当前高校大学生非正式群体的形成与管理策略探析

随着社会经济的快速发展,大学生非正式群体在高校已普遍存在,在其学习生活中起着日益重要的作用。高校教育工作者,要密切关注大学生非正式群体,认真分析当前大学生非正式群体的形成原因及特征,从而对大学生非正式群体的管理提出行之有效的策略,以充分发挥其积极作用,促进学生素质全面发展及和谐文明大学校园建设。     

非正式群体对大学生道德社会化的影响

非正式群体具有规范约定俗成、稳定性不强和核心人物影响较大等特点,对大学生道德养成具有不可忽视的作用。高校要关心非正式群体成员的学习、生活和道德经验,注重正面引导核心人物,积极发挥非正式群体在大学生道德社会化中的正向作用。     

学生非正式群体形成原因及教育对策

当代学生因社会交往的特殊需要和生理、心理等情感因素的不同，不可避免地出现各种非正式群体。学生非正式群体对正式群体乃至学校管理、班级管理会产生一定的影响，这种影响可以是积极的也可以是消极的。作为教育者，必须正视它的存在。仔细分析其形成的原因，正确对待和}l导，使学生的个性在正式群体和非正式群体中得到全面健康的发展。     

关注大学生非正式群体构建高校思想政治工作新平台

大学生非正式群体是一种特定形式的大学生群体组织，广泛存在于大学校园内，对大学生的影响日益增强。高校思想政治工作者应充分关注非正式群体，研究其成因、群体需求、功能以及发展动向，把非正式群体教育与校园文化结合起来，改善高校思想政治工作。     

再谈高校学生非正式组织的作用与影响

非正式组织是群体组织的一种特定形式，其广泛的存在正式组织之中，大学生的高校生活作为群体组织的一种，非正式组织的产生具有必然性。作为相对于正式组织的另一种组织形式，它有其自身的特点，它对正式组织目标的实现具有积极、消极双重影响。所以，对其进行科学的分析并对其进行引导在高校的学生组织管理中是有较强现实意义的。     

论高校学生社团管理与建设的对策

高校学生社团是校园非正式的学生群体,是学生在学习、生活中因共同志趣爱好而自发组织起来的相对独立地开展活动的群众性团体,是学生自我教育,自我管理、自我服务的有效形式.在当前深化教育教学改革,倡导素质教育的新形势下,大力加强学生社团建设,探讨其建设与管理的机制,具有十分重大的理论和现实意义.     

中职学生心理健康问题初探

中等职业技术学校学生（中职学生）是介于中学生与大学生之间的一个特殊群体，特殊的年龄段及社会角色决定了他们有着有别于中学生和大学生的特殊心理状态。社会认知的偏见，教师、家长不正确的教育观念及方式，初中阶段学习生活的不良经历以及青春期年龄阶段的特殊性使中职学生在情感心理、性心理、个性心理、学习心理、自我心理、择业就业心理等方面较普遍存在心理困扰及心理障碍。加强中职学生的心理健康教育需要社会、学校、家庭各方面力量的共同努力，为学生创设良好的学习生活环境及心理环境，要重视中职教师自身心理素质的提高及心理健康教育能力的训练。要努力促进学生自我意识的协调发展，要创造条件增进学生良好的人际适应能力。     

高校反班级型非正式群体的教育与转化

高校＂反班级非正式群体＂的形成主要有社会消极因素、家庭不良因素和来自教师的误解和同学歧视等原因。鉴于高校＂反班级非正式群体＂对班级和其他学生带来危害和影响,应从强化管理、加强教育、营造氛围、提升素质等方面进行改造。     

泛在学习理论视角下职业院校教师培训学习内驱力提升探究

“互联网+”时代技术变革和职业教育快速发展对职业院校教师提出更高要求,为提高职业院校教师专业能力,各级政府越来越重视教师的培训工作,但在实践中发现教师对培训学习存在内驱力不足的问题.为此,从泛在学习理论视角对教师培训学习内驱力的提升方法进行了探究,以期提升培训的质量.     

浅析大学生人际关系的影响因素及改进对策

大学生人际关系在内容、类型、模式、特点，以及人际交往的观念和影响因素发生了变化，高校应通过加强心理教育，培养学生心理承受能力和抗挫折能力，并对学生社团和非正式群体正确引导，重视校园文化建设，以调整大学生心理素质，培养良好的交际能力，指导和帮助大学生建立和谐亲近的人际关系。     

日语视听课程的网络考试及自主学习

随着大学外语教学改革的深入，网络自主环境下的听力教学逐渐成为主要的教学方式，教师引导、学生积极参与的课堂教学和课外机辅自主式学习的复合型学习模式成为主流。在此背景之下，学生网络自主学习开始受到了关注。     

生态学视角下高职英语教师专业发展的有效途径——专业学习共同体之构建

教师专业素质的高低直接影响着人才培养的质量和教育发展的水平,由此,教师专业发展日益受到社会的关注。作为教师群体的一员,高职英语教师由于外部条件和自身能力的限制,仅通过个体的知识积累和实践——反思来实现自身专业发展存在较大难度。论文提出构建以教师自愿为前提,以"分享、合作"为核心精神,以促进学生学习和教师发展为目标的专业学习共同体,为高职教师的专业发展开辟了一条新路径。     

非正式群体对大学生社会化的影响

学校是个体社会化的殿堂,目前高校申非正式群体日益丰富,在大学生社会化的过程中起着举足轻重的作用.了解目前高校非正式群体的发展现状.分析其形成原因及其对大学生杜会化产生的影响,从而正确引导和规范非正式群体的发展方向,使大学生的身心得到协调健康发展.与此同时,对新时期大学生群体心理研究也提供有益的参考.     

职业院校青年学生道德人格培育的现实困境与路径选择研究

职业院校青年学生道德人格的特征:道德人格发展的失衡性、可塑性、障碍性。道德社会化方式、复杂的社会微环境、同辈群体的不可控性对职业院校青年学生道德人格培育产生直接影响。道德人格培育作为立德树人的核心内容,唯有重视家庭的基础性作用,优化青年学生道德社会化德育环境,完善道德社会化的实践环节,才能提升职业院校青年学生道德人格培育实效。     

互动教学在英语教学中的应用

课堂——作为人类实施素质教育和科学教育的主阵地,日益引起人们的重视,然而在传统的课堂教学中存在着以教师为中心,以书本为中心的单向传播的教学形式,学生不能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众.它忽略了学生是学习的主体,而且是自由发展的主体;忽视了作为独立且处于不同地位的群体在课堂教学中的各种需要和出现的多层交互作用,学生受到了这种教学形式的束缚.因此必须改变这种状态,根据课堂教学中的各种现状,改革旧的模式,实施互动教学.教师是学生的组织带领者,教师和学生都是教学活动的主体,因此在教学过程中,教师和学生要相互作用,和谐统一.     

在初中生物教学中渗透传统节日文化的研究

随着教育制度的发展,对于传统文化的渗透变得更加重视,尤其是在初中阶段,教师需要培养学生良好的学习思维和学习习惯,让学生可以在之后的学习中占据主动的地位。初中教师要传统节日文化中的生物知识提取出来,对学生进行教学,从而使学生可以在学习中掌握学习的窍门和节奏,在提高自身生活知识储备的同时,提高对传统文化的认识,促进学生的全面发展和综合提升。     

职业院校英语专业学生英语写作能力培养途径研究

英语写作在职业院校英语专业学生的英语应用能力培养中具有重要地位,但由于受到应试教育的影响,学生的英语写作水平不高,无法高质量地完成英语短文写作。因此,职业院校英语教学应当注重课堂训练与过程性考核,合理安排教学时间,充分发挥教师的监督、检查作用,建立英语写作课外实训体系。     

大学生从众行为及其引导

大学生这一特殊群体中的从众现象更加明显,其产生主要受到内部和外部原因的影响。学校应该正确引导大学生的积极从众行为,建立民主型的师生关系和良好的班级文明,同时注意发挥非正式群体的作用,并合理运用强化手段矫正学生消极从众行为。     

谈英语创新素质的培养

创新外语教育日益受到广泛重视。在学习语言和处理语言信息的过程中，处处需要发挥创新精神和创造力。外语教师要善于运用创新思维的策略和创新型的教学方法随机深化知识，灵活运用最新信息，有效激发学生的才智、创新动机、创新能力和学习外语的兴趣，促使他们外语交际能力的迅速提高。     

交互式教学模式在大学英语课堂教学中的应用与研究

随着素质教育在我国日益为社会所重视，大学英语课堂教学也一改传统的应试教学格局，交互式教学模式价值为越来越多的学者和大学教师所关注。交互式教学模式以学生为中心，教师为主导，能够最大程度地确保学生在课堂上进行充分的语言实践，以提高他们的实际应用能力，是激发学生英语学习兴趣、提高自主学习能力和培养创新意识的有效途径。