基于可雇佣性的大学生就业能力提升途径

可雇佣性不足是我国大学毕业生就业难的核心问题.在提高大学生就业能力的过程中,应当充分地开发,拓展大学生的可雇佣性技能.这种可雇佣性技能包括专业知识、学科理解;解决问题、目标设定,人际沟通;学习能力;个人品质、职业价值观、自我管理;工作搜寻能力五个方面.     

浅析如何培养大学生可雇佣技能以提高就业质量

随着经济社会的发展,大学生的就业压力将进一步加大。招聘企业筛选大学生的惟一途径将转变为对其可雇佣技能的评价。因此,大学生应注重自我开发,高校与招聘企业应联合对大学生的可雇佣技能进行培养,政府应作为连接企业和大学生的信息桥梁,为高校培养大学生可雇佣技能做好导向工作,从而使高校在培养大学生可雇佣技能方面有的放矢,从根本上解决现有的就业矛盾。     

试论职业生涯管理能力与“毕业生可雇佣性品质”提升——来自澳大利亚教育政策的经验

研究了在瞬息变幻的知识经济时代,大学生可雇佣性远远超越了吸引雇主的一般性就业能力的范畴。反而,为了获得最优的经济和社会产出,毕业生必须具有一种前瞻性能力,能够驾驭工作环境和构建自我管理职业生涯。理想的毕业生品质模型展示了自我管理和职业生涯构建技能的重要性,同时表明了其对终身职业发展和可雇佣性强化的作用。     

大学生就业能力的结构维度探讨

当今社会,大学生就业难的问题已然成为中国发展的障碍性问题,而就业难的主要原因是大学生就业能力不足。大学生就业能力,即大学生的"可雇佣性",是指大学生获得和保持工作的能力。其不仅包括狭义上"找工作"的能力,还包括持续发展、高效率完成工作、实现良好职业规划与发展的能力。本文通过对就业主体的研究,认为可以从四个维度构建大学生的就业能力,分别是个人基础能力、专业发展能力、个人鲜明特点和社会综合适应能力。     

企业知识员工可雇佣型建言维度构建的探索性研究

探索企业知识员工可雇佣型建言的维度结构,对拓展相关理论和指导管理实践都十分有益。采用质性研究方法,通过内容分析和聚类分析的途径,对知识员工可雇佣型建言的维度结构进行了探索性研究,认为其包括基于职业发展的建言、基于知识与技能增长的建言、基于物质获利的建言、基于亲和与支持的建言四个构面,归纳出知识员工可雇佣型建言是知识员工为提升其可雇佣性而主动表达与工作相关的建设性言语行为,并基于由可雇佣型建言动机之程度“强—弱”、个人可雇佣性提升之“充分—必要条件”搭建的二维坐标系,探析了知识员工可雇佣型建言分类模型。最后,提出了干预和管理此建言行为的管理启示及未来的研究方向。     

知识经济时代的新型雇佣关系

新的竞争形势使企业和员工之间的雇佣关系发生了改变,从终身雇佣的旧契约到终身就业能力的新契约。新旧两种契约中企业和员工的不同义务与权利的比较,可以得出了一个结论——知识经济时代要求建立以提高员工可雇性或终身就业能力为基础的新型雇佣关系。     

可雇佣型心理契约的维度及其测量

可雇佣型心理契约是指员工对于组织在履行其提高员工可雇佣性方面责任和义务的一种主观评价,包括：基于知识补充的心理契约、基于能力提高的心理契约、基于职业成长的心理契约等3相似文献   

企业人力资源新衡量视角——员工可雇佣性

对于企业雇员的可雇用性始于20世纪初期,在西方已经有了近一百年的研究。而我国在这方面的研究却一直停留于最初阶段。随着社会和经济的发展,现在市场竞争日益激烈,在这样的社会环境下社会、政府、企业、个人都发生着显著的改变。针对这样的变化可雇佣性的研究也有了长足的发展,并且在国内也受到了重视。本文从可雇佣性的含义入手,总结了西方已有的文献,分析了可雇佣性的衡量和实践成果,为读者展示了可雇佣性的发展热点问题。     

知识型员工的特点及使用

一、知识型员工具有以下特点: 1.独立性:有较强的独立自主性,强调工作中的自我引导; 2.创新性:具有不断创新有用知识的能力,有很强的求知欲; 3.骄傲性:具有某种特殊技能及员工本身知识的不完善性,使知识员工不崇尚权威; 4.流动性:保持长期雇佣关系的可能性不断降低; 5.成就性:视工作为一种体现自我价值的方式,无论完成任何工作,他们的表现均兴致勃勃,永不言倦,且有卓越的表现;     

治理知识型员工流失的新视角——提高员工可雇佣性

随着知识型员工流动比率的逐年增长,如何控制知识型员工的流失比率,已经成为企业人力资源管理工作的重点。本文试图从员工可雇佣性的视角出发考察,通过发放问卷的方式收集数据分析得出,企业对员工可雇佣性各维度的投入程度的高低与员工流失率的高低成反比,并推断出建立基于可雇佣性的人力资源管理已成为知识经济时代留住知识型员工的必然趋势。     

高职教育中基于可雇佣性的商贸人才培养机制创新

可雇佣性指学生初次、维持以及取得就业机会过程中所应具备的能力,在商贸人才培养机制中引进可雇佣性理论,可以准确为商贸人才培养进行定位,以行业视角明确当前企业人才需求,并依此组织和改进学校的人才培养工作。文章首先对商贸人才培养特征进行阐述,其次对其中存在的问题进行分析,最后就如何创新商贸人才培养机制展开讨论。以期推动高职教育人才培养的发展,提高人才的商贸素质,更好地贴近行业人才需求,适应社会发展。     

医学生与非医学生对急救认知程度的调查研究

目的:了解在校大学生对急救知识的认知程度,探讨在校大学生在急救方面的不足以及提高大学生急救知识水平的有效途径。方法:参考曾萍的大学生急救知识调查问卷自行设计问卷,采取1:10比例整体抽样,对医学生与非医学生进行调查并对结果进行分析。结果:在校大学生急救知识平均得分(46.74±15.76),其中非医学生对急救知识及急救技能的知晓率较低;医学生对急救知识及急救技能的知晓率较高,但缺乏对技能的掌握和主动运用能力。[结论]医学生与非医学生对急救知识的认知程度存在很大差异,可通过有效途径增强医学生急救知识的运用和实际现场救助能力、提高非医学生急救知识的学习。     

基于核心能力的战略性人力资源雇佣探讨

本文首先对雇佣模式的多样化理论和实践现状进行了回顾;之后,从核心能力理论的角度,对多样化雇佣进行了分析;最后,就多样化雇佣的实践操作,本文提出了有价值的建议。     

大学生就业能力的构成要素分析和培养

大学生综合素质的一个重要表现就是就业能力,当代大学毕业生需要有新时代的综合素质型就业能力、适应互联网时代的持久性就业能力、满足市场经济需求的技能性就业能力、迎合劳动力市场的竞争型职业能以及在学校推行学分制时代的职业规划能力.     

基于核心能力的战略性人力资源雇佣探讨

本文首先对雇佣模式的多样化理论和实践现状进行了回顾;之后,从核心能力理论的角度,对多样化雇佣进行了分析;最后,就多样化雇佣的实践操作,本文提出了有价值的建议.     

雇佣关系：人力资源管理

随着社会主义事业的不断发展,企业的规模不断扩大,企业对人才的需求也越来越大。人才是企业发展的主体,要想企业发展的更好人力资源管理工作就显得尤为重要,人力资源管理的第一步就是明确企业和人才的关系,提高人才的可雇佣性,而企业和人才的关系就是雇佣关系。本文通过对雇佣关系的研究,对改变雇佣关系提出建议。     

会计电算化教学与大学生创新创业能力的培养——以用友ERP-U8为例

会计电算化教学能够塑造学生的创新创业思维,有助于培养大学生创新创业技能。在实验教学中应重视大学生创新意识和创造能力的培养,强调操作流程的思路,抓住业务本质;引导自主操作,发现问题,解决问题;鼓励、引导学生对实验教材中的实验内容、步骤、要求等质疑问难;鼓励学生进行逆向操作,引入"比较教学法"引导学生与其他软件比较,通过改革会计电算化教学方法塑造大学生的创新思维,培养大学生的创业能力。     

提升管理类大学生就业能力的有效路径——英国经验及启示

就业能力不足已成为管理类大学生就业面临的突出问题。英国林肯商学院通过引入创业教育模式,并从学生的个性发展、技能开发、实践性学习、工作经验学习和职业指导五个方面建立了与学生的学位课程有机整合的框架,并加强教职工培训,对培养大学生就业能力取得了显著的积极效果。本文在对此分析的基础上,指出我国高校管理类专业可渐进式引进创业教育,系统性培养大学生就业能力。     

企业员工职业生涯开发——提高竞争力的新思路

随着企业组织结构的扁平化,企业和员工之间的雇佣关系的基础发生了变化,基于相互信任的以“可雇用性”为核心的新的心理契约出现,人们越来越重视职业生涯发展问题。所以,以“可雇用能力”为核心的企业员工职业生涯开发活动,成为了结合企业和员工目标达到双赢的有效方法。     

职业生涯规划视角下地方院校大学生就业力培养路径研究

大学毕业生就业力不足是导致大学生就业难的重要因素,针对目前大学毕业生自我认识不清晰、基本工作能力较弱、专业实践能力缺乏以及就业技能、职业规划与发展能力不足的现状,提出地方院校要立足本土,打造特色专业,服务地方经济发展;要重视大学生基本就业能力培养,加强专业技能教育;要大力开展职业生涯规划教育,实施全程化生涯规划指导等一系列就业力培养路径及措施。