共查询到20条相似文献,搜索用时 20 毫秒
1.
互联网已经凸显出重要作用。加强网络道德教育和网络法制教育,已成为全社会的共识。现有研究中,对网络道德教育的关注较多,而对网络法制教育的内容研究相对较少。从互联网活动主体的视角看,网络法制教育的基本内容应包括网络懂法教育、网络守法教育、网络安全教育和网络维权教育。 相似文献
2.
孟子德育思想非常丰富,值得我们继承和发展。孟子非常重视道德教育,形成了以性善论为基础,把道德修养放首位,以培育君子和大丈夫为德育目标,以仁义为主要德育内容的德育观。教育者应为人师表,以身示范。其思想的进步性,在于道德教育中应注重榜样的力量,加强教师队伍建设,以此促进和提高道德教育实效。孟子德育思想对今天学校德育方法的选择仍有着极大价值。 相似文献
3.
4.
道德教育既是理论问题 ,更是一个重大的实践问题 ,文章从道德教育理论与中国现实情况相结合上 ,力求以新的视角 ,提出进一步加强和改进道德教育的思路。文章分析道德教育必须从“中间层次”人群作为切入点这一新思路的理论依据和相应的措施。 相似文献
5.
生活世界是道德教育的现实基础和意义之源.但今天,道德教育部分偏离生活世界,造成道德教育结果的偏差.所以当代道德教育的发展和创新必须重归丰富多彩的生活世界,重建德育的生活基础. 相似文献
6.
文章从生态道德教育的目的、生态道德教育的原则、生态道德教育的内容、生态道德教育的途径等四个方面,对高校生态道德教育的实施与开展作初步性的探索,以期促进学校乃至整个社会生态道德教育的开展。 相似文献
7.
社会主义市场经济条件下职业学生道德教育的内容包括:社会传统道德教育,社会基础道德教育,社会经济道德教育,社会理想道德教育. 相似文献
8.
9.
道德教育与礼仪训练是截然不同的两个概念。二者的关系是伦理道德教育的一个重要内容。在等级社会中,礼仪训练等同于道德教育。近代资本主义产生以后,礼仪训练是道德教育的一种重要手段,但其本身不是道德教育。现在,礼仪训练是道德教育的必要准备,学校与家庭中的礼仪训练如被赋予道德内容,它是道德教育的有效手段。 相似文献
10.
杜威从实用主义教育哲学的视角出发,提出了自己的道德观,对学校道德教育理论进行了批评.提出了道德教育思路。他的德育思想,对于我们正确认识我国德育实际情况、进行德育具有重要意义。 相似文献
11.
12.
道德教育是一种价值观教育,由于其自身的特点使得道德教育中的矛盾众多。道德教育中的悖论在一定程度上揭示了道德教育的内在矛盾,反应了道德教育的高度复杂性。以悖论的方式对道德教育中的矛盾进行积极的反思,涉及到道德教育的前提假设、目标、内容、评价等方面。道德教育成效不高引发我们反思的问题很多,而悖论问题应该是值得我们关注的。 相似文献
13.
红色文化融入青年道德教育能够丰富教育内容,拓展教育载体,增强教育成效。红色文化融入青年道德教育情境开发具有鲜明意识属性、强烈目标指向、浓郁时代气息等特点,需要坚持实践性、融合性、舒悦性原则。通过红色文化内容丰富化、红色文化实践大众化、红色文化环境规范化、红色文化传播机制化以及红色家风传承普及化等路径构建,进一步促进红色文化融入青年道德教育情境开发,有效推动当代青年道德教育实施开展。 相似文献
14.
15.
16.
思想政治教育的主要内容包括政治教育、思想教育、民主法治教育、道德教育以及。理教育,这些内容显得非常的庞杂,这样会给思想政治教育带来实效性差以及意识形态淡化的影响。本文将通过分析国家良性运转基本构成要素、考察思想政治教育学科建设视角、审视思想政治教育本质、反思思想政治教育的实践以及思想政治教育中相邻概念与语义分析的区别这个五个方面总结出政治教育和思想教育是思想政治教育在其内容上是最合理、科学的选择。 相似文献
17.
18.
柯尔伯格的道德认知发展理论及其对学校道德教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
柯尔伯格提出的道德认知发展理论,“三水平六阶段”道德发展阶段论、“课堂讨论法”“公正团体法”道德教育方法、“学生为主体”道德教育模式以及提倡注重“隐性课程”道德教育内容为我国思想政治教育活动与道德教育工作探讨提供借鉴作用,提高其实践活动的实效性。 相似文献
19.
生态和谐是构建和谐社会的基础和前提,生态和谐为和谐社会的发展提供可持续的推动力和环境基础以及必要的资源保障。生态和谐的实现离不开生态道德教育,生态道德教育是提高人类生态道德的前提条件,是构建和谐社会的可靠保障。生态道德教育的内容可主要由四个方面构成——生态道德认知、生态道德情感、生态道德意志和生态道德行为。生态道德教育是一项复杂的系统工程,开展全民教育、实施规范约束和推动社会实践,不失为生态道德教育的有效途径。 相似文献
20.
微时代已悄然到来,加强和改进大学生网络道德教育方法是达成教育目的,完成网络道德教育内容的关键。基于微媒体的传播特性、微受众的生存方式等的审思,文章对科学灌输、真诚服务、微语互动、情感交融和案例示范等微时代大学生网络道德教育的基本方法进行了探讨。 相似文献