应用型本科高等数学教学改革的初步探究

高等数学在本科院校理工类和经管类等专业学生的学习中占有重要地位,是一门重要的基础理论课,是学生学习其他专业课程的基础。本文分析了应用型本科高等数学教学活动中存在的问题,并且针对高等数学课程教学活动中的教学方法进行了探讨。     

高等数学课的新构想

由于高等数学的抽象性和逻辑性使许多大学生对它望而却步,加上高等数学研究问题无论是方法上还是对象上对比初等数学都是一个质的飞跃,使许多学生不易入门,再加上高等数学这门课程的基础性,使许多学生提不起学习兴趣.传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变.本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法作了一个新的构想.结合教学实践和体会对如何高效地上好高等数学课提出几点见解.     

高等数学课的新构想

由于高等数学的抽象性和逻辑性使许多大学生对它望而却步,加上高等数学研究问题无论是方法上还是对象上对比初等数学都是一个质的飞跃,使许多学生不易入门,再加上高等数学这门课程的基础性,使许多学生提不起学习兴趣。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法作了一个新的构想。结合教学实践和体会对如何高效地上好高等数学课提出几点见解。     

初等数学与高等数学的相融性

科学发展到今天,人们已认识到,一切自然科学及社会科学都离不开数学.因此,学好了高等数学就掌握了一把打开科学之门的金钥匙.很多大学生都抱有一定要学好高等数学的美好愿望,但一经接触,却又感到高等数学入门难,是一门不易掌握的课程.     

高职院校高等数学教学中的智慧教育

高职院校经济学、管理学等专业的基础课程高等数学教学内容多,教学时间少,教材与专业课程联系不紧密,学生很难真正理解和掌握高等数学知识。只有在高职院校高等数学教学中进行智慧教育,才能把握"教什么"和"怎么教"这两个关键问题,数学教师通过智慧教学能更有效地促进学生理性智慧和实践智慧的形成和发展。     

国内现行《线性代数》教材分论

《线性代数》是高等数学中的基础课程,也是研究生入学考试的必考课程。通过分析目前国内多所高校的教材可以看出,根据专业的不同教材内容上也有所侧重,教师应根据自身和学生的实际情况,选择适当的教材,达到教好、学好《线性代数》的目的。     

高等数学实施创新教学模式前后学生成绩统计分析

结合教学实践，讨论了高等数学创新教学模式和教学方法。最后，应用概率统计的方法对实施创新教学模式前后学生三门课程的学习成绩进行抽样统计分析，结果表明：在高等数学教学中实施了创新教学法后，学生的及格率、平均成绩都普遍提高，学生成绩的差距也明显地缩小了，这体现了创新教学法的优越性，给出了这一教学方法可以在教学中广泛应用的指导性建议。     

浅谈高等数学教学的几点体会

高等数学是高等学校本科阶段各专业普遍开设的三门数学公共基础课程之一．本文浅谈了高等数学教学的几点体会,并应用到实践教学中,取得一定教学效果．     

基于应用型人才职业能力的高数教学优化研究

高校应用型人才培养的最终目的是使学生掌握知识和技能,具有一定的职业能力,适应未来职业的需要,因此在高等教育中增强学生的职业能力培养具有重要意义。从两方面探讨了在高等数学课程教学中如何改革优化,以达到培养应用型人才职业能力的目的。     

高职数学学习状况调查及改革构想

高职院校高等数学课程担负着为专业课服务和学生素质培养的双重功能,尤其在人才素质培养中起着举足轻重的作用。通过调查,了解并掌握了高职学生在数学教学中教与学的基本情况,提出了高职数学教学改革的基本思路。     

中学数学教学到高等数学教学的平稳过渡

数学在现代科技发展中的作用有目共睹,而高等数学教学效果的好坏是关系到学生一生的发展。中学生对于数学学习的兴趣和热情是有目共睹的,然而到了大学,他们的学习兴趣和热情锐减。文章从教学效果出发,通过调查问卷,以提高学生的学习兴趣为出发点,从第一堂高等数学课、高等数学处理教材和课堂气氛调节三个角度探讨了教师如何通过教学让高职高专学生从中学数学的学习习惯平稳过渡到并养成高等数学的学习习惯。     

基于SWOT分析下的高等数学教学研究

高职高专院校的学生普遍难以适应高等数学的学习。利用SWOT分析法对高职高专院校学生的优势、劣势以及机会和威胁进行分析,有助于高职高专院校高等数学教学根据学生的特点,因材施教,提高学生的思维能力和可迁移能力,推进高等数学教学改革。     

高职高专高等数学教学浅议

高等数学是高职高专理工类专业的一门重要的基础课,而高职高专院校学生的数学基础普遍薄弱。在教学中,数学教师应从激发学生的自信心和决心入手,积极探索高等数学教学方式改革,以帮助学生提高数学水平,为专业课学习及将来的就业打下坚实的基础。     

《高等数学》课程建设探索

根据教育部有关精品课程建设的有关文件精神,精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。根据精品课程要求,我们在《高等数学》课程的建设过程中进行了一系列探索,对提高教学质量发挥了重要作用。     

文科高等数学的教学构想

近年来,大学文科专业普遍开设了高等数学课,但由于文科高等数学教材和师资建设不完善,教学效果甚微。未来文科高等数学教学应该在教学理念上明确教学目的和要求,突出对学生数学思维的训练,让数学走进学生的生活。     

浅谈金融类院校高等数学分层教学的评价策略

高等数学是金融类院校必修的一门重要的基础课程，作为基础课程有别于专业课程，其受众群体的数学基础存在着较大的差异。特别是随着高校扩招，大学教育已经由精英教育转变为大众教育，高考数学录取成绩参差不齐，这样就给入学后的高等数学教学带来了许多问题。为解决此问题大多数高校采用了分层教学的教学模式。那么过去传统“一刀切”的考核方式显然就无法适合这种教学模式。旨在探求一种更为合理的、更为公平、与分层教学相匹配的评价策略。     

高职院校财经专业增强高等数学趣味性研究

本文通过高等数学教学实例，指出高职院校财经专业学生在学习高等数学缺乏积极性的原因，同时试图从数学建模中贯彻项目式教学、渗透经济学理论的案例教学、渗透数学哲理提升兴趣式教学三个方面来时如何增强高等数学的趣味性做了初步探讨。     

如何做好新形势下的高等数学教学

结合笔者在高校几年的高等数学教学经验，同时结合现在学生的学习状态，对如何提高高等数学的教学质量提出自己的几点思考，并对教学改革进行初步探讨。     

地方高校金融专业教学中数理分析能力的强化与培养

我国地方高校在金融专业的教学过程中普遍不重视数理运用与分析能力的培养,导致金融专业的教学过于偏向理论和宏观,无法满足金融行业的现实需求。文章揭示金融专业教学中数理教学的不足和存在的问题,提出充分重视高等数学基础课与专业数学的衔接问题;强化金融数学相关课程的设置;建立学生参与研发与商业化的教学机制等措施,在金融专业教学中强化和培养学生的数理分析能力。     

简讯

上海市会计学会主办财会干部进修学校动态一、该校1987年度上学期已于二月九日起正式上课。本学期开设工业审计学、商业审计学、会计学原理、工业会计学、经济效益分析、统计学原理、高等数学、财经英语和英文会计等课程、共十五个班级。二、为配合上海财经大学1987年下学期高等教育自学考试(财经类)的需要,从即日起招收政治经济学、大学语文、会计学原理、审计学、工业企业财务管理、工业统计、高等数学等课程辅导班。报名地点:上海茂名北路40号老大楼二楼208室。