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企业信息化建设中如何解决企业对信息管理技术人才的需求问题,已经成为高等教育中IT专业建设与人才培养中的核心问题之一。本文通过广东商学院信息管理与信息系统专业建设,分析了信息管理与信息系统专业人才需求,提出了培养有特色的信息管理与信息系统专业人才的方式与构想,对该专业实践教学体系的建设与信息化人才的培养进行了探讨。 相似文献
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沈灿钢 《中小企业管理与科技》2014,(12):211-213
通过走访企业调研,收集毕业生信息反馈表,分析麦可思数据和人才招聘数据,掌握企业对电气自动化技术专业人才及岗位需求的第一手数据,促进电气自动化技术专业建设和改革,以岗位职业能力为核心,培养现代"班组长"型高技能人才。 相似文献
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本研究通过调查某高职学院商务英语专业人才培养融合企业文化的实际情况,分析了企业文化影响商务英语专业的三个主要因素,探讨高职商务英语专业人才培养与企业文化的对接的主要方式:制度保障、课程对接和校企合作方式创新。 相似文献
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文章阐述了以就业为导向,以"工学结合"为切入点的计算机网络技术专业人才培养模式的改革措施,提出了通过分析计算机网络技术专业的职业工作过程和典型工作任务,引入企业真实项目,校企联动共同构建"项目导向、任务驱动"的工学结合人才培养模式,对地方性高职院校人才培养模式的改革具有重要的借鉴作用。 相似文献
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以辽东学院机械设计制造及其自动化专业为研究对象,探讨了人才培养模式的改革方向。针对机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的现状,从实践、创新和职业能力培养三方面存在问题的分析,结合专业建设发展和社会人才需求实际,提出了"本科+技师"人才培养模式,并进行了近四年的研究与实践。研究结果表明,要培养适应企业要求的高素质应用型专门人才,有必要建立新型的"学历+技能"和"校企合作、产学结合"的人才培养模式,坚持职业化取向,培养学生的职业技能,以适应21世纪区域经济社会发展对机械设计制造及其自动化专业人才的需求。 相似文献
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技工院校计算机应用技术专业人才培养,可以与企业建立合作关系,通过校企合作,促进技工院校计算机应用专业教学改革,提升学生的综合能力,加强计算机应用专业师资建设,从而实现计算机应用专业学生的零距离上岗。 相似文献
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高职管理类专业的人才培养目标的实现必须从实践着手。义乌工商职业技术学院工商企业管理专业实施"理实融通,课赛融合"项目化教学,人才培养成效显著。通过企业调研,解析管理工作岗位能力要求,形成专业人才的"三维"能力培养体系,结合技能竞赛要求,开设"课赛融合"课程,实施"理实融通"的项目化教学模式,改革课程考核评价方式,实行专业人才综合管理素质评价体系,提升了专业人才的综合管理素质。 相似文献
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培养学生企业家精神是高校创业教育的立足之本,是工商管理专业人才培养的重要方向之一。"企业家精神"内涵入手,分析目前企业家精神在我国地方高校工商管理专业人才培养的现状及局限性。探讨适合现状的有效的工商管理专业"企业家精神"人才培养模式。 相似文献
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《世界标准化与质量管理》2007,(9):43-43
为进一步完善标准化与认证专业人才培养模式,优质、系统、规范、规模地培养标准化与认证专业技术和管理人才,中国计量学院法学院标准化与法规研究中心拟于2008年初召开"全国标准化与认证专业学科建设和人才培养研讨交流会",内容如下: 相似文献
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随着经济的发展,我国的珠宝企业发展迅速,急需大量高职珠宝专业性人才。安徽工业经济职业技术学院根据高职院校的特点和市场的需要,开设了宝玉石鉴定与加工技术专业,一直都在探讨珠宝专业人才培养的模式,并制定了计划进行实施,已经培养出服务于社会,立足于社会的复合型高级人才。 相似文献
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针对目前我校09级楼宇智能专业人才培养模式与企业对于楼宇智能专业的人才的需求之间还存在一定的差距的现状,探求合适的楼宇智能专业人才培养方案显得尤为必要。提出以企业岗位职业能力为中心设置课程体系、构建专业核心课程以及采用理论学习与实践训练相结合教学模式。 相似文献
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北京络捷斯特科技发展有限公司 《物流技术》2008,27(12)
1我国高职物流专业实践课程现状高职教育的基本目标是培养适合社会需求的高等技术应用型专业人才,特点是设计以"技术应用"为主,理论够用的课程体系。高职教育的基本特征是实践性课程占有重要地位,其课程质量的高低直接影响到教育培养目标的实现,决定所培养学生的技能水平。高职物流专业教育是财经类高职教育的一个重要组成部分,其教育目标是培养高素质、高层次应用型物流技术专业人才和管理人才。但纵观近年来各高职院校培养的高职物流专业毕业生,其实践能力与实际需求仍然有一定的距离。具体表现为高职学生多机械性操作,理论薄弱,解决问题的能力不强,没有后劲。 相似文献
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教育主管部门等开始意识到高校计算机科学与技术专业人才培养与经济社会发展需求之间的矛盾,不应该都按照专业模式进行人才培养,而是多种模式共存,复合模式应更多,只有一小部分研究型大学可以继续按照专业人才模式进行培养。 相似文献