高校教师职业价值观建设探析

高校教师职业价值观是高校教师职业生存状态和心理诉求的真实反映,对于了解教师职业发展状况和教育教学状态,激励教师职业发展,提升教师职业幸福感具有重要意义。通过研究高校教师的职业特殊性,以及其在职业价值观建设中面临的多重影响因素,认识高校教师职业观面临的挑战及其对高校教师职业发展带来的不利影响。最后,提出了一系列措施,借此希望有利于高校教师正确职业观的建设,以此加强高校教师的自我成就感、拓宽教师价值实现的平台,从而促进教师的职业发展。     

青年教师幸福感与职业生涯关系的研究

研究从规划教师职业生涯,提升青年教师幸福感入手,着重阐释了职业生涯概念的内涵和外延,我国教师职业生涯现状以及从建立科学的薪酬体系,促进薪酬内外公平;完善绩效评价制度,营造宽松的工作环境;开展系统的职业培训,引导职业生涯规划;采取民主柔性管理,增强青年教师归属感等四方面提升我国教师职业幸福感。     

论教师自我意识对教师职业幸福感的影响

教师的自我意识极大地影响着教师的职业幸福感。本文分析了教师自我意识的涵义,探讨了教师的自我意识对教师职业幸福感的影响,提出了形成和完善教师的良好自我意识,提升教师职业幸福感的主要措施。     

高校教师幸福感研究综述

近几年,高校教师幸福感受到越来越多的关注,大量学者从不同视角对其进行研究,本文对2008—2012年中国期刊网中有关高校教师幸福感研究的40篇文章进行系统分析,重点分析高校教师幸福感的差异化、影响因素、结果变量以及提升途径,并针对幸福感缺失提出建议。     

民办高校教师幸福感研究的必要性和成因探析

在民办高校管理中,教师是第一要素,教师的幸福才能造就学生的幸福.只有教师幸福和学生幸福的实现才能保证和谐民办高校双赢目标的实现.从这个意义上来说,民办高校教师幸福感的研究,有助于提升教学质量、稳定教师队伍,具有一定的现实意义.     

基于工作幸福感的河北民办高校高层次人才激励机制

教师是学校发展的第一要素,是"立校之本、兴校之源",是学生灵魂的"发动机"。民办高校教师大部分是青年教师,他们希望经济上独立、自由,充满自信,期待表现自我并被认可,但现实中大多面临着工作和生活的双重压力,导致工作幸福感较低。因此,制定出符合民办高校教师特点的管理措施,提升他们的工作幸福感,对高校师资队伍建设和可持续发展具有重要意义。     

职业满意度对科技创新能力的影响——以创新队伍建设为中介变量

科技创新是增强高校学术实力的基本措施,也是高校促进经济发展与社会进步职能的体现.高校科技创新的主体是高校教师.文章利用结构方程模型检验了教师职业满意度、科研团队建设与科技创新能力之间的关系.研究发现,教师职业满意度与科研团队建设正相关；科研团队建设与科技创新能力正相关；科研团队建设在教师职业满意度与高校科技创新关系中起中介作用.为充分调动高校教师科技创新的积极性,应提高教师薪酬福利待遇,改善教师科研条件,提供多种学习与提升机会,重视高校科研创新队伍构建,加大科研队伍建设投入.     

高校教师职业生涯的全面契约效能管理研究

构建高校教师全面契约管理必须以科学的职业生涯管理为前提。教师职业生涯发展的各个阶段、各个要素的地位及其相互关系是不同的,这构成了各个阶段教师个体职业生涯发展目标的特质。根据终身教育思想和教师专业化的特征,把教师个体职业生涯与全面契约有机的结合起来,从而提高高校教师的管理效能。     

新媒体环境下高校教师科研能力提升路径

新媒体工具在高校教学和科研领域的广泛运用,使高校课堂教育更加具有时代性,同时也为高校教师科研能力的提升提供了便利条件。借助新媒体工具,高校教师能够在更广阔的空间里了解自身的科研项目,推动自身科研水平的不断提高,同时也有助于推动高校整体科研能力和水平的提升和发展。笔者从新媒体环境的特征、高校教师提升科研能力面临的机遇等角度进行分析,试图找出高校教师科研能力提升的路径。     

关于高校教师职业压力现状的调查分析

该研究在浙江省选取了十四所高校近700名教师,采用潘伟伦所编的《高校教师职业压力问卷》进行了职业压力及其影响的测量,并在七个比较变量上进行了差异检验和多重比较,得出以下结论:①高校教师的工资福利待遇与承担的工作难度不相匹配是导致高校教师职业压力不断增高的主要原因;②高校教师职业压力与教师的工作家庭关系、职业倦怠感、心理健康状况相互影响,并且成正比;③高校部门领导的职业压力比专职教师、辅导员和行政人员小;④公办专科院校的教师职业压力在各类高校中最大。     

流域居民水幸福指标体系构建原理与实证研究——以钱塘江为例

幸福是水资源管理的终极价值目标.本文将幸福目标引入钱塘江水资源管理研究,依据水幸福感的概念,结合幸福影响因子圈理论建立了流域水幸福感指标体系并对钱塘江流域进行调查与实证分析.结果表明:钱塘江流域居民水幸福感处于中等偏上水平,其中,衢州市情况最好,金华市、绍兴市次之,杭州市最差;在钱塘江流域水幸福感影响因子层面,居民用水与健康状况对水幸福感影响最为显著,其次为水与亲情、水相关费用、节水技术与制度设计、用水公平与供给保障、水生态环境等.以上结论为改善钱塘江流域水资源管理提供了政策方向.在制定具体水资源管理制度时,钱塘江流域应突出水质治理为核心的流域管理理念并根据不同流域段的水环境特征有针对性地改善管理水平,提升居民的用水健康和水生态环境状况.     

员工人力资本的幸福感效应及代际差异

中国市场化改革极大地提升了人力资本价值,使企业员工更有能力凭借自身实力提升幸福感;但人力资本提升也会引发社会和自身的双重高期望,理想与现实的落差和舆论环境的压力会降低员工幸福感。因此,人力资本能否提升员工幸福感,仍是一个值得探索的问题。本研究基于中国综合社会调查2010—2015年的混合横截面数据,利用地位获得理论研究员工人力资本对主观幸福感的影响,研究结果表明:员工人力资本与主观幸福感之间呈正相关关系,其中健康人力资本作用更强;社会地位在员工人力资本与主观幸福感之间起中介作用;性别身份认同调节了员工人力资本与主观幸福感之间的关系;新生代员工主观幸福感明显高于非新生代员工,教育人力资本对幸福感代际具有差异效应作用。     

教师职业幸福感的调查研究

通过自编问卷及访谈调查,对高职教师职业幸福感进行调查,在对调查结果进行分析的基础上,提出了较有针对性的对策和建议。     

点击幸福：网络购物提升了居民幸福感吗？

幸福是共同富裕背景下民众对美好生活的最终追求，其影响因素随时代发展而不断拓展。探寻居民幸福感提升路径始终是重要的研究课题。本文利用中国家庭追踪调查数据实证检验网络购物对居民幸福感的影响。结果表明：网络购物显著提升居民幸福感，且各维度的幸福感效应具有差异性；相对于城镇居民和高消费水平居民，网络购物对农村居民和低消费水平居民幸福感的提升更显著，说明网络购物不仅能够提升整体居民幸福感，而且能够缩小居民间幸福感差距，共享幸福。因此，政府应重视网络购物对居民幸福感的提升作用，通过进一步完善互联网基础设施和提升居民互联网使用技能，以提升居民互联网使用意愿和使用能力，从促进居民网络购物视角发挥互联网使用的幸福感效应。     

论现代高校教师职业信仰的缺失与重塑

职业信仰是一个人信仰的集中体现,它使一个人的信仰与自己的职业联系在了一起,从而在职业中自觉地追求利己、利人和利群的高度统一。目前,部分高校教师出现职业信仰危机,这是高校教师群体核心价值观失落的表现。其原因是高校教师与外界的隔绝及自身的孤立,岗位的单调性与学生的难以认同,无法达到专才与通才的平衡。高校教师应从核心价值观建设入手,打造教师的职业使命感;重构教师的职业良知;唤醒教师的职业情感,从而重塑教师职业信仰。     

新时代大学生幸福感的现状分析及提升对策--基于马斯洛需求层次论

文章采用主观幸福感量表并结合马斯洛需求层次论,对安徽省高校大学生的幸福感现状开展调查。调查发现,大学生幸福感处于中等偏上水平,结果为学生干部的幸福感高于非学生干部,大一、大二、大三、大四学生幸福感依次递减;需求层次中自我实现需求得到满足的人数最低;生理需求的满足上女生高于男生;安全需求的满足上独生子女高于非独生子女;生理、安全、社交和尊重需求的满足上城市高于农村。基于此,本研究从个人、家庭、学校、社会四个层面入手,提出大学生幸福感的提升对策,希望引起教育工作者和相关部门的重视。     

高校教师的教育内涵式发展研究——基于人力资本激励角度

高校的发展关系着民族的未来,在我国不断地进行教育改革的背景下,对高校教师的培养尤为关键.现阶段,对高校教师的培养应注重教育内涵式发展,不断提升高校教师的教育教学水平.而高校教师的教育内涵式发展,需要从人力资本激励的视角不断加以完善,加快推进高校教师队伍建设,充分发挥高校教师积极性和创造性.     

互联网金融对农户幸福感作用机制研究

随着数字乡村战略的提出,互联网金融在农村地区不断发展,成为影响农户幸福感的重要因素。基于此,本文引入互联网金融广度、深度作为解释变量,对665份农户样本的幸福感水平进行多维分析,运用OLS模型实证分析乡村振兴背景下不同类型的互联网金融对农户幸福感的影响及作用机制,并以机会不均等、经济获得感作为中介变量,进行中介效应分析。结果表明：互联网金融广度与互联网金融深度都显著正向影响农户幸福感;互联网金融广度和深度可以通过降低机会不均等程度、提高经济获得感程度,从而实现幸福感提升。因此,在完善农村金融监管和风险防范机制的前提下,应丰富互联网金融产品种类,提高单项互联网金融的使用效益,深化互联网金融广度和深度,提升农户幸福感。本文仅供参考。     

全日制高校教师兼任成人高等教育教师的利弊探析

全日制高校教师兼任成人高等教育教师存在诸多优势:全日制高校教师具备较高的科学文化素养和思想品德修养、丰富的教学经验和学习资源的依托,但也存在不足:全日制高校教师缺乏对学员的关注和了解,成人教育教学时间难以保证,未能充分考虑教学对象的特殊性,在教学活动中身心调节困难。通过规范成人高等教育教师资格认定制度,加强成人高等教育教师队伍管理,增强成人高等教育教师职业认同感和责任心可提高成人教育教学质量。     

农村居民幸福感问题研究述评

近年来,国内外关于幸福感的研究不断增多,对于幸福感的研究也由过去的个别探索发展为多学科、多维度的研究。随着社会对"三农"问题的关注程度不断提升,部分学者开始从不同视角使用相对应的方法对农村居民幸福感问题进行研究和阐述,本文在参阅了大量文献的基础上,分别从幸福感、不同农村居民群体幸福感、农村居民幸福感评价体系及影响因素、农村居民幸福感水平等几个方面对农村居民幸福感的有关问题进行梳理及评述。