高中数学探究式教学中实施情感教学的探索

探究式教学是高中数学教学的有效方法,情感在高中数学学习中有重要作用.教师与学生都应培养良好的教学情感,特别是教师在教学中应创设学习数学的情景,激发学生学习数学的情感;揭示数学本身的内在美,调动学生的学习积极性.激发学生学习数学的情感;增强数学探究意识,深化学生学习数学的情感.     

浅析高中数学教学方法

笔者结合自己多年的教学经验提出高中数学教学应该注重以下几种教学方法，即抓好初高中知识的衔接点、树立学生学习信心，新高一要放慢进度，抓好基础、降低难度、严格要求、及时鼓励，指导学生改进学习方法、培养学生数学思想方法，知识转变成能力，提高解题能力。     

高中数学的学习特点和方法探究

高中数学的学习注重学生对问题的思考方式和思考方法，文章通过理解高中数学的知识体系，分析学习特点。针对自己的学习经验和学习技巧．总结性的叙述了对于高中数学应该采用的学习方法和学习技巧。     

浅谈高中数学教学方法

随着数学教学改革的深入开展,提高学生的学习的积极性和能力日益受到人们的重视.为了提高高中数学的教学质量,有必要对高中数学教学方法开展进一步的研究.作为一名高中数学教师,笔者对他长期以来的数学教学进行了认真小结.总结了以下几点教学方法.     

新课标下高中数学学习的几种思想方法

在新课标下的高中数学的学习离不开数学思想和方法的指导，方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终生。最实用的思想方法主要有分类讨论的数学思想、数形结合的思想、转化的数学思想和待定系数法等。     

浅析高中数学课堂教学新体会

高中数学新课程标准指出：丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学新课程追求的基本理念；独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，什么样地方法，可以减轻学生的负担。如何在减负的呼声中，提高高中数学教学质量，向教师“教”要效率，向学生“学”要效率的“有效教学”活动，将以科学的理念引领，开展教学“反思”活动，传授正确的学习方法，形成客观的评价机，“减负增效”才能得以实施。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

例谈高中数学解题中导数的易错点

高中数学知识不管是深度还是广度,同初中数学知识点相比有了很大的提高,同时高中数学知识点之间的联系较紧密,学生只有加强对相关知识点的理解才能为后续的学习打下良好的基础。导数是高中数学学习当中的知识难点,所以本文对高中数学导数学习以及解题过程中容易出现的易错点进行了具体的分析,以此提高学生的学习成绩。     

新课改下高中数学教学思考

高中数学的特点是"环环相扣",既要求学生有较扎实的数学基础,又要掌握比初中更多的研究问题的方式和方法,而现在的学生在高中数学学习中存在诸多问题。教学中如何改善学生的学习行为?本文谈谈自己的看法。一、新课程标准要求师生双方共同     

如何培养高中数学的学习习惯

高中数学是高中课程三大主科之一，要学好高中数学，就要讲究学习方法，努力培养学生良好的学习习惯，这样才能提高学习效率．达到事半功倍的效果。     

高中数学学习困难原因与对策探究

高中数学难度、广度相对初中数学加大,不少学生进入高中后,数学学习遇到很大的困难,成绩出现严重的滑坡,尤其是在农村中学,如何全面转化高中学生数学学习困难问题是提高数学成绩的关键。本文主要结合笔者多年的教学经验,以高中数学人教版为例,主要从教师、学生自身以及学校等三个方面出发,对农村中学高中数学学习困难原因进行分析,并立足农村普通高中校情,从实际出发,挖掘学生各种潜能,科学决策,采取一系列行之有效的措施和策略,切实解决学生数学学习困难问题,旨在提高农村中学高中生学习数学的能力．使学生最终走向成功,进而提高农村中学高中数学的教学质量,为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。     

浅谈高中数学教学的技巧

高中数学抽象、枯燥，传统的数学教学模式不能够调动学生学习的积极性，激发学生的数学学习兴趣。在新课改下进行高中数学教学，教师要找到相应的教学方法和技巧。在教学中。教师要发挥出学生的主体地位，要运用好情境教学，对学生多进行肯定性评价。     

浅谈高中生学习数学的思维障碍

所谓高中生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上.运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学,应注重制定适合学生的学习目标,创设趣味性问题情境与自主学习、合作学习的情景课堂以激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,努力提高教学质量.     

浅析高一数学教学策略

高中数学和初中数学有着明显的不同。学生在进入高中之后不能很快适应数学学习,导致成绩下降。作为一名高中数学教师,要从中分析原因,寻找对策,让学生更快地适应高中数学学习,提高学习的效率。     

浅析网络技术在高中数学新课程教学中的作用

网络技术在高中数学新课程教学中的作用主要体现在：能为高中数学教学提供丰富的资源，帮助师生认识、理解和适应高中数学新课程；网络是高中数学老师和数学专家、全国优秀数学教师进行间接交流的平台；网络是学生实现自主学习、合作交流的平台。     

高中数学中三余弦定理的解析

在高中所学的学科中,数学科目的学习能够帮助学生对实际生活的的问题进行解决。学习数学能够培养学生的思维逻辑能力,让高中生能在多方面对问题进行思考。三余弦定理是高中数学中重要的组成部分。本文就高中数学中三余弦定理进行了深入分析。     

数形结合做题“松合”

数学问题大多是研究实际生活中的问题,它是研究代数,几何等诸多问题的一门自然科学,对于高中数学来讲,培养学生数学思维,提高学生解答数学问题的能力。这是高中数学学习的一个很重要的学习目的,要提高这个能力,这样就要培养学生的思维能力,然而数学思维方法的培养,直接关系到数学思维能力的提高,关系到学生解题能力的提升,对于教师,直接关系到高中数学教学的结果。     

浅论高中生数学思维障碍的成因与突破

高中数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白“，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手。事实上，并不是因为这些问题的解答太难，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，     

浅析如何提高高中数学课堂的教学效率

课堂是学生学习的主阵地,是学生知识获取的主要途径。高中数学知识难懂,学生对数学学习不感兴趣。在高中数学教学中,教师要激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学的效率。教师要精心备课,运用好现代教学手段,在讲课时突出教学的重点、突破难点。     

浅谈高中生学习数学的思维障碍

所谓高中生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.