主体教学应把握的原则

从教育活动的角度看,主体教育认为,受教育者是教育活动的主体,教育就是要以发展受教育者的主体性为目的.教育要培养受教育者的主体性,教育活动和教育系统也必须具有主体性.现代教育学倡导以学生为本的教育主体观,强调把学生看作认识的主体、学习的主体.如果教育活动和教育系统不具有主体性,而成为社会政治、经济活动的附庸,教育就不可能以人的发展为根本,也就不可能成为主体的教育,不可能把受教育者当作主体培养.     

以学生为中心的高职课堂教学改革实践与探索

教育改革是教育事业科学发展的强大动力。新征程上,高职教育要更加主张发展和培养高素质技能型人才。遵循“以人为本”理念,注重把学生培养成为独特的、完整的、具有独立意义的人,使其在发展过程中,具有主观能动性、是学习的主体,具有发展的潜能。学生是整个教育活动中的主体,改变传统的教学模式,充分发挥学生在学习中的主体地位,实现“以学生为中心”的教育教学改革,是提高高职教学质量的重要途径。文章“以学生为中心”展开研究,分析高职课堂教学当中存在的问题并针对问题,提出教学改革实践路径。     

我国高校德育工作方法的改进探索

一、我国高校德育工作方法中存在的问题 (一)忽视了学生的主体性和德育实践活动 传统的德育方法往往以教师为中心,在德育过程中倾向于教育者向受教育者单方面的灌输,无视受教育者的主体参与和情感体验,忽视了学生的主观能动性.     

当代高职大学生体育活动的兴趣培养

高职院校是培养高级专业人才的场所,能否培养出社会需要的全面发展的人才,体育也是至关重要的。在国外许多国家把培养学生自我锻炼能力养成良好的体育活动习惯,以及提高环境适应能力做为体育教学的主要任务之一,在自觉主动的基础上,逐步形成以学生为主体的教育过程。培养学生对体育活动的兴趣和爱好,掌握科学锻炼身体的方法.提高体育实践能力,以具有适应未来发展需要的健康体魄。     

学生主体意识在英语课堂教学中的应用

素质教育是充分弘扬人的主体性,注重发展和发挥人的主动精神,注重形成人的精神力量的教育。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,它越来越注重学生主体的培养和提高。中学英语课堂应以弘扬学生的主体性为宗旨,突出学生的主体地位,努力构建以学生为主体的课堂教学模式,引导学生积极参与课堂教学,促进学生在语言学习中主动探索,不断发展语言的实践能力。     

高校实施素质教育的几个环节

素质教育，是一个时期以来我国教育改革中较普遍使用的专指性概念。从教育学的角度看，所渭素质教育就是反映以受教育者为主体，以人个性发展的需要和社会发展对人的需要为出发点，以培养人的生理、心理、文化、技能和道德为内容，以激发人的独立性、积极性、自主性和创造性为手段，以使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到全面发展为目的的教育活动。     

课堂在创新中活跃 学生在素教中成长

创新教育是素质教育的一个重要组成部分,是把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。作为新时期的教师,要承担起创新的使命,要把创新的主阵地定位于课堂,让创新教育落实到每节课的想法和具体行为中。课堂教学是学生研究性学习的重要渠道,改革课堂教学中教与学的模式,改变以教师讲,学生听为主的灌输式教学方式,以培养学生主体参与意识为出发点,以培养学生创新精神、实践能力为目的,营造平等、愉悦、交互合作的教学氛围,让课堂活起来,让学生动起来。充分保证和发展学生主体活动的空间,既是学生生理、心理的需要,也是创新教育的…     

浅谈数学教育中的素质教育

素质教育着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目标,以注重开发受教育者的潜能,培养受教育者的创新能力和实践能力,促进受教育者全方位健康地发展为基本特征的教育。在数学这一学科实施素质教育,对数学教育目标、数学教师和数学教学都提出了新的要求。     

浅析学生骨干在高校思想政治教育中的主体性

随着当代大学教育的不断发展，“以人为本”的教育理念不断深入到高校思想政治教育中，由这一理念也逐渐扩展出激发人自身主体性，积极形成良性互动的教育方式。本文通过对学生骨干及思想政治教育主体性的分析，阐述了学生骨干在高校思想政治教育中作为受教育者，其自身主体性对思想政治教育效果会产生重要影响，并提出了激发学生骨干在高校思想政治教育中的主体性，促进高校思想政治教育创新发展的措施。     

教师心理健康与学生心理健康的关系

对学生心理健康的教育应遵循以下原则：1．学生为主体,师生互动的原则。发展学生健康心理，必须进行有目的有计划的心理健康教育。学生的心理是在参与外界活动过程中逐步形成和发展的，不是他人所能越俎代庖的。因此，心理健康教育必须以学生为主体，要根据学生的心理发展需要来确定教育的目的、内容，并通过学生主动的参与，才能把外在的教育影响内化为学生的心理品质。教师的教育态度与活动方式对学生心理发展具有重大影响作用，     

现代会计教育研究喜添新作——评《现代会计教育:职业技能教学研究》

会计教育是根据国家和经济事业发展的需要,为培养专门会计人才,对受教育者施行的有目的、有计划和有组织的会计专业及其相关知识、技能等一系列的教育活动。会计教育工作者在这一活动中,不仅要向学生传授专业知识,培养职业技能,发展综合能力;     

现代会计教育研究喜添新作——评《现代会计教育:职业技能教学研究》

会计教育是根据国家和经济事业发展的需要,为培养专门会计人才,对受教育者施行的有目的、有计划和有组织的会计专业及其相关知识、技能等一系列的教育活动.会计教育工作者在这一活动中,不仅要向学生传授专业知识,培养职业技能,发展综合能力;而且要研究传授知识、培养技能和发展能力的理论与方法,揭示会计人才培养规律,以提高会计人才培养效率与质量,办好人民满意的会计教育.     

英语教学中如何突出学生的主体作用

在新教学理念下，英语教育的目标应是培养学生综合语言交际能力。本文从教育者、受教育者、教学环境等诸多因素分析入手，提出了在学校外语教育过程中，受教育者应被视为被服务者。英语教学过程中要以学生为主体，来实施外语教学目标。     

强化“以人为本”改进高职学生管理

21世纪的教育是全面而开放的国际化教育,其特点就是以“学生为本”,力求发挥学生的创造潜能,以达到受教育者的全面发展。“以人为本”,构建高职学生管理体系是成为高职学生管理的迫切需求,它不仅符合高职院校发展的趋势,也符合我国社会发展的趋势。本文从强化“以人为本”的高职教育的现实需要入手,探讨和研究了“以人为本”的必要性和有效途径,阐述了学生自我管理的意识的培养,高效的教学管理团队的建立以及发展校园文化的重要意义。     

关于教育的断想

教育包括教和育两个基本方面 ,教育是以教育者和受教育者双方共为主体 ,以教育资源为客体所进行的主体之间和主客体之间的 ,以成为一个完整的人为目标的社会实践。教育的目的是提高全民族的素质。教师受人尊敬 ,是学生构建自己的脚手架。教学是教育的核心 ,教学就是教学生学会学习、学会选择、学会做事、学会做人 ;教师最基本的一点是要有真才实学 ,不断学习 ,知识方能渊博     

语文课堂创新教学试探

一、树立正确的学生观，在学生是教育主体的框架下，充分发挥教师的主导作用。必须清楚认识到课堂教学实际上是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程。只有把学生真正当作课堂教学的主体，想方设法调动学生的积极性，使学生成为课堂的主人、学习的主人，教育目标才可能在课堂教学中得以实现。强调学生是     

高职会计嵌入式教学模式研究

一、引言所谓嵌入式教学模式,就是以培养专业胜任能力为主线,把培养综合素质能力嵌入到整个专业胜任能力培养过程中,使教育教学活动成为一个有机的整体。具体到会计专业,就是围绕培养和提高学生会计专业胜任能力,把培养学生思想道德素质、科学文化素质、人文素质和专业技术能力等有机统一起来,不断提高学生综合素质和会计专业技能,以适应经济社会发展的需要。这种教育教学模式,突出了学生主体地位,体现了能力为重思想,彰显了高职院校的办学理念和培养目标,是对以教为主、注重知识传授等传统教学模     

高职文秘专业人才培养质量评价机制刍议

<正>高职教育人才培养质量评价,实质上是在特定时期依据一定的质量标准对高职教育能否满足其主体需要及其程度作出的价值判断。随着时代与社会的高速发展,当前高职教育管理的核心理念,已由原来的"教师为主,学生为辅"转变为如今的"以职业为中心,以学生为主体",这也是人才培养质量评价的基本要求。与此相适应,高职院校的秘书专业人才培养目标也转变为培养适合于地方经济发展需要的应用型文秘人才,这就打破了传统高校人才培养中以知识传授为主体的教学模式,能力的培养成为了高职文秘专业教育的核心。人才培养定位的迁移打破了过去高职院校的传统教学模式,相应使得人才     

高等医学院校大学生人文素质教育现状及对策探索

高等医学院校普遍存在对人文教育重视程度不够,学生人文素质基础薄弱,人文素质教育课程比重低,方式单一的情况。本文探索了在日常思政教育中加强人文素质教育的途径,指出人文素质教育首先要实现两个转变,即从培养被动性人格向主体性人格的转变,以及从以教师为中心向以学生为主体的转变。其次,要借鉴互联网思维,搭建以教师为引导,以学生为主体的各种开放平台,并且探索这种新型人文素质教育的评价体系。这是未来在思政教育中加强人文素质教育的发展方向。     

在自然科学教学中培养学生自主活动

教育要促进学生发展，就必须让学生作为主体去活动，学生创新精神、实践能力的培养是在学生丰富多彩的自主活动中实现的，不是外界强加于学生的。素质教育的关键或教学的直接任务是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，活动方法和过程，条件和环境。实施学生自主活动的根本目的是通过对现行以知识为准，