劳动者就业权益实现问题研究——关于提升就业质量的思考

当前,中国就业形势十分严峻。影响劳动者就业的原因之一,是劳动者自身的就业质量有待提升。因此,要加大人力资本投资,改善教育培训模式,加强职业培训,提高劳动者就业能力。同时要加速增长模式转型和产业结构升级,提高劳动者收入;改善企业用工模式,提高劳动者就业稳定性;推进体制改革和制度创新,依法规范劳动用工行为,实现平等就业。     

论农民工就业质量的提高与“体面劳动”

“体面劳动”就是高质量的就业。当前中国农民工就业面临着就业规模大，就业质量低下的难题。农民工就业的现实状况，农民工就业质量等等一系列理论问题，都亟待研究，以进一步提升中国农民工的就业质量，早日实现中国农民工“体面劳动”。     

农民工就业质量的提高与“体面就业”

1999年国际劳工组织提出的"体面就业"的战略目标,已经成为世界各国政府经济和社会政策的重要内容."体面就业"就是高质量的就业.当前中国农民工就业面临着就业规模大,就业质量低下的难题.农民工就业的现实状况,农民工就业质量的一系列理论问题,以及农民工就业质量的衡量标准和评价体系等等都亟待研究,以进一步提升中国农民工的就业质量,早日实现中国农民工"体面就业".     

桥梁还是陷阱：非标准就业的转换结果研究

伴随劳动力市场特别是数字经济的进一步发展，非标准就业的规模愈发壮大，影响愈发显著。与此同时，非标准就业的本质特征也决定了其诸多劣势仍然存在。非标准就业对于劳动者就业发展产生的影响是本文研究的主要内容。本文通过劳动调查数据并结合报告数据，以转换作为主要指标，对于我国非标准就业在劳动者职业生涯中扮演"桥梁"或者"陷阱"的作用进行分析，并就影响因素以及结果改变进行深入探讨。研究发现：劳动者通过非标准就业实现了向标准就业转换的比例仅有5%左右，应该说，我国非标准就业在劳动者职业生涯中扮演的作用更符合"陷阱说"。但同时，传统非标准就业向新就业形态的转换会有效增加劳动者工资，故新就业形态提供了非标准就业内部转换的"第三条发展道路"。     

试论如何做好未就业高校顶岗实习生的职业指导

高校学生的职业指导工作是否成功,关系着人才培养质量,关系着学生整个职业生涯的发展,关系着高校就业率和就业质量。高校的扩招政策在提高整个国民素质的同时,也产生了大学生就业难的严峻形势。此外,国家对职业教育的大力投入,使高职院校学生数量猛增。如何适应社会现实环境,实现大学生的顺利就业,成为当务之急。本文以离校未就业顶岗实习生这一群体为研究对象,结合本校实际,针对本校顶岗实习生在就职时出现的各种问题,分析了出现这些问题的背景与原因,提出对离校未就业顶岗实习生职业指导工作的一些思考和建议。     

提高高职院校文秘专业学生就业质量的路径研究

在高职教育进入快速发展阶段，对毕业生就业问题的关注已经从单纯地追求毕业生就业率转向提高高职毕业生的就业质量。近年来文秘专业毕业生表面上的供不应求和实际上的就业质量不高，值得我们去思考和分析文秘专业学生就业趋势和就业影响因素，从而提出提高文秘专业学生就业质量的有效路径，为文秘专业的建设指出努力的方向。     

中国制造业技术进步的特征变化及其对就业的影响

选取2011—2019年制造业A股上市公司数据,采用多维固定效应模型分析中国制造业技术进步的特征变化及其对企业就业人员数量的影响。研究结果显示,近年来中国制造业技术进步由劳动节约型转变为资本节约型,在长期表现为中性的特征。企业研发投入强度的提高会促进员工整体数量增加,在就业结构上会降低生产人员和未受过高等教育员工的数量,增加技术人员和接受过高等教育员工的数量,这也体现了技能偏向性的特征。技术进步对制造业企业就业人员数量的影响在不同类别、不同时段和不同研发投入强度的企业存在一定差异,这主要是由于企业制度和技术进步特征变化产生的结果。因此,应鼓励企业加大研发投入,提高低技能劳动者技能水平,促进民营经济健康高质量发展,以助力实现高质量充分就业。     

以就业为导向的课程建设与改革

高质量的教育是培养高素质人才的条件,课程建设与改革是提高教学质量的核心。根据技术领域和职业岗位的任职要求,改革教学内容、改革教学方法与手段、改革人才培养模式,提高学生的就业能力和就业质量。     

关于促进大学生高质量就业的思考

就业问题始终是民生大计的主要问题之一,历年来如何解决就业问题都受到国内外的广泛关注。大学毕业生是具有特殊代表性的就业群体,而且数量庞大,提高社会就业率、优化高等教育、社会的稳定和谐,实现大学毕业生高质量就业具有重要意义。高校不仅是培养高素质人才的摇篮,同时对实现大学毕业生高质量就业起着重要的作用。普通就业的概念不能简单的等同于高质量就业的概念,高质量就业不仅仅包括拥有工作岗位,还应获取合理的工资待遇、工作环境、职位发展空间,满足就业者的身心发展需要,同时还有要实现个人自身价值和社会价值。     

以就业为导向的“三对接”职业化人才培养模式初探

以就业为导向"三对接"职业化人才培养模式是现代高等职业教育实践育人的重要途径之一。在深入剖析以就业为导向的"三对接"职业化人才培养模式的内涵、阐明其理念、概括其特点的基础上,提出以就业为导向的"三对接"职业化人才培养模式中教育教学改革的实施措施,对高职院校育人实践的开展、促进高职院校大学生职业化成长和提高高职院校毕业生就业率都有着积极的影响。     

高职院校职业生涯教育与规划研究

高职院校开展职业生涯教育,使学生获得技术技能人才所需的职业生涯能力,有利于提高高职学生的就业率与就业质量、稳定劳动力市场,并为学生规划科学长远的人生发展目标奠定基础.要破解当前高职院校对职业生涯教育概念模糊、成效不佳、专业化程度不高、社会化程度低等实际问题,应根据高职院校学生学习成长的规律和职业生涯规划的实施步骤,制定有效的策略解决相应的预设任务,将职业生涯教育纳入到技术技能人才培养目标的系统规划当中,使学生的学习进程与职业规划同步进行,技术技能与职业素养协同提高.     

论高职高专学生职业指导与就业

随着高等教育的大众化,高职高专学生就业形势十分严峻。其问题的存在是就业职业指导工作与实际需要存在差距,对职业指导教育的认识存在误区。提高高职高专就业指导水平,应建立一支高素质的、稳定的职业指导专业队伍,全面建设高职高专职业指导体系,组织有效的职业培训形式等。     

高职国际贸易学生职业资格证与就业初探

高职国际贸易专业学生取得社会认可度较高的职业资格证书是一种增加就业机会,提高就业质量的有效途径。文章探讨了高职国际贸易专业学生参加职业资格考试的必要性,以及高职的教育工作者应当如何引导国际贸易专业学生树立正确的"考证观",处理好"职业资格证书"与"职业能力"的关系。     

基于职业发展的高职素质教育的探索与实践

基于职业发展的素质教育是高职院校实施素质教育的必然选择。多年来,我院在这方面进行了积极的探索与实践,创新了以职业设计导航为平台,以素质拓展教育为载体,以职业市场认同为标准,融思想素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育于一体的素质教育体系,走出了一条基于职业发展的高职素质教育之路。     

高职院校市场营销专业职业能力研究

现在市场对于人才的要求越来越多元化和专业化,高等职业院校主要是针对某一个专业进行针对性的教育,因此高等职业院校教育的办学质量、培养目标等受到社会的重视,但是由于我国的高职教育发展时间较短,因此存在诸多问题,例如其培养人才的方式和培养目标不符合,达不到培养出专业人才的目标,故而如何培养高素质且专业的人才成为高职院校教育的主要目标,本文主要分析高职院校市场营销专业能力的培养问题。本文简要介绍高职教育发展的必要性和市场营销职业发展的需求和空间以及市场营销行业供需现状及营销师岗位职业能力分析,并且结合数据分析市场营销专业职业能力提高的策略及培养目标,对教学有重要的作用。     

职业文化对接:职业素质教育与优秀企业文化融通的思考

培养高索质、技能型高职人才,是现代职业教育的特质和目标。目前国内高职教育为迎合市场需要及受功利主义教育观的影响,存在着不同程度的"重技能、轻素质;重专业、轻做人;重教书,轻育人"等问题。而社会、企业却更加注重学生的敬业精神、创新意识、吃苦耐劳精神、团队合作精神、精益求精的工作作风等。因此,探讨职业素质教育如何与优秀企业文化对接、融通研究,以培养学生形成良好的职业素质,提升学生的就业竞争力及岗位能力。     

非专业素质教育与大学生就业力提升研究

提升大学生就业力对缓解大学生就业压力、促进我国高等教育及社会经济的发展均具有重要意义。目前我国大学生自主学习能力有待加强、职业生涯规划意识淡薄、职业心理素养严重缺乏,就业力持续弱化。这主要与高校对大学生就业力培养重视不够、课程设置和学生评奖评优制度不合理等因素有关。应从职业生涯规划教育、心理素质咨询教育及社会实践拓展教育方面强化高校非专业素质教育对提升大学生就业力的作用;将非专业素质教育纳入高校整体规划,健全非专业素质教育组织实施体系,改善高校大学生考评体系,持续提升大学生就业力。     

浅析高职高专院校生涯性职业指导

生涯性职业指导又称为职业生涯规划。它不仅满足了高职学生就业需求,同时提升了高职高专院校就业工作水平。高职高专院校应该依据不同年级和不同层次对学生进行生涯性职业指导,以改变生涯性职业指导的现状。     

学校职业指导的现状与展望

职业指导是现代学校教育的一个重要组成部分。特别是当前我国正处在由计划经济向市场经济转型的关键时期,就业结构和就业方式发生了巨大的变化,大中专学校和职业技术院校毕业生面临着巨大的就业压力。这无疑对学校职业指导工作产生了更紧迫的要求,提出了更严峻的挑战。本文分别从政策法规和教学研究方面对我国学校职业指导的现状和未来发展进行了探析。