关于实验与量化分析方法引入大学生"三观"教育可接受性研究的探索

世界观、人生观、价值观教育是大学生思想政治教育的核心部分,目前我国在这方面的研究还缺乏理论支撑且效果不明显,很少考虑到大学生对于“三观”教育的可接受性。通过借鉴国内外相关研究,运用实验与量化分析的方法对这一问题进行初步探索,从而得出结论:以理论讲授为主的思想政治理论课教学方式对提高大学生“三观”教育的可接受性影响较小,需要我们在此后教学中进行改革、创新;当前大学生关注理论联系实际,我们要善用这一优势,以点带面,提高“三观”教育的可接受性。     

对石家庄经济学院走特色办学道路的再思考

石家庄经济学院应坚持走“地经渗透、工管结合”的办学之路，坚持艰苦奋斗、求实创新这一在实践中取得丰硕成果的优良传统。强调走特色办学之路是立校之本，指出应进一步端正办学指导思想、深化教学改革，进一步探索“地经渗透、工管结合”的新路子。     

我校电类大学生创新精神和创新能力培养的研究与实践

为适应社会的发展,注重培养大学生的"创新精神"和"创新能力"已成为当今世界各国高等教育改革与发展的潮流。论文针对素质教育的要求和创新精神的内涵,结合我校电类大学生的学科特点,通过指导学生参加大学生创新项目、电子设计大赛等课外学术科技活动的实践教学环节,对大学生创新精神和创新能力的培养方法进行探索,是培养大学生创新精神与提高大学生创新能力的有效途径。     

在数学教学中培养学生的情感态度和科学精神

数学课程的情感与态度目标反映了“数学教育旨在促进人的整体发展”的新课程理念。它表明，从现实情境出发，通过一个充满探索、思考和合作的过程学习数学、获取知识，收获的将是自信心、责任感、求实态度、科学精神、创新意识、实践能力等重要的公民素质。数学课堂就是素质教育课堂。     

论大学生创新思维能力培养的方式方法

大学生创新思维能力培养是21世纪我国高等教育的核心内容。在教学中，强化“右脑潜能”开发，弱化“思维惯常定势”教育，是培养大学生创新思维能力的有效方法，也是新世纪培养复合型、创造型人才的主要课题和中心任务。     

浅谈“两课”教学中学生创新素质的培养

培养学生的创新素质是教育教学的根本任务。本文从教学关系、教学气氛、教学情境、教学格局等四个方面，探讨了“两课”教学培养大学生创新素质的基本途径。     

民办高职院校的校内实训基地建设简

民办高等职业学院在人才培养过程中应体现“精讲多练”的教学思路，通过技能训练培养大学生的职业素质、创新意识。民办高职院校应加强校内实训基地建设，通过校内实训基地的训练提高大学生的职业技能。     

物业管理 企业内训专家

2003年现代物业杂志社培训中心成立，秉承“开拓、创新、严谨、求实”的办学宗旨，通过自己不懈的努力为物业管理行业培养和输送优秀专业人才。     

物业管理企业内训专家

2003年现代物业杂志社培训中心成立，秉承“开拓、创新、严谨、求实”的办学宗旨，通过自己不懈的努力为物业管理行业培养和输送优秀专业人才。     

移动互联网时代山西高校创新创业教育路径的探索与实践

移动互联网时代的到来为大学生创新创业提供了新的平台与机遇。文章通过剖析创新创业教育问题,对政策指导下的山西高校创新创业教育成果进行汇集,探索在移动互联网时代构建山西高校大学生创新创业教育课程新技术内容构成体系、教学活动构成体系、教学资源构成体系、教学成果转化体系。     

民族文化传承与大学生创新创业项目--基于“平安福”汽车饰品创业项目的调查分析

大学生是我国实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的主力军。职业院校的大学生同时也是我国民族工艺和民族文化的传承者。将民族特色产品、工艺、文化纳入现代职业教育培养过程和体系，培养技艺大师和非物质文化遗产传承人，是职业教育义不容辞的责任。本文以“平安福”汽车饰品创业项目为案例，详细论述了中国传统文化传承和大学生创新创业项目紧密结合的创新探索过程。     

变式教学——研究性学习的一种模式

在高中数学教学中运用变式教学是进行研究性学习的一种有效模式,它是借鉴科学家发明创造的思维方法,通过对数学问题进行多角度多方面的变式探索研究,有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探索“变”的规律。从而提高学生的创新意识和应变能力,优化学生的思维品质,增强发现问题和解决问题的能力。     

素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设计——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要,作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育,只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能,才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

提升高职学生思想政治素质的几点思考

大学生的思想政治素质与确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。有着重大而深远的战略意义。目前高职院校学生的思想政治素质受多种因素的影响,要想得到改进和加强,必须在已有的基础上,在思想政治理论课教学、工学结合人才培养模式、实践活动等方面求实创新。     

高校学生实习期党建工作探析

实习是高校教学的重要环节,实习期间学生的党建工作却是一个薄弱环节。探索高校学生实习期的党建工作,通过完善相关制度,创建活动载体,实行校企合作等方式开展实习期间的大学生党建工作,创新工作内容,提高大学生思想政治工作实效性,扩大和延伸党建工作覆盖面。     

国外公司的管理奇招

现代经济已进入高速发展的时期，而经济发展主要依靠管理和技术这两个轮子。在困外，经济学家认为西方丁业现代化是“三分靠技术，七分靠管理”。众多的企业通过改进管理、创新求实，成为世界知名企业。     

素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设分——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要，作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育，只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能，才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

课程思政在大学课程教学中的融合路径——以军事理论课程为例

挖掘多学科课程的思想政治教育元素,发挥协同育人作用,是课程思政的重要功能。课程思政在大学军事理论课程教学中的融合路径研究以思想政治教育的价值引领为主线,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为基准,从“政治认同、法治意识”“家国情怀、国际视野”“历史人文、理想信念”“科技素养、创新精神”“集体观念、职业道德”五个方面的思政教育的切入点,探索研究课程思政在军事理论课程中的融合路径,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,培养有德有才的新时代优秀大学生。     

高校思政课提升高职学生政治素养的对策研究

政治素养是当代大学生成长成才的核心,针对当前高职学生在政治素养方面存在的问题,如何以思想政治理论课为突破口,通过相应的改革教学方法、创新教学艺术,发挥教与学两个积极性等,探索提升高职院校大学生政治素养的有效途径和具体策略,以有效地提升高职学生的政治素养,是高校思想政治理论课应承担的责任。     

原创“青春”系列剧目提升大学生思想政治教育话语传播力的思考

大学生思想政治教育话语传播能力建设是创新高校思想政治教育的重要内容。新时代下大学生思想政治教育话语面临着传播困境,大连艺术学院发挥自身优势,通过原创“青春”系列剧目为发展大学生思想政治教育话语提供了新思路,开拓了新路径,创造性地解决了大学生思想政治教育话语“说什么”“对谁说”“怎么说”的三大问题,有效提升了大学生思想政治教育话语的传播力。