大学英语教育与服饰设计融合的路径研究

大学英语与服饰设计的融合既可拓展学生视野,培养学生的国际化视角,也可帮助学生掌握服饰行业的发展动态,增强英语应用能力。基于此,文章首先阐述服饰设计与大学英语教育融合的必要性,分析服饰设计专业英语的特点,然后在此基础上,深入论述大学英语教育与服饰设计融合中存在的普遍性困境,如教学模式缺乏灵活性,死板生硬;未能营造良好的教学情境;学生未给予服饰英语予以充分重视等,进而围绕服饰设计特点与学生学习需求,提出合理安排教学任务,打造高效课堂;科学编排教学内容,转变知识表达方式;营造主题式教学氛围,打造良好教学场景;强化学生实践操作能力,优化课程考核方式等具体应对措施。     

新课标实施过程中应注意的几个关系

本文分析教育理念与教学方法、教学内容与教学形式之间的关系,提出了在实施新课程标准的过程中,英语基础知识教学是实现英语课程其他功能的基础,论述了传授英语基础知识与培养学生综合语言运用能力的关系问题.     

合理利用机房 打造高效计算机文化基础课堂

机房一体化教学模式已成为高职院校计算机文化基础课程的主要教学模式,本文分析计算机文化基础机房教学的现状,指出其教学的优缺点,并结合自身教学实践,提出切合实际的解决策略。     

语义场理论在服装英语词汇教学中的应用

作为国际交流的有效工具,英语广泛地应用于服装领域。服装英语词汇是服装英语的基础,对于想学好服装英语的人来说掌握服装英语词汇是至关重要的。本文对服装英语词汇教学做了初步的研究,针对服装英语词汇繁杂、零散的特点,笔者提出利用语义场理论构建不同的语义场来学习服装英语词汇是切实有效的。     

高职院校计算机文化基础教学改革研究与实践

针对山东省高职院校计算机文化基础课程教学实际,指出课程教学存在的现状和问题,对课程涉及到各元素进行分析研究,结合教学改革实践对如何提高计算机文化基础课程教学质量提出了具体做法和观点.     

浅谈如何提高纺织专业英语教学质量

随着对外开放的深入,纺织企业对既懂专业知识,又有一定纺织英语基础的人才需求不断增加。因此,对于纺织专业高校的英语教师来说,如何进一步提高纺织专业英语教学的质量是迫在眉睫的事情。本文从四个方面具体阐述笔者的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。     

初中英语教学

本文从呼和浩特地区英语教学的现状、教师的困惑、学生的烦恼和家长的忧虑,论述了初中英语教学所处的重要位置,相信通过教师和家长的共同努力,一定能够帮助和改善当前初中英语教学的困境,让学生喜爱英语、学习英语、使用英语。     

多媒体技术在高职英语听力教学中的作用

英语听力是英语听、说、读、写四项基本技能之一。根据《高职高专英语课程教学基本要求(试行)》,明确提出了"以实用为主,应用为目的"的教学目标,突出英语应用能力的培养。听、说则是英语应用能力最突出的表现。听得懂才能说得出,通过对高职高专英语听力教学的研究,细致的分析高职高专英语现有的教学方法,提出了用多媒体教学提高高职高专英语听力的策略和方法。     

任务型教学在写作课中的应用

随着英语课改的推进,英语写作教学越来越受到教育界的关注。新课标也明确提出运用任务型教学,更好地提升学生语言的综合运用能力,本文将另辟蹊径,将任务型教学运用于生日主题会校本写作课程的开发与实践。     

浅谈高职英语教学中跨文化交际能力的培养

高职英语教学存在着学生英语基础较差,上课课时少,任务重的状况。由于学生是工科专业的,对英语缺乏兴趣,另外每班学生数量较多,人均交流次数很少,课堂互动受到限制,学生的交际能力难以培养,2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。英语教学中培养学生跨文化交际能力,使高职学生不仅能够掌握流利的英语口语,而且具备丰富的跨文化交际知识和熟练的跨文化交际能力是英语教学面临的重要课题。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。     

试述高职学生英语自主学习能力的培养

通过对高职学生英语学习的现状分析,提出教师在教学过程中,应坚持自主学习的教学理念,培养和提高高职学生英语自主学习能力,通过各种有效策略切实提高教学质量,培养学生终身学习的观念,从而具备可持续发展的能力。期待通过对自主学习能力培养的探讨,对今后的英语教学改革和英语学习有一定的启发和促进作用。     

网络环境下英语自主视听学习系统的构建

以Browser/Server构架为基础搭建了教学辅助系统,并结合以Client/Server模式的"大学生体验英语配套视听系统"而构建英语自主视听学习系统,使网络英语自主学习的教学模式更趋完善。     

“J+T”班组文化建设模式

<正>推动企业文化在班组的落地生根。培育班组文化。实现文化管理,广东电网肇庆供电局积极实践与探索,总结出具有自己特色的"J+T"(基础+特色)班组文化建设,并在班组文化建设中不断推进。"J+T"班组文化建设体系肇庆供电局在已建立的班组管理体系基础上再持续完善,并深入发掘本班组原有的特色文化,利用特色文化优化基础文化建设,将基础文化与特色文化结合,以"夯实基础,优化特色",形成"T+T"班组文化体系。J:基础文化建设:T:特色文化建设。"J+T":围绕物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,不断完善班组的基础文化建设,大力打造特色的班组文化建设。其中J文化包括:班组目标、班组内务管理、班组文化墙、班组工     

大学英语与服装专业英语衔接研究

通过剖析大学英语与服装专业英语教学现状,提出大学英语与服装专业英语整合衔接的方案,试图提高服装专业的英语教学质量,激发学生的学习兴趣。     

中职语文教学与专业教育整合的构想

语文是一门基础性的学课,是学习专业文化知识、形成职业综合能力的基础。针对当前中职语文教学存在的"学生不愿学、教师不易教、效果不理想"的现象,中职语文教学应根据不同专业要求与学生学习需要确定教学内容、选定教学方法和评价方法,进而推进中职语文教学改革。     

浅谈服装英语课程教学改革

积极开展服装英语课程的教学改革,实现服装英语的专业性和实践性特色,通过教材完善和教学模式的创新,提高学生的服装英语表达和交流能力,提升服装英语课程的教学成效。     

从认知心理学角度浅析英语教学中学生学习兴趣的激发

保持并不断提升学生对英语学习的兴趣是英语教学中的核心问题。本文在研究认知心理学的基础上,结合对高职学生英语教学的经验,提出运用情感因素等心理学手段激发学生兴趣的方法,利用英语歌曲学唱、文化背景介绍和现代化教学工具等教学手段来创设教学情境,增强学生的会话水平和协作学习意识,以提高学生的快速学习能力和综合素质。     

浅析高职服装专业英语教学改革

高职的培养目标就是造就以能力为本位的专业技术人员,所以高职学生学好专业英语的重要性是不言而喻的。由于高职学生生源的特殊性,一般的学生英语基础都较差,甚至有的对英语产生厌恶感和畏惧感。所以,进行专业英语的教学改革是十分必要的。     

高等艺术设计教学中的文化传承探析

建设文化强国最重要的是要在文化上、在精神层面上影响世界,当代高校承担着文化传承与创新的重要职责。本文根据艺术设计教学的特点,从文化传承在艺术设计教学中的现状入手,找寻文化传承与艺术设计教学的契合点,分析文化传承融入教学实践的难点,对重新认识文化传承有着重要的价值和现实意义。     

英语经济的积极意义和问题透视

英语经济的发展繁荣了文化市场，成为国民经济的一个新的增长点。