共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
顾艳梅 《太原城市职业技术学院学报》2012,(4):35-36
近些年来,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)已经成为了我国高校大学生的必修课之一,而提高《概论》课堂教学效果方法众多,我们究竟应该如何提升高校这门课程课堂教学的效果,这已经成为了该领域中必须要进行研究的极其重要的内容。在《概论》的教育教学过程中,其核心就是教学内容,载体就是教学手段和方法,通常情况下,任何一个好的教学内容都需要一个好的教学手段和方法,论文中,笔者就《概论》教学方法进行了探讨。 相似文献
2.
《太原城市职业技术学院学报》2016,(7)
在高校思想政治理论课程体系中,《马克思主义基本原理概论》课是一门重要的基础课程。在新课标背景下,需要对该课程进行整体性教学,帮助学生从整体上准确理解和掌握马克思主义理论体系。由于受到教学组织、管理方法等因素的影响,传统的《马克思主义基本原理概论》教学未能有效突出马克思主义理论的整体性,需要从多角度、多层次出发,改变课堂教学现状,解决教学中存在的矛盾和问题,提高整体性教学的效率与质量。 相似文献
3.
刘文霞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(2):173-174
在对大学生进行生态文明教育的途径中,我们可以利用大学生思想政治教育主渠道之一《马克思主义基本原理概论》课的课堂教学,在这门课的教学中我们可以从实践观教学、唯物史观教学、价值规律教学和社会资本再生产理论教学等多个方面渗透生态文明教育。 相似文献
4.
罗海滢 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(7):171-172
实施好《马克思主义基本原理概论》课程教学必须首先处理好＂整合教学内容的逻辑体系＂这个基础性教学实践环节。造成这些教学逻辑割裂化、简单化的根本原因在于,缺乏对高校思想政治理论课程设置的历史沿革和＂原理＂课改革的历史背景及现实要求的深度认识。因此,必须把教学逻辑的论析置于马克思主义理论学科建设的理论与实践背景中,包括马克思主义理论学科界对马克思主义理论的整体把握逐步趋于合理,对马克思主义理论论坛体系与讲台体系的矛盾消解正在突破历史瓶颈,对中国化马克思主义的理论发展不断向纵深推进等方面。 相似文献
5.
杨秀实 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2000,(2)
本文针对《毛泽东思想概论》课程教学中的一些问题 ,探讨了文化和政治素质之间的关系 ,阐述在课堂教学中注重提高学生文化素质对实现公共政治课教学目标的作用。 相似文献
6.
杨秀实 《辽宁商务职业学院学报》2000,(2):47-49
本文针对《毛泽东思想概论》课程教学中的一些问题，探讨了文化和政治素质之间的关系，阐述在课堂教学中注重提高学生文化素质对实现公共政治课教学目标的作用。 相似文献
7.
论高校开放式教学模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
武峭山 《石家庄经济学院学报》2007,30(3):133-136,140
开放式教学模式是把教学系统和社会系统结合，实现理论和实践之间系统融合的现代化教学模式。高校开放式教学模式的构建要从开放式教学战略、开放式教材建设以及开放式授课法等方面入手，使学校的教学制度向学生的求知需求开放，教师的主导作用向学生的学习积极性开放，传授知识的教育向能力培养的教育开放，书本知识向实践知识开放，间接经验向直接经验开放，单纯的专业教育向专业综合教育开放，专业教育向综合教育开放。为此，应实施学生自主选择专业、学生自主选择教师和教师组织研究式课堂教学的方案。 相似文献
8.
《中国近现代史纲要》在教学中与中学历史、近现代史历史专业课、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等之间有着这样或那样的关系，处理好它们之间的关系，对于讲好《纲要滁作用重大。本文结合教学实践从十个方面对处理这些关系进行了探讨。 相似文献
9.
周文华 《铜陵财经专科学校学报》2011,(4):125-126
《马克思主义基本原理概论》教学是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,肩负着培养大学生科学的世界观、人生观和价值观,提升大学生思想政治素养的重任。提高马克思主义理论教学质量必须把握好正面教育和批判教育的关系、教师主导和学生主体的关系、理论教学和实践教学的关系、课堂教学和网络教学的关系。 相似文献
10.
刘变琴 《太原城市职业技术学院学报》2009,(12)
针对在《设计概论》教学过程中遇到的问题,应确立概论性课程设置,建立课程新体系,采取多样化的教学形式,全面提升师资素养等教学改革新思路。 相似文献
11.
会展概论课程的教学改革研究与思路 总被引：2，自引：0，他引：2
吴彩莲 《福建商业高等专科学校学报》2010,(4):55-57
课程与教学改革是目前高职教育改革的关键性问题之一。文章以会展策划与管理专业的＂会展概论＂教学为例,从教学目标、教学内容、教学形式等方面探讨了会展概论的教学模式,提出只有结合学生特点、开展课程设计,采取有效的教学模式,才能确保教育教学质量。 相似文献
12.
张巨生 《四川经济管理学院学报》2004,(3)
《毛泽东思想概论》是高校必修的政治理论课,在教学中普遍存在的问题是学生对教材内容知一些、看得懂、不经意,但对课程体系吃不透,因而兴趣不高,教学难容。俗话说:教无定法,学有明目,要有效,俩相容。如何在有限的课堂教学中,取得最佳的教学效果?该提纲在笔者多年的教学中形成,供教材教法探讨。 相似文献
13.
韩宁 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(11):170-172
商法学的教学目标是要培养商法学习者具有＂利益意识＂、＂风险意识＂、＂抽象意识＂和＂开放意识＂等商法思维,使商法学习者熟悉商法的规则,掌握商事规则的应用能力.在我国商法学的教学方法中,存在体系混乱、内容庞杂,授课方式单一,商事案例分析明显不足,实践教学作用有限等弊端.要完善商法体系,理清商法内容;探索行之有效的课堂教学方式,实行＂互动式教学＇,;加强商事案例分析在商法学课堂中的比重;进一步完善实践教学制度,发挥实践教学在商法学教学中的作用. 相似文献
14.
《管理学原理》课程的抽象性、实践性、权变性等特点,决定了其教学必须以强化学生＂行＂的能力为主导,而以＂程序教学法＂为主的传统教学方法不能达成＂知行合一＂效果,改革策略是在教学方式上采用实践导向的案例、情景模拟、项目和实验教学法的组合拳,并配合以更开放的考核方式,达成提高学生实践能力的教学目标。 相似文献
15.
1998年6月，中宣部和教育部作出决定，在全国普通高等学校中普遍开设《毛泽东思想概论》课，连同《邓小平理论概论》、《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》构成高校必修的四门政治理论课。为了开好这门课，本就毛泽东思想的科学涵义、历史地位、现实意义及这门课开设的必要性和所要达到的教学目的等问题进行了探讨。 相似文献
16.
《西方经济学》教学方式改革与实践探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
严飞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(3):181-182
当前我国《西方经济学》教学存在普遍采取“满堂灌式”的封闭教学方式,理论与现实经济问题分析严重脱节,导致了《西方经济学》教学质量不高。为了提高教学质量,应该采取以学生为中心、师生平等的启发式教学;以强调实践环节为重点的开放式教学;丰富课堂教学形式,强调案例教学,提高课堂教学效率,同时还要建立新的以注重能力为核心的教学评估体系。 相似文献
17.
＂概论＂课的教学实效性一直是主讲教师和学术界热烈关注和讨论的话题.从接受的视角来看,提高＂概论＂教学实效性,在知识层面,要遵循＂求新求异＂的原则,在教学内容、教学方法、考核方式上积极创新.在价值信息层面,要遵循＂求和求同＂的原则,充分契合大学生的需要和已知. 相似文献
18.
陈慧 《广东农工商职业技术学院学报》2002,(2)
《邓小平理论概论》课是高校“两课”的重点,提高《邓小平理论概论》课的教学效 果是新世纪高校全面实施素质教育的重中之重。提高《邓小平理论概论》课教学效果的途径有三: 摆正位置、教学改革和实践活动。 相似文献
19.
高等数学开放式教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
姚芳 《太原城市职业技术学院学报》2008,(6)
文章重点探讨了高等数学开放式教学在教学内容方面的开放问题,简要介绍了高等数学的教学形式、教学活动、教学时间和空间的开放。开放式数学教学对全面提高教学质量,更好地培养学生的创新思维能力,具有十分重要的意义。 相似文献
20.
燕艳 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(1):162-163
＂大班教学＂一直是高校《思想道德修养与法律基础》课程的传统,虽然有其存在的必要性,但缺陷并存。＂中班讲授,小班实践＂可以弥补＂大班教学＂的缺陷,改善课堂教学氛围,促进师生良性互动、教学相长。 相似文献