增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和实践性

思想政治理论课是时大学生进行思想政治教育、提高思想政治素质的主渠道.准确把握当前大学生的思想特点,是增强思想政治理论课教育教学针对性、实效性和实践性的前提;领导重视,建设一支高素质的教师队伍,是增强思想政治理论课教育教学针对性、实效性和实践性的关键和保障;深化改革,整合内容,是增强思想政治理论课教育教学针对性、实效性和实践性的有效途径.     

高职高专思想政治理论课模块教学法探究

通过思想政治理论课模块教学法研究,旨在探寻思想政治理论课新的授课结构、价值取向、学习方法,倡导思想政治理论课的创新发展,超越纯理论的传统模式,实现教材研读、专业特色、实践教学、创新教学、时政教学等的有机统一和相向互动。思想政治理论课模块教学的主要内容：专业特色的思想政治理论教学模块;实践教学模块;互动教学模块;创新教育模块;时政教学模块等。     

高校思想政治理论课实践教学对教师队伍的要求

教师是教学的主导。在高校思想政治理论课教学中,教师是影响其效果的关键要素。思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的延伸和补充,是提高思想政治理论课针对性和实效性的重要途径。要充分发挥思想政治理论课实践教学在大学生思想政治教育工作中的重要作用,就要求有一支数量充足、质量过关的高素质的教师队伍。     

素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设计——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要,作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育,只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能,才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

学生理论社团融入高校思想政治理论课教学略探

理论社团的建设发展和思想政治理论课教学在根本目的、基本理念、具体功能和实现方式等方面基本保持一致。依托理论社团进行高校思想政治理论课教学有益于延伸教学课堂、增强教学实效、创新教学方法。高校思想政治教育工作者和教师应当充分借助理论社团的突出优势和特殊功能,使高校思想政治教育理论课教学更具针对性和实效性。     

素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设分——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要，作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育，只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能，才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

高职院校思想政治理论课教学改革的思考

高职院校思想政治理论课的教学，要从高职学生的实际出发，在教学内容、教学方法、实践教学环节和考核方式等方面进行改革，逐步探索符合高职学生特点和文化基础水平的思想政治理论课教育教学模式，从而增强教学的针对性、吸引力和实效性。     

对整合高职思想政治理论课教学内容的探索

高职思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主要阵地,随着职业教育改革的不断深化,高职思想政治理论课教学进行了一系列改革与创新,在许多方面取得了明显成效,但是,仍然存在不少问题。整合高职思想政治理论课教学内容,提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,高职思想政治理论课领导和教师,仍需在今后的教学改革实践中进行新的探索和总结。     

充分结合大学生思想动态实际以提高思想政治理论课教学实效性——以湖州职业技术学院为例

思想政治理论课教学作为高校教育的主渠道,是开展学生思想动态研判工作不可忽视的重要环节。当前高校教育工作面临着思想政治理论课缺乏针对性、脱离实践、无法调动学生积极性等问题。要在教学内容和教学方法上结合学生思想实际,加强实践教学,以提高思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课教育教学实效性的三维分析

思想政治理论课教育教学的低效和无效问题，一直是高校思想政治教育工作者不懈探索的理论课题和现实问题。基于思想政治理论课教育教学的实效性内涵，本文从事实、价值、功能三个维度提出提高思想政治理论课教育教学实效性的可能性对策。     

高校思想政治理论课教学改革思路初探

认真总结高校思想政治理论课教育教学成就、经验,研究面临的新问题,努力提高高校思想政治理论课的创新,卓有成效地提高思想政治理论课教学的针对性、时效性和吸引力、感染力,是一件意义重大而又刻不容缓的工作。本文结合大学生思想政治理论课教学改革和建设过程中已有经验和教训,就大学生思想政治理论课教育教学的＂内容＂、＂方法＂、＂吸引力和感染力＂等问题进行初步的探讨。     

高校思想政治理论课互动教学体系的构建

高校思想政治理论课传统单一的教学模式影响了教育功能的发挥.构建互动教学体系可以增强思想政治理论课教学的针对性和实效性.思想政治理论课互动教学体系的构建,应以和谐的师生关系为基础,运用有效的互动教学方法,并以有效的制度予以保障.     

新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性的探索

新常态下,高职院校思想政治理论课教学的有效性应体现在教学具有吸引力、说服力和针对性。本文在界定新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性内涵的基础上,分析其现实状况,对提升思想政治理论课教学有效性提出了相应对策。     

高校思想政治理论课教学改革探索

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道。新时期以来,思想政治理论课教学内容脱离实际,思想政治理论课教学方法和手段单一,无法调动学生学习的积极性。有鉴于此,为了增强高校思想政治理论课教学的实效,提高学生学习思想政治理论课的积极性,我们主要从思想政治理论课教学方法、教学内容及考核方式的改革着手进行了大胆的探索,先后将多种方法运用于思想政治理论课的课堂教学以及成绩考核中,形成了一些理论成果,使思想政治理论课教学取得了初步成效。     

高校思想政治理论课社会实践探索——以宿迁学院为例

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节与手段。高校政治理论课改革以来,我院一直在不断探索社会实践教学：在理念上梳理思想政治理论课社会实践的重要性,在现实中加强社会实践的针对性与实效性,在方案上为以合力促进社会实践顺利进行提供保障性。     

改进高校思想政治理论课教学的研究

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主要渠道,在提升大学生的思想道德素质等方面具有重要作用。要充分发挥高校思想政治理论课的功效,必须改进思想政治理论课教与学,提升个体对知识的接受度,增强教学的针对性和实效性,达到育人的功效。     

高职思想政治理论课融入专业教育的对策研究

高职思想政治理论课融入专业教育既是高职院校不同专业人才培养目标的切实要求,也是增强思想政治理论课教学实效性的有效方式。为此,思想政治理论课教师应在深入了解所教专业的基础上,根据专业培养目标整合教学内容,注重教学过程发挥学生学习的主体性,重视课程实践教学与专业基地实习相结合,以有效提高课程教学的实效性。     

独立学院思想政治理论课教学学生满意度的调查与研究

调查研究独立学院思想政治理论课教学的学生满意度现状,对于提高独立学院思想政治理论课的教学效果具有重要意义。调查发现,独立学院学生从总体来看对思想政治理论课任课教师及其教学是比较满意的,对思想政治理论课不同课程的满意度有所不同,思想政治理论课教学的学生期望值与实际满意度之间还存在着一定的差距。要提高思想政治理论课的学生满意度,就要进一步提高思想政治理论课教师的专业水平和驾驭现代教育技术的能力,同时还要促进师生心理相容。     

高职院校政治理论课实行“全程”式教学的思考

为了充分体现政治理论课教学在高职院校大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用,高职院校政治理论课实行“全程”式教学有其必要性和可能性。必要性在于：一是政治理论课教学“三贴近”原则的需要;二是政治理论课自身教学的需要;三是改进大学生思想政治教育的需要。可能性是因为：一方面政治理论课课程改革为实行“全程”式教学创造了机遇;另一方面教师综合素质的提高为实行“全程”式教学提供了保证。实现“全程”式教学关键是建立教书育人的平台。     

项目化教学在思政课教学中实施初探

大学的课程一直以来都分为思想政治理论课和专业课程,导致思想政治理论课教学很难为各专业学生进行入职前的职业政治指导。而思想政治理论课与专业课融会贯通,进行思想政治理论课的项目化教学,将社会所需要的人才与组织团体所需要的人才融合起来,以便找到培养合格组织成员与社会成员的一致通道。文章对企业员工素质与思想政治教育内涵进行了配比,并提出了项目化教学实施的基本要求和实践模式,探讨了项目化教学在思想政治理论课教学中实施的重大意义。