新课程改革下学生的教学技能必须对学生进行新课程的基本理念教育，提高学生对课改的认识；加强教师指导力量，调动学生学习积极性和探索性；针对教学技能分类等级不同，对学生实施不同层次要求；加强教学技能综合训练力度，促进师范生教学角色不断提升。     

现代教育技术在历史再现教学中的应用

在历史课的再现教学中，利用现代教育技术，创设一个特定的历史情境．有利于激发学生学习历史的兴趣，培养学生处理和分析感性材料的能力，有利于发挥学生的主体地位和培养爱国主义精神，从而圆满完成教学任务，进一步达到教学目的。     

新课改背景下的化学教学评价初探

教学评价就是根据教学目的和教学原则，在教学过程中对学生的学习意识、能力和行为进行考察，评定其价值，以提供信息，改进教学，最终达到提高教学质量的目的。“以学生发展为本”的思想来指导评价，用动态的、开放的、发展的评价观来评价并促进学生的发展。     

试谈人文素养与大学数学教学

本文探索大学数学教学与大学生人文素养培养的辨证关系。在大学数学教学中要突出数学的文化功能，塑造数学人文素质，营造实践性教学氛围，以激发学生学习兴趣，培养学生的理性思维，提高学生科学人文素养和创新能力，促进学生全面发展。