校企合作实践探索——以山东城市建设职业学院为例

长期以来,构建以校企合作为核心的职业教育人才培养模式始终是高职教育建设与改革的重心.构建职业教育校企合作、共同育人的人才培养模式是职业教育的本质要求.在此背景下,我系积极与山东明德物业管理有限公司、山东宏泰物业发展有限公司开展校企合作,引企入校,针对我院物业管理专业建设与人才培养进行了一些有益的探索实践,并取得了一定的成果.     

当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式研究

校企合作中的高职教育创新人才培养模式是实现高职教育人才培养目标和培养应用性高技能人才的基本保证,直接影响到高职院校的整体办学效益和人才质量。由于当前高职院校性质类型、专业设置、资源环境和办学特色等的差异性和校企合作的方式的多样性,形成了高职教育创新人才培养模式的多元化。文章从不同角度探讨了当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式的发展趋势、内涵特点、构建要求和效能管理。     

政校企行合作中不同人才培养模式

根据政校企行合作中参与方式、合作内容、合作层级、合作主体、合作应用性人才培养模式、合作方式、驱动力等的不同,在政校企行合作中形成了不同的人才培养模式。文章就政校企行合作中不同的人才培养模式作比较,以期进一步促进校企合作人才培养模式的不断创新。     

论高职院校市场营销专业校企合作办学的途径

校企合作是现代科技发展与经济增长的根本要求,是当今世界高等教育发展的总趋势.本文针对传统市场营销专业办学模式的弊端,深入探讨了实施市场营销专业校企合作办学模式需要关注的问题,提出了实现市场营销专业校企合作办学的有效途径,以期对高职院校的市场营销专业在人才培养方向、专业设置及教学方法的改革有所启发和借鉴.     

基于“订单式”校企深度合作模式的探索与实践

校企合作是市场经济条件下高等职业教育与企业共同发展的必然选择.“订单式”校企合作模式的突出特点在于以就业为导向,以学生利益的实现为中心,达到学校人才培养与企业需求的接轨,学生实践技能与岗位要求的一致.北京劳动保障职业学院与北京燃气集团开展校企合作取得了成功经验,在探索基于“订单式”校企深度合作模式的组织实施、成效分析方面具有现实意义.     

旅游院校人才培养合作模式的分类及其影响因素分析

旅游院校在人才培养过程中与其他单位的合作具有极为重要的意义．在研究国内旅游院校人才培养众多的合作模式的基础上,对目前国内旅游院校人才培养合作模式进行了详细的分类。并总结了影响人才培养合作模式选择的若干因素。     

基于回溯追踪流程的高校人才培养模式探析

高校毕业生供需结构失衡问题受到社会的持续关注,高校正尝试引入用人单位参与人才培养过程,但目前的应对模式存在交易成本过大、引入的用人单位合作动力不足等困境.基于回溯追踪流程的高校人才培养模式以高校毕业生为纽带,在对人才需求信息全面搜集的基础上,要求提高对人才需求的敏感度、提升教师教育教学质量、建立扁平化互动机制、增强人才培养的适应性、延伸人才培养的周期,形成高校教师、在校学生、毕业生、用人单位四方共赢的人才培养模式.     

高职院校多元化校企合作模式的创新与实践——以工程机械运用与维护专业为例

校企合作是高等职业教育培养人才的有效途径。辽宁省交通高等专科学校工程机械运用与维护专业,从校企合作模式、合作成果创新等方面进行了积极的实践探索,建立了新型多元化实习实训基地,同时完善了人才培养体系,使得人才培养符合企业要求,具有可持续发展的能力,真正实现了零距离上岗要求,提高了学生的就业率和就业质量。其创新成果与实践经验为高职院校更好地进行校企合作提供了借鉴。     

面向第二课堂的工科大学生素质教育协调合作模式研究

本文分析了工科高校第二课堂建设现状,设计了第二课堂大学生素质教育协调合作模式.该模式中详细地制定了每个成员的人才培养职能,为了保证有效合作规划了运行方式.     

构建EERAH式校企合作新模式的应用研究——以旅游管理专业为例

江苏省对五年制高职职业教育要求实施"4.5+0.5"人才培养模式,对校企合作提出了新的要求。而EERAH式校企合作新模式,通过构建梯度提升、进阶考核、岗位轮换、终端鉴定、高位就业这五个阶段,向职业教育人展示了培养发展型、复合型和创新型的技术技能人才的新型校企合作模式。     

高职院校校企合作人才培养模式之我见

发展新时期高职教育、提升高职院校办学质量,建立校企合作人才培养模式是顺应形势、符合要求的直接途径和必由之路。论文通过分析校企合作人才培养模式的现状,从学院内涵建设、人才培养以及多形式合作等方面对深化校企合作提出了思考,就校企合作中的角色关系做了新的理解。     

校企合作人才培养模式下的教学管理初探

作为高校教育及人才培养重要模式之一,校企合作人才培养模式有助于提升人才培养的质量及毕业生就业率,但同时也对高校传统教学管理工作提出了更多新的挑战。本文结合校企合作人才培养模式,就高校教学管理工作的改革与创新进行了探索。     

基于质量工程的协同创新之实然困境与应然取向

协同创新是我国实行科教兴国战略和人才强国战略的重要政策选择.在近几年的实践中,大学、政府和企业开展的合作已经取得了可喜的成绩,但仍存在着合作以单个项目为主,项目结构大多较为刚性,在整体之规划与有效的监督管理等方面还需要进一步改进.而要真正实现协同创新,不仅仅要求技术创新,更为重要的是在资源配置模式、利益分配模式、人才培养模式等方面的创新.     

基于区块链管理思维和岗位职业能力导向的人才培养模式研究——以民办高校金融专业为例

民办高校金融学专业的人才培养模式关系到其为社会输送人才的质量和适应性。随着金融市场和现代网络通讯技术的快速发展,金融机构要求从业人员除了掌握扎实基础知识外,还必须具备实际岗位业务的操作能力。这就对民办高校金融学教学和人才培养模式提出了更高要求。本文基于对金融行业人才需求现状和金融专业教学有效性的具体分析,探讨通过创新课堂教育、更新课程内容和深化校企合作层次等手段,建立以岗位职业能力为导向的金融人才培养模式。     

高职院校校企合作人才培养模式的实践与创新

很多高职院校都在大力实施工学结合、校企合作的人才培养模式。本文从校企合作人才培养模式的优势出发;提出改进与新型的校企合作模式,努力适应社会对高职应用型和高技能型人才培养发展的新形式。     

基于校企合作的人才培养模式研究——以安徽商贸职业技术学院松鼠班为例

校企合作是十三五规划背景下作为高职院校谋求自身发展、提升教育质量、培养高素质技能型人才的必然要求,电子商务的持续发展也给高校电商专业的人才培养带来机遇和挑战.对校企合作的含义、模式、作用及存在的问题等进行描述,并以安徽商贸职业技术学院的校企合作成果代表——松鼠班为例,对其电子商务高素质技能型人才的培养模式进行分析和展望,为相关院校提供参考.     

地方商科院校专业人才培养模式改革与创新思路探讨

加入WTO后,中国经济进入经济全球化进程.经济发展的新形势对我国地方商科人才培养提出更高的要求.本文分析了现行高等商科人才培养模式的弊端,提出了创新高等商科人才培养模式的新思路.     

高职院校校企合作人才培养模式的实践与创新

很多高职院校都在大力实施工学结合、校企合作的人才培养模式。本文从校企合作人才培养模式的优势出发;提出改进与新型的校企合作模式,努力适应社会对高职应用型和高技能型人才培养发展的新形式。     

高职院校“订单式”人才培养校企合作机制研究——以徽商职业学院乐成商学院为例

"订单式"人才培养模式是校企合作中的一种,是高职院校大力推行产学研合作,继续深化教育教学改革的一项重要举措,此种模式的主要特点在于以就业为导向,以学生利益的实现为中心,达到学校人才培养与企业需求的接轨,学生实践技能与岗位要求的一致。以徽商职业学院与乐城投资股份有限公司合作成立的乐城商学院为例,着重探讨了乐成商学院订单式校企合作的主要举措和实施效果,为今后高职院校校企合作的深度开展提供一定的借鉴意义。     

民办高校校企联合人才培养模式探索与实践——以环境设计类专业为例

校企联合人才培养模式在市场经济发展的大趋势下,越来越受到高校的重视,已成为高等教育改革的发展方向。民办高校的校企联合人才培养模式经历了一个从起步到逐步发展的过程,在教育教学实践中,民办高校依据自身特点,对校企合作人才培养模式进行准确定位,使人才培养模式逐步实现多样化,教育模式日趋丰富。在合作过程中,学校和企业真正做到了"资源共享,互惠双赢"。