高校应呈面实施学生质量管理激励机制

高校普遍实施扩招、学分制后，学校对于学生的教学和管理也出现了很多新情况和新问题。本文力求从当代大学生的思考困境出发，深入分析大学生的目标困境和公平困境，对学分制下的学生质量管理专门设计了以及时反馈为原则的一套量化考核的激励机制即《高校学生质量管理激励机制》，以期对新形势下的高校学生质量管理工作做一些可行性的探索。     

高校大学生公寓文化建设的探索

目前,我国高等教育正从精英化教育向大众化教育转变,高等院校都在进行超常规的发展。大部分院校已经基本实行学分制,高校后勤社会化改革程度也进一步加大,高校传统的学生教育管理模式发生了显著的变化,学生公寓已逐步成为高校学生教育管理的细胞,因此,学生宿舍公寓化管理的实施对高校学生公寓文化建设提出了新的要求。新形势下加强高校学生公寓文化建设的理论研究及实践探索,对大学生的教育、成长和成才培养具有现实意义。     

浅谈"激励理论"在学生管理中的应用

将激励方法引入高校学生管理,充分发挥激励机制在高校学生管理工作中的作用,对提高当前我国高校教育的管理水平和提高高校人才培养水平有很大的作用.通过对激励机制在高校管理中应用的前提以及激励的方法、激励的原则的研究,提出"激励理论"在学生管理中应用的可行性对策和建议.     

学分制下高校学生工作面临的挑战与对策

学分制改革是高等教育适应市场经济的发展趋势;学分制的实施给传统体制下的学生教育、管理、服务等方面造成冲击;高校学生工作要主动适应学分制的改革,更新观念,开拓阵地,改进管理模式和工作方法,健全和完善服务体系,提高队伍综合化与专业化水平,开创工作新局面。     

浅谈普通高等学校学生婚育管理

教育部2005年9月1日实施的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》,对"大学生是否可以结婚"没有作出禁止性的规定,另一方面,各普通高校为依法制校、维护大学生的合法权益,同样也不能禁止在校大学生结婚,但大学生婚育问题对普通高校的学生管理提出了挑战,分析研究大学生婚育问题对高校学生管理的影响并采取有效的自主管理措施,高度重视大学生婚育问题,对提高高校学生管理水平,保障高校正常的教育教学管理秩序会起到良好的促进作用。     

学分制下高校学生基层组织建设研究

以教育思想为先导,以教学改革为核心,以因材施教为原则的教学管理制度--学分制在我国部分高校开始实行.本文在结合学分制内涵的基础上分析了学分制的特点、以及学分制对传统教学模式下高校学生基层组织建设带来的挑战,提出了学分制下学生基层组织建设的思路.     

学分制条件下高校如何构建学生学习预警机制

学分制在给高等学校的管理带来了提高教育质量、整合教育资源的同时也对高等学校的内部管理模式以及学生日常管理等提出了更高的要求。由于高校在学分制的实施过程中缺乏长效性、体系化的学生学习指导机制，因此，实施学分制的高校探索和建立学生学习预警管理机制就豆得迫在眉睫。     

论高校学生目标质量管理激励机制

随着中国改革开放的发展,以及经济全球化、信息网络化的逐步深入,为了适应高校改革和社会经济快速发展的需要,培养高质量的学生就成了高校管理的主要目标,文章认为高校实施大学生目标质量管理激励机制,有利于提高学生综合素质,促进学生全面发展。     

论学分制条件下的高校教学过程管理

实行学分制有利于发挥学生的主体性,但仍需要加强过程管理。要帮助学生合理选课、加强学籍管理、注重选修课质量、重视对教师授课过程的质量监控和对学生学习过程的管理以及严格考试管理。     

和谐社会高校学生管理需以人为本

构建和谐社会要求学生管理需以人为本.高校学生管理的现状存在对大学生的看法有不科学的地方;学生管理注重学校的现实需要,忽视学生的发展需要;管理过程中注重授受环节,忽视情感联系.实施以人为本,改善高校学生管理的对策是应充分认识大学生的本质,树立科学的学生观;整合组织机构,实施目标管理;推行制度管理的同时多一点情感管理;尊重学生个性,树立个性教育的思想理念等.     

人文学科“研讨型”课程教学的探索与实践

在专业课程体系中设置"研讨型"课程,引导和培养学生自主学习能力和初步研究能力,打破了"教师讲、学生听"的传统教学模式。通过学生分小组学习与研究并主持专题研讨活动,把研究性学习模式融入其中,使教师主讲的课堂成为师生共同探究问题的场所,培养了学生的独立思考精神和语言表达能力。     

高职会计专业人才素质结构及评价体系设计

培养高素质技能型人才,是我国高等职业教育的重要使命。要将学生培养成高素质会计人才,高职院校不仅需要传授一定的理论知识和专业知识,培养通用技能和专业技能,还必须对学生进行"信、义、正"的职业道德教育。通过提出"5S管理"措施,引导学生自觉遵守法律规章,以知识、技能、素养构成的评价体系对学生进行动态测评,从而较全面客观地反映高职院校学生的综合素质,并据此对学生进行评优评奖,旨在促进学生勤奋、向上、宽厚、坚韧、诚信、自强的完善人格的形成。     

高职院校职业素养考核体系的研究与构建

目前各高职院校对学生职业素养的培养越来越重视,通过多种培养途径进行了实践,但学生职业素养水平仍不容乐观。究其原因主要是现有考核体系难以对学生日常行为规范进行全面考核,导致学生对自己的行为缺乏约束,无法正确引导学生养成良好的职业素养,为此文章研究构建了一套职业素养考核体系,旨在更好地培养学生的职业素养。     

以制度建设为抓手,提高高职院校学生党员培养质量

高职院校学生党员的培养对高职院校乃至国家和社会的发展具有重要意义,但是目前还存在着入党动机不纯洁、入党标准以偏概全等问题。该文针对高职院校学生的特点,提出以制度建设为抓手,建立健全党员教育学习制度、考核评估制度和监督制约制度等,从根本上提高高职院校学生党员的培养质量。     

对福建高校社会主义核心价值体系教育的思考

建设社会主义核心价值体系是中共中央作出的一项重大战略决策,是新时期高校思想政治教育的主要内容。为有效推进高校社会主义核心价值体系教育,必须树立“双主体观并重”、“显性教育和隐性教育有效配合”、“实践主导和理论主导有力结合”等原则,同时紧密结合大学生思想实际,采用生活化等形式,真正使其融入大学生学习和生活,成为大学生的行动指南和行为规范,让学生自觉实践,自觉追求。     

完善高校贫困生认定机制的思考

目前我国已经基本建立以“奖、贷、助、补、减”为主要内容的多元化的资助体系。随着国家对教育事业投入的加大,贫困生资助政策将会更加完善,资助力度将会更大。但是如何切实做好高校贫困生的认定工作,进而保证国家下拨资金的有效利用,已经成为各高校贫困生工作中的一项难题。针对这个问题,本文在阐述当前贫困生认定过程中存在问题的基础上,提出对解决这些问题的相关思考。     

面向市场的土地资源管理专业人才培养体系研究

随着我国高等教育大众化的到来,大学生就业难成为社会普遍关注的热点问题。基于学生就业能力提升考虑,在大量调查研究基础上,形成了面向市场的土地资源管理专业三位一体的专业人才培养体系:思想教育子系统使学生树立牢固的面向市场就业意识,专业学习和综合就业能力训练由被动变主动;课程设置与修订子系统改善专业结构,加强实践训练,提升专业教学质量;就业能力培养子系统全面培养学生就业能力,增强学生就业竞争力和后续发展能力。     

“互动机制”与教学高效益

教学的高效益 ,来自教学双边的高投入。构建“互动机制”是提高教学效益的一个有效途径。“互动机制”的表现形式主要有 :教师个体与群体的互动、教学双边互动、学生个体与群体互动等。     

高校二级学院学生党员党务工作研究

目前,学生党员党务工作还存在着教育形式相对陈旧、管理机制不够健全、党务工作力量薄弱、学生党员主体作用不大等问题,因此,建立二级学院学生党员党务管理中心具有非常重要的意义;同时,可以围绕组织发展审查、入党积极分子培训和党员继续教育、党员实践活动阵地拓展、党员先锋模范作用的发挥等方面建立党员党务管理中心工作体系;再从入党教育、学生党员发展、组织建设、学生党员考评等方面建立运行机制,以确保中心正常有序地运行。     

高校贫困生资助体系实践与探索

高校贫困生群体是社会弱势群体的一部分，政府、社会和学校共同协作，帮助贫困生解决其经济困难，健康地成才，是高校学生工作的重要课题。该文以嘉兴学院为例分析了近年来高校通过实践摸索出来的贫困生资助体系，以及在新形势下反映出来的新问题，提出了高校贫困生资助体系完善和创新的思路。