高等数学课的新构想

由于高等数学的抽象性和逻辑性使许多大学生对它望而却步,加上高等数学研究问题无论是方法上还是对象上对比初等数学都是一个质的飞跃,使许多学生不易入门,再加上高等数学这门课程的基础性,使许多学生提不起学习兴趣.传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变.本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法作了一个新的构想.结合教学实践和体会对如何高效地上好高等数学课提出几点见解.     

高职数学学习状况调查及改革构想

高职院校高等数学课程担负着为专业课服务和学生素质培养的双重功能,尤其在人才素质培养中起着举足轻重的作用。通过调查,了解并掌握了高职学生在数学教学中教与学的基本情况,提出了高职数学教学改革的基本思路。     

文科高等数学的教学构想

近年来,大学文科专业普遍开设了高等数学课,但由于文科高等数学教材和师资建设不完善,教学效果甚微。未来文科高等数学教学应该在教学理念上明确教学目的和要求,突出对学生数学思维的训练,让数学走进学生的生活。     

数学建模课程在经济类院校人才培养中的意义

数学建模是一种是利用数学的语言和方法解决实际问题的方法,是研究解决许多复杂经济金融问题不可缺少的重要工具。在财经院校开设数学建模课程,对培养学生解决问题的能力是十分必要的。1.数学建模为经济类院校的学生利用数学解决实际经济问题打下坚实的理论基础。数学建模课程教学重在培养学生的数学素质、逻辑思维能力,使数学与其他学科的结合更加紧密,突出了经济管理类专业的学科背景和经济数学的应     

浅谈数学思维积极性与创造性的培养

中学数学教育，主旨是提高学生的思维能力，创新能力，综合素质，是我国社会主义市场经济大潮更高更新的要求。“数学素质”包括许多方面，而思维的积极性和创造性是其重要的组成部分，要提高每个学生的“数学素质”，就必须在加强基础知识教学的同时，注重培养和发展学生的思维品质。如何培养呢，有以下一些做法和体会。     

浅谈数学建模活动在高职院校数学教学中的运用

数学建模活动在高职院校数学教学中的运用促进必要的学科知识调整。在课堂教学中运用,激发学生学习数学的积极性,提高学生的自身素质和数学素养;在实践教学中运用,培养学生知识整合的能力,更加有利于高职院校的数学教学改革;在高等数学实训教学中的运用,提高学生的动手能力和知识链接能力,为以后的职业生涯做准备,对加速高职院校培养技能型的人才和复合型人才具有十分积极的推动和促进作用。     

高等数学教育在信息时代的变革

电子计算机的产生与发展改变着数学的整体面貌,也影响着数学教学的模式,高等数学教育在信息时代的变革势在必行,其变革的主要目的就是利用现代教育信息技术,改变学生的学习方式,使数学技术更适合现实信息时代的需要.     

浅谈数学思维积极性与创造性的培养

中学数学教育,主旨是提高学生的思维能力,创新能力,综合素质,是我国社会主义市场经济大潮更高更新的要求."数学素质"包括许多方面,而思维的积极性和创造性是其重要的组成部分,要提高每个学生的"数学素质",就必须在加强基础知识教学的同时,注重培养和发展学生的思维品质.如何培养呢,有以下一些做法和体会.     

在高职高专数学教学中，注重对学生创新能力的培养

在建设创新型社会的实践中，人才的培养是关键。在数学教学不仅要教给学生一些实用的数学理论和数学知识，而且要加强对学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的培养，以适应我国建设创新型社会对人才的需求。     

在高等数学教学中培养学生的解题能力

高等数学教学,是高等院校教学中的一个难点,也是数学教师一直研究和探讨的问题。分析其原因之一就是学生不会寻求解题途径,不能科学地进行思维,缺乏技巧。因此,如何让学生学到灵活解题的思想和方法,发展学生思维的准确性、灵活性和创造性,就成为数学教学始终要注意的问题。     

高职院校财经专业增强高等数学趣味性研究

本文通过高等数学教学实例，指出高职院校财经专业学生在学习高等数学缺乏积极性的原因，同时试图从数学建模中贯彻项目式教学、渗透经济学理论的案例教学、渗透数学哲理提升兴趣式教学三个方面来时如何增强高等数学的趣味性做了初步探讨。     

浅谈金融类院校高等数学分层教学的评价策略

高等数学是金融类院校必修的一门重要的基础课程，作为基础课程有别于专业课程，其受众群体的数学基础存在着较大的差异。特别是随着高校扩招，大学教育已经由精英教育转变为大众教育，高考数学录取成绩参差不齐，这样就给入学后的高等数学教学带来了许多问题。为解决此问题大多数高校采用了分层教学的教学模式。那么过去传统“一刀切”的考核方式显然就无法适合这种教学模式。旨在探求一种更为合理的、更为公平、与分层教学相匹配的评价策略。     

浅谈赏识教育在高等数学教学中的应用研究

从克服学生的自卑心理和激发学生的创新能力两方面阐述了赏识教育在高等数学教学中的作用,同时介绍了赏识教育在课堂上和课下的应用。     

对高职院校高等数学教学方法的思考

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程,也是许多学生害怕学的课程.针对这种情况,本文探讨了平时教学过程中如何提高学生的学习兴趣、增强高等数学教学效果的几种方法     

浅议终身体育意识的构建——基于检察院校体育教学视角的探讨

检察院校应对学生进行终身体育思想教育,培养其终身锻炼身体的习惯,使其在职业岗位上能独立自主地进行体育锻炼,增强体质,提高实践技能。检察院校在体育教学中要注重培养学生身体锻炼的意识,培养学生的体育兴趣,应将发展学生个性放在重要位置,推行课内、课外一体化的教学模式,提高教师自身素质、改革体育教学,强化体育理论知识教学、促进教学水平的提高。     

在《VB程序设计语言》课程教学中培养学生的职业素质

如何在日常教学中培养学生的职业素质，使学生一毕业就能胜任程序员工作，是摆在每一位高职院校计算机专业教师面前的重要课题。根据笔者多年的教学经验与软件开发经验，本文分析了程序员应具有的职业素质，讨论了以素质培养为目标的教学实施过程，并给出了一个教学设计实例。     

关于高职教育中药学微生物教学的几点思考

高职教育是以培养具有一定理论知识和实践能力，面向第一线职业技术岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业技术教育。高职教育中药学微生物教学的目标是培养学生从事药学微生物技术领域高级技工的素质和能力，而药学微生物是生化制药技术专业的专业基础课，旨在使学生掌握扎实的药学微生物基础知识和较强的实践操作技能，能够独立完成药品生产过程中的微生物培养、检验等工作，并能使学生养成科学严谨的工作作风，形成良好的职业素质，为今后胜任相关岗位的工作打下坚实的基础。因此，应将教学重点放在训练学生掌握药物的生产、储存和药物运输过程的质量控制中应用到的微生物操作技术上，然而，以往其授课，基本上是本科教育的压缩，主要偏重理论教学。     

高职高专统计学教学中信息素质培养初探

随着信息时代的到来，培养学生的信息素质，已成为学校教育的一项重要内容。本文从专业课教学的角度，分析了在高职高专统计学教学中学生信息素质培养的具体内容，探讨了统计学教学中训练学生获取、分析、加工信息的能力．并将这些能力内化为学生自身的思维方式和行为习惯，这是培养学生信息素质的重要方法和途径。     

高校双语教学:分类指导与统筹规划

我国在高校进行双语教学有利于学生掌握专业英语的语言规范,培养学生外语思维的习惯,促进教育的国际化。但目前高校实施双语教学面临许多问题。双语教学是一个系统工程,要考虑师资、生源、环境、教学模式、管理体制各种因素,双语教学并不适合所有学生,这要求对高校双语教学必须分类指导和统筹规划,实施有步骤、多层次、全方位的理论探索和实践改革,才能使双语教学在我国持续、健康、快速发展。     

高职数学课程内容改革与实践

本文从高职院校数学教育必须立足于培养学生的数学应用能力,必须为各专业服务入手,将数学课程与专业需求相结合,在现代教学技术帮助下,对数学教学内容进行了整合,分为基础数学、数学软件、用数学知识解决问题三大教学模块,经两年的实践教学,课程内容改革对培养学生数学素养,提高学生应用数学知识解决问题的能力有很大帮助,激发学生的参与性,能更好地完成数学教学目标.